如何做好阅读理解

1、阅读理解我们常常听学生们说他们刚参加过的某次考试的阅读理解题很容易，很好懂，让人们觉得他们一定做得不错，可是成绩公布下来，他们的得分却很低。有的文章很容易，結果反而出错较多。于是有的学生便认为自己的阅读理解能力差，久而久之便对做好阅读理解失去了信心。在教学实践中，我把学生通常容易犯下的错误归结如下：题干理解思维定势在做阅读理解题时，有的学生只注重对文章的理解，而轻视对题干的理解，常常不仔细推敲题干的具体要求， 便直接看A,B,C,D四个选项， 只要看到文章中提到某个信息，便选此项了， 结果往往答非所问。如下列几个题干：From the text, we can infer that _.Aft

2、er reading the article, we can conclude that _.The text doesnt say but we can conclude that _.题意概念区分不清请看下列题干：The topic sentence of the first paragraph is _.The best title of this passage may be_.题1要求说出文章的主题句，它一般出现在文章的第一段或者是第一句话，比较好选。题3要求给文章加一个标题，标题除了要包括文章的大意外，还得具有短小，精练，能吸引读者等特点。而学生在正式答题中， 常常把最佳标题错选成

3、文章的大意或主题。错误的“常规”推理生活常识有时也起误导作用。例如有一篇文章讲的是怎样植树和移植树木的，其中提出只要按要求，按步骤，什麽时候移植树木都可以。就此，后面有这样一道题：The best time to transplant trees is _.A. any time B. spring C. summer D. autumn对这道题，不少学生都选B。理由是按照常规， 人们一般都是在春天植树。答案应选A,因为文中说得很清楚-“什麽时候都可以”想当然地做题犯这种错误的主要原因就是没看清题意就答题。请看下面几道题The article tells us all except that

4、_.Which of the following is untrue according to the article?学生往往没注意到“all except”, “untrue”这几个关键词语，想当然地认为题1的含义是 “这篇文章告诉我们。”，题2的含义是 “根据文章，下面哪一种说法是正确”。这样粗心大意，选的答案不错才怪呢？语法概念模糊有时题目的选项中还会涉及到语法问题，尽管单考语法的题目很少。如有一篇阅读理解讲到二战期间，每次只准一部分士兵回家过圣诞节。根据这则信息出现了这样的选择题：During the war,_.all soldiers were not allowed to go

5、 back for Christmasnone of the soldiers were allowed to go back for Christmasfew of the soldiers were allowed to go back for Christmasmost of the soldiers were allowed to go back for Christmas此题的正确答案是A， 因为这是一个部分否定句，正是原文所表答的“只允许部分士兵回家”这一含义，而不少学生却选了C，因为在做阅读理解题时，多数学生都忽视了语法问题。从上述例子我们可以看出，错误大多归咎于学生粗心大意，要

6、克服这些毛病高三备考的学生在考前进行有针对性的限时限量的综合性阅读训练是尤为重要的。在训练过程中最好选择与高考阅读难度，数量相近的阅读材料。一次性限时30-35分钟，读5篇短文。做阅读理解题的最佳步骤一般是：“四题一选”，先将问题尽快地浏览一遍，注意关键词把文章每一段第一句尽快过目一下带着问题阅读文章，注意文章的要点，人名，地名，时间，定义，图表，数字，和重要结论尽快作答仔细检查，慎重核改。令外，在平时的学习生活中还要注意不断扩大自己的知识信息量注意学科间的渗透只要学生们掌握方法，持之以恒一定会在高考中取得好成绩。书面表达在考试和平时的训练中，同学们做书面表达这一题型时，感到困难很大，中下等水

7、平的学生面对題目甚至感到无从下笔，要想做好这一题目，同学们就应该注意4个方面的问题：一避免“汉语式”的英语由于受汉语习惯和思维方式的影响，不少学生在写作时，常常会写出一些汉语式的英语句子。例如有些学生将“我这次英捂考试的成绩不够理想”一句译成：My this English exam is not good enough./My English exam didnt have a good wish. 根据英语习惯，此句应译成：I didnt do well in this English exam./I didnt have a good mark in this English exam.

8、要让学生明白，做书面表达题时不能死抠原材料逐字照译。要学会选用最熟悉，最有把握的方式来表达自己的思想。二避免遗漏和画蛇添足在书面表达中，既要防止丢三拉四和要点表达不全，也要避免添枝加叶，无中生有。在书面表达中，已把要求学生表达的内容交待得清清楚楚。因此，学生必须先明确这些内容。把握住全部要点，将其顺序作出适当调整，才能动手进行写作。有一个书面表达题要求以 “A Good English Teacher” 为题写一篇100个字词左右的短文。过去，王芳英语差，教科书使她感到厌烦；上课不注意听讲，不时朝窗外张望，一天课后，张老师找她谈话，说“英语是学习其它知识的语言工具。要想使祖国更强大，必须努力学

9、习英语，掌握好这个语言工具。”这使王芳深刻认识到学习英语的重要性。现在王芳学习比以前努力多了。教科书成了她的好朋友。张老师常常让她回答问题或背诵课文。他是一个多麽好的老师啊！进行这篇书面表达的写作时， 必须把握住这些要点：1。过去王芳认识不到学习英语的重要性，英语成绩不好。2。张老师对她关心-一次次谈心及对她的启发。3。王芳现在的学习态度。4。张老师对王芳的具体帮助。张老师是一位好老师。若遗漏了上面五个要点中的一个或两个，就会被视为没有完全达到要求。当然会直接影想这一题的得分。但是，在书面表达中也应避免添枝加叶，画蛇添足。如上例，若再介绍张老师的衣着及家庭情况，就显得多余了。三避免文理不通最影

10、响学生书面表达得分的就是文理不通。所谓“文理不通”，主要是指时态，语态，非谓语动词，词语搭配和主谓一致方面的错误。要想减少这些方面的错误，提高书面表达的能力，就必须在平时注意对词法，句法的学习和记忆，并多加实践，从而把书本上的知识变为自己的能力。在做书面表达时，要认真审题，要弄清文章中故事发生的时间来确定使用什么时态；要注意各句主语与谓语之间的语意联系来确定使用什麽时态；同时还要注意使用自己熟悉词语和句型，避免使用那些意思模糊，毫无把握的词语或句型。文理不通还包括文章层次的混乱。看到文章题目后，应该子细考虑先写什麽，后写什麽。对题目所表达的要点要有适当的调整。如下面的通知：高三（3）班学生要开

11、一个英语晚会。班长要求同学们注意以下几点：1。每个小组要准备一个英语节目，晚会上每人必须都讲英语. 2. 晚会于周六晚上七点半开始. 3.地点在本班教室. 4.邀请英语老师参加晚会,并请他用英语讲一个有趣的故事. 若完全按照上面一,二,三，四的顺序来写，文章就显得有些颠三倒四.若对上述语言要点作出如下调整,写出的文章就流畅多了:We are going to hold an English evening party this Saturday. It will start at half past seven in our classroom. All of us should take p

12、art I it and speak English there. We will invite our English teacher to the party and he will be asked to tell us an interesting English story. Before it each study group should prepare an English program. I hope you will have a good time.四注意书写在做书面表达题时，学生们往往把注意力集中在表达上，再加之考试时间紧，因而常常忽视了书写质量，如出现不断句，不分段

13、落，不注意大小写，卷面潦草，随意连写以及一些常用词的拼写错误等。从这些方面都能看出一个学生基本功的好坏。在高考中，注意做书面表达题的技巧，能节省不少时间。可采用“四步作文法”，即：审题，编拟题纲，扩写成文，检查。下面具体谈谈四步法：第一步：审题 高考书面表达题若是看图作文先把图从头至尾完整地看一遍，了解其大意，然后逐张图画细细推敲，把图画信息及时转化成文字信息。通过读图，把图画信息简明地记载下来。第二步：编拟题纲 根据上述图画信息，编拟出要点，提纲，组织语言材料。在拟定题纲时，注意提纲的中心思想要突出，条理要清楚，不要节外生枝，写一些与题无关的东西。第三步：扩写成文 把上述要点扩写成文。在扩写时要注意以下几点：1。添加必要的时间，冠词及其它一些与题目有关的细节；2。尽量使用自己最有把握，最熟悉的句型短语来表达；3。语法结构和关