研究性学习的教师指导

1、研究性学习的教师(jiosh)指导柳 英 华共四十五页教师(jiosh)如何指导好研究性学习？领会(ln hu)课标解读教材分析学情合理指导重视过程体验鼓励团队合作关注情感态度突破传统认知内容为课所用开发校本资源兴趣为主导知识为基础能力为依据改变传统理念把握指导尺度充分激发思维共四十五页研究性学习实施(shsh)的一般步骤：学生报名(bo mng)研究方向激发兴趣确立课题指导学生进行研究按照规范撰写论文结题答辩展示成果研究过程研究方法学生确立研究课题修改调整明确目标共四十五页课题(kt)指导的几个关键环节：学生(xu sheng)报名研究方向1、如何寻找研究方向或课题（群）？激发兴趣确立课题2

2、、如何帮助学生确立好研究课题？指导学生进行研究3、如何有效推动学生课题的实施？按照规范撰写论文4、如何进行学生论文的撰写指导？结题答辩展示成果5、如何组织学生做答辩准备工作？共四十五页一、如何确定(qudng)研究方向兴趣(xngq)专业兴趣意义教师因素学生因素课程因素要求限制团队合作走向社会时间精力资金环境共四十五页 如果你是学生，你会选择以下(yxi)研究方向吗？为什么？谭嗣同的爱国思想(sxing)研究红楼梦研究趣味电子电路实验 公园的生态效应研究交通拥堵的原因分析合成乙酸乙酯的最佳条件分析清洁能源的开发利用共四十五页一、如何(rh)确定研究方向文化冲突世界能源(nngyun)短缺地缘政

3、治与国际关系城市交通问题汶川地震文化冲突交通问题上海方言交通拥堵上海方言的生存空间研究城市交通拥堵问题研究共四十五页研究方向确定(qudng)的技巧教师自己熟悉和擅长的领域(ln y)激发学生的研究兴趣兴趣性原则在生活中或学习中出现的问题科学性原则研究范围的大小适当在学生认知范围和能力范围之内实践性原则共四十五页二、如何(rh)确定研究课题上海人的沪语使用(shyng)上海方言的生存空间沪语调查与分析对于沪语衰退的若干思考上海老年人的沪语情结上海话RAP与上海话发展救救上海话外地人对讲上海话有看法上海话衰退是大势所趋 这些是标准的课题表述吗？共四十五页一个(y )好的研究课题：要有明确、合适的

4、研究对象；要有标示研究特点的动词(dngc)（调查、分析、思考、反思、研究、初探）；规范的课题名称：内容的价值（研究价值、示范价值、思维价值）实践性创新性（过程、成果）适当的课题内容：一个好的课题是研究成功的一半。共四十五页二、如何(rh)确定研究课题不同公共场所沪语使用现状调查和差异分析推广普通话背景下上海方言的生存空间调查从中小学生沪语能力衰退引发的若干思考地方文化(wnhu)认同感对沪语传播的影响对不同年龄上海人沪语使用态度的调查分析初探新海派文化对沪语传播发展的意义以上海话RAP为例从沪话进课堂谈拓展上海话生存空间的有效措施新上海人对沪语使用的看法调查从文化整合角度谈沪语衰退的必然性共

5、四十五页课题名称(mngchng)的类型：1、总结规律的2、分析(fnx)原因的3、预测发展的4、提出措施的5、质疑反驳的6、进行验证的7、综合性报告公共场所上海方言使用状况调查上海小囡不会讲沪语的原因分析文化整合背景下的沪语发展趋势分析基于调查谈重振沪语雄风的措施驳沪语发展与普通话对立论上海中小学沪语进课堂的可行性分析校园沪语生存空间的调查与分析共四十五页三、如何推动(tu dng)课题实施制订研究计划确立(qul)研究框架根据研究内容优选研究方法精心设计步骤监控课题实施指导数据分析得出合理结论绘制流程图明确研究脉络了解基本方法实践尝试比较要开展实施先设计方案学习数理统计的一般方法共四十五页

6、三、如何(rh)推动课题实施案例1：窗口行业(hngy)服务人员沪语使用状况的比较分析Step1：解题1、关于研究范围：（1）什么是窗口行业？（2）研究对象主要包括哪些窗口行业？（3）选择窗口行业研究的意义在哪里？2、关于研究对象：（1）如何定义服务人员？（2）是不是所有的服务人员都是研究对象？沪籍3、关于研究方法： 采用哪些研究方法？共四十五页三、如何(rh)推动课题实施Step2：构建逻辑顺序1、为什么要研究？（理由和意义）2、研究之前要做什么？（1）关键词界定（明确研究范围、研究对象）（2） 【了解相关研究进展、材料准备】3、如何开始进行(jnxng)研究？（1）选择窗口行业，了解服务人

7、员使用沪语的基本情况；（2）对基本情况进行分析，找出不同行业使用沪语的差异；（3）分析造成上述差异的原因。4、如何对研究进行深化？（1）通过调查归纳沪语在传播中的基本特点；（2）根据特点找到沪语传播发展的途径。选择的窗口行业有没有代表性和普遍性？使用什么方法了解沪语使用情况？哪些因素会影响调查结果（时间、对象）？如何处理统计调查的数据？调查的口径一致吗？数据有没有可比性？哪些因素会造成数据的误差？共四十五页常用(chn yn)的研究方法（1）文献(wnxin)法：（2）实验法：（3）对比法：（4）测试法：（5）问卷法：（6）调研法：了解沪语的定义和形成过程语言交流惯性实验不同年龄段沪语认同感对

8、比部分词汇沪语发音测试对沪籍教师的访谈新上海人对沪语使用的看法学生使用最多、最广的方法，但是却很少予以注明。共四十五页上海方言词汇发音(f yn)测试正确（人）错误（人）正确率（%）错误率（%）秘书1916110.56%89.44%羡慕4613425.56%74.44%校长1522884.44%15.56%厉害176497.78%2.22%外貌1057558.33%61.67%他竟然说他傻7510541.67%53.33%打的998155.00%45.00%我饭吃拉哉5412630.00%70.00%抽烟1126862.22%37.78%共四十五页问卷法使用(shyng)中的主要问题：1、无所

9、顾及，照搬照抄例如：对问卷中对受访对象个人信息的调查2、不动脑子，随意发问例如：你平时讲上海话的频率是多少？3、没有逻辑，思路混乱社科类研究中学生最热衷(r zhn)，主观性最强，设计难度最高。共四十五页问卷法使用的原则：1、目标明确，有的放矢2、避免私密，间接发问3、问题简单，不假思索4、设置情境，避免枯燥5、控制总量，防止(fngzh)冗长 问卷法的主观性强，在没有其他客观研究方法的情况下，才建议(jiny)使用。共四十五页教师(jiosh)在实施研究环节的指导：追问法试错法体验法例如：一手资料(zlio)和二手资料(zlio)例如：车速的测量先做再说共四十五页四、如何(rh)指导撰写论文

10、1、明确论文的框架（梳理逻辑结构）2、交待论文的格式(g shi)3、反复修改，完善论文关键的两个问题：写什么？怎么写？共四十五页四、如何(rh)指导撰写论文论文与研究报告的一般格式：第一部分：研究的意义第二部分：研究的界定第三部分：研究的过程(guchng)第四部分：研究的结论第五部分：研究的反思为什么要研究？研究什么？怎么研究？得到什么结论？有什么不足？共四十五页学生论文主要的问题：难改主观语气钟情(zhngqng)记叙抒情缺乏逻辑思路不够科学严谨标题层次混乱惯用(gunyng)“我、我们”表述缺乏语言规范，受日常作文影响没有主线，资料堆砌严重用词模棱两可，缺乏精度一、1、（1）或1-1.

11、1-1.1.1共四十五页例如：对一次外出问卷调查的论文记录我们小组一行6个人，兴高采烈地踏着夕阳的余晖，向调查地点走去我们蹑手蹑脚地向一位中年阿姨走去，向她递上一份问卷，谁料还没来得及开口，她便向我们两眼一瞪：“做啥？”一下子把我提到嗓子眼的勇气压了下去。一旁的周XX怯生生说：“阿姨，不好意思。我们想耽搁你几分钟”话音未落，见她扔下一句“有空哦！”便头也不回就走了没想到出师不利。调查终于结束了，我们的肚子咕咕直叫。想到今天我们品尝到的艰辛，真是不易(b y)啊。从一次次的拒绝的失败中，我们不断地爬起来，我们鼓足劲，为了我们的课题，向前冲，向前冲，最终沐浴到了收获的雨露。共四十五页五、如何(rh

12、)组织论文答辩1、汇总研究资料2、整理(zhngl)研究成果3、进行模拟答辩模拟答辩的好处：1、感受气氛， 提前进入角色；2、发现不足， 及时进行弥补；3、加强交流， 考验团队合作。共四十五页教师指导的策略(cl)：巧妙激发合理引导及时鼓励科学评价激发(jf)兴趣、开拓思维适时、适度进行指导激励是学生的动力重视过程性评价共四十五页辅导学生(xu sheng)的几点心得：研究性学习不是设计好了台阶让学生走，而是帮助学生设计台阶让他们(t men)自己走！在开启研究大门的时候，应该给予学生充分的遐想、开敞的思维空间！培养学生的发散性思维，不要让学生形成先入为主的观点或看法。共四十五页谢谢(xi x

13、ie)大家！联系(linx)信箱：共四十五页三、如何(rh)推动课题实施案例2：基于(jy)ArcGIS平台的校车选线开发研究兼论通勤时段校园周边交通拥堵现象分析共四十五页为什么要研究(ynji)？ 每天上学、放学时段，学校门口总是异常拥挤，大量接送学生的车辆杂乱地停靠在学校门前的道路上，影响了交通，造成行车秩序混乱，引发交通事故，秧及学生安全(nqun)。因此需要尽快找到有效解决方法。共四十五页产生(chnshng)的原因私家车拥有率近年来持续走高学生课业负担重，家校距离增加(zngji)社会治安情况不容乐观 出行效率较高 共四十五页造成(zo chn)的影响造成高峰时段校园周边道路拥堵 校

14、园周边道路交通安全下降不利于和谐校园的建设不利于实施(shsh)节能减排 共四十五页几种主要学生通勤方式(fngsh)的比较*通勤方式使用比重主要问题或缺陷步行12.7只适于短距离出行私家车33.9进出校园周边道路麻烦公交车17.9线路不合理，高峰拥挤，班次不准，人员杂学生班车16.5线路和设站不合理自行车14.7只适于中短距离出行，安全问题突出其他4.3出租车价格昂贵等* 根据对本校442名走读(zud)学生的问卷调查的统计数据。共四十五页解决(jiju)措施加强校园周边(zhu bin)交通管理与规划采取错时避峰的方法鼓励学生拼车鼓励学生住宿 鼓励学生使用校车共四十五页几种(j zhn)主

15、要解决途径的预期效果比较道路拥堵交通安全和谐校园节能减排拓宽道路加强管理错时避峰鼓励拼车统一住宿使用校车（表示可以(ky)完全解决；表示无法解决；表示缓解或不确定）共四十五页校车选线开发(kif)一、目前校车的运营情况和存在问题 校车线路5条，每天12个班次； 使用校车人数不到走读生总数的16.5 。二、用地理信息技术进行校车选线开发的优势 （1）科学合理 （2）更新维护数据方便 （3）经济效益高 三、国内外相关研究进展 国外研究(ynji)仅限于小城镇的规划 国内相关研究尚无文献记录共四十五页四、利用ArcGIS的校车线路(xinl)设计规划过程 校车服务(fw)范围的设定 学生居住地分布点

16、位的生成 学生居住密度分析 站点参数标准的设计线路规划的优先级设置线路参数标准的设计 线路优势度计算共四十五页校车服务(fw)圈共四十五页步行(bxng)学生，乘校车学生(xu sheng)，住宿学生步行学生，乘校车学生，住宿学生步行学生乘校车学生住宿学生学生居住分布共四十五页校车服务范围内的学生居住(jzh)密度分级 06 712 1318 1924 25 （人/平方千米）共四十五页校车服务区内(q ni)站点分布 站点 共四十五页学生(xu sheng)居住地优先级分布优先(yuxin)值：0 3 6 9 12共四十五页校车线路(xinl)分布图共四十五页回顾(hug)与反思未考虑到像单行道或者禁止转向等方面的道路交通管理信息；设置的站点忽略了相关部门的审批问题；学生居住地密度的统计单元还有待进一步完善，增加精度，减小后续规划(guhu)的误差；在一些环节上需要人工干预的手段帮助规划的实施；忽略了服务圈内学生对通勤方式的个性化需求；软件对操作者有一定的要求，操作还比较复杂，给在学校推广带来一定难度。共四十五页内容摘要研究(ynji)性学习的教师指导。如果你是学生，你会选择以下研究(ynji)方向吗。 公园的生态效应研究(ynji)。在学生认知范围和能力