故乡优秀课文讲解

1、2011-10-23故乡优秀课文讲解故乡优秀课文讲解谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇(按篇幅长短)（小小说）故乡优秀课文讲解小说复习小说三要素_,_,_其中以_为中心。人物描写主要方法有_,_,_,_环境描写包括_,_小说是_的,记叙文是_的（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）人物 情节 环境塑造人物形象外貌描写心理描写动作描写语言描写自然环境描写社会环境描写虚构真实广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23故乡优秀课文讲解情节广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改

2、 2011-10-23情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）故乡优秀课文讲解环境描写自然环境社会环境广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23故乡优秀课文讲解社会环境描写的作用是：1、交代人物的生存环境.2、交代人物的社会关系.3、交代作品的时代背景.故乡优秀课文讲解环境描写作用广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23渲染营造氛围烘托人物形象（衬托人物心情）推动情节发展（为后文作铺垫）暗示社会环境（交代活动场所）深化作品主题故乡优秀课文讲解 鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫

3、才，浙江绍兴人。 1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。 1936年病逝于上海。 作者简介故乡优秀课文讲解主要作品集1、小说集两部：呐喊（19181922）； 彷徨（19241926）2、历史小说集一部：故事新编（19221935）3、散文集一部：朝花夕拾 （1928 原名旧事重提）4、散文诗集一部：野草（1927）5、翻译作品：俄国作家果戈里的死魂灵、 苏联作家法捷耶夫的毁灭等6、杂文集十六部故乡优秀课文讲解在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋社戏阿长与山海经藤野先生选自朝花夕拾选自呐喊选自朝花夕拾选自朝花夕拾故乡优秀课文讲解写作背景 辛

4、亥革命虽然过去十多年了，但军阀各霸一方，在帝国主义的操纵下，混战不已。各地的军阀自设关卡，自立税局，自定税额，对老百姓横征暴敛，层层盘剥，生活在这种社会现实中的广大劳动人民，身受双重压迫，在饥寒交迫中痛苦的扎挣，农民生活日益贫困，农村经济衰败。故乡描绘了近代中国农村破产的图景，写出了中国农民在“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”的层层逼迫下的深重灾难。故乡优秀课文讲解 小说写于1921年1月，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京 回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡。故

5、乡优秀课文讲解活动一 感知课文故乡优秀课文讲解秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( )髀( ) 愕然( ) 嗤笑( )瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ）祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) 读准字音bb gqunshchnlng dnghuzsuchhunjinghuibchsdiwngsjnnin扫清文字障碍故乡优秀课文讲解1、小说以什么为线索来组织故事情节？2、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？以“我”在故乡的见闻感受为线索。（一）回故乡 （二）在故乡（三）离故乡思考：故乡优秀课文

6、讲解第一部分（15） 描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。故乡优秀课文讲解第二部分（677）第一层（68）第二层（933）第三层（3452）第四层（5377）写“我”回故乡的见闻与感受。写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。“我”回忆少年闰土。“我”见到了杨二嫂。写“我”见到了中年闰土。故乡优秀课文讲解第三部分（7888） 写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。故乡优秀课文讲解活动二 研习课文故乡优秀课文讲解阅读15段1、第一段中的“冒了严寒”说明什么？“冒了严

7、寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情 。故乡优秀课文讲解2、第2段描写了怎样的景象，起什么作用？ “天气阴晦、苍黄的天”：勾勒出画面的大背景，给人一种压抑的感觉。“横着”是不整齐、不规则的放着的意思，有一种零乱，死寂的感觉。“萧索的荒村”：写出了村落的荒凉、凋敝。“没有活气”指这样的荒村没有活泼的生活气息，只是一片死寂。故乡优秀课文讲解写出故乡衰败荒凉的农村景象，渲染沉寂荒凉的气氛，衬托“我”悲凉的心情。这段景物描写在文中起什么作用？故乡优秀课文讲解3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？ 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生

8、怀疑，但又的确是“我”的故乡。 对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。故乡优秀课文讲解4、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？ 眼前故乡萧索的景象与“我”记忆中的故乡有很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，内心则流露出一种忧郁悲伤之情。故乡优秀课文讲解萧索的荒村美丽的图画故乡的变化记忆中的故乡眼前的故乡故乡优秀课文讲解5、 “我”这次回故乡的目的是什么？为什么要特别的交代回乡的目的呢？搬家（永别熟识的老屋、远离熟识的故乡，搬家到异地）写明了作者心境悲凉、忧郁的原因之一。故乡优秀课文讲解仔细阅读课文第二部

9、分（677）第一层（68）第二层（933）第三层（3452）第四层（5377）写“我”回故乡的见闻与感受。写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。“我”回忆少年闰土。“我”见到了杨二嫂。写“我”见到了中年闰土。故乡优秀课文讲解如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：物人变故乡优秀课文讲解作者回到家见到的又是怎样的景象?“枯草”“断茎”“寒风”“老屋”渲染了一种凄清的景象。“我”要永别故乡、永离老屋，而老屋的颓废、荒芜、冷落更增加了惆怅、悲凉的情绪。故乡优秀课文讲解作者千里迢迢回到阔别二十余年的故乡，体会到的不是激动、喜悦，而是悲哀，不仅是因为故乡的景的变化，

10、还有就是故乡的人，作者在文中主要塑造了哪些人物形象？闰土、杨二嫂故乡优秀课文讲解作者在文中是怎样塑造这两个人物形象？在课文中找出相应的语句。对比对人物的直接描写刻画故乡优秀课文讲解闰土命运探究12-30段：少年闰土55-75段：中年闰土广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23故乡优秀课文讲解闰土的变化少年闰土中年闰土故乡优秀课文讲解闰土命运探究外貌思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。（少年闰土-12、15段）（中年闰土-55段）脸/眼：颈：手：衣着：紫色的圆脸项带银圈手捏钢叉红活圆实的手（55段） 头戴一顶小毡帽灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红（没有银圈了）

11、手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮头上一顶破毡帽，极薄的棉衣健康、朝气蓬勃苍老、贫困、凄凉（对比）形象：故乡优秀课文讲解闰土命运探究（中考题）体会第55段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨” ，写出它们在文中的表达效果。（3分） 答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。（中考题）第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?(4分) 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 答：是外貌描写（或肖像描写）(2分)，表明闰土的生活已陷入贫

12、困之中(2分)。故乡优秀课文讲解语言少年闰土中年闰土滔滔不绝吞吞吐吐都是乡间趣事客气话，生活的痛苦热情开朗见多识广客气迟钝生活辛苦闰土命运探究广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23哥弟相称，“迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事态度恭敬叫“老爷！”“水生，给老爷磕头。”“老太太。”“非常难”故乡优秀课文讲解动作（行动） 15段：怕羞便和我说话熟识了 59段：动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来12段：手捏一柄钢叉用力刺去 68段：迟疑就了坐递过纸包 30段：躲到厨房，哭着不肯出门72段：只是摇头沉默默默地吸烟 30段：带给我一包贝壳和鸟毛 55段：浑

13、身瑟缩着，手提着一个纸包 纯真善良淳朴善良天真活泼勇敢机灵因循守旧麻木迟钝闰土命运探究广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23少年闰土中年闰土生活艰辛故乡优秀课文讲解变化少年闰土中年闰土外貌动作语态对“我”的态度对生活的态度十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有

14、勇，热情、纯真说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上故乡优秀课文讲解纯真健康活泼有朝气懂得很多生产知识见多识广小英雄善良忠厚勤劳朴实 苍老贫困麻木迟钝木偶人少年闰土中年闰土故乡优秀课文讲解天真活泼热情开朗勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅 封建思想等级观念 表层原因 深层原因闰土二十多年来为什么发生这么大

15、的变化？ 农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害。故乡优秀课文讲解杨二嫂的变化故乡优秀课文讲解二十年前二十年后外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。说明杨二嫂老丑而瘦“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有

16、钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”表现杨二嫂势利、尖刻故乡优秀课文讲解二十年后语言描写动作描写“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” 表现杨二嫂的贪婪“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，”贪婪“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”贼喊捉贼杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的

17、小脚，竟跑得这样快。” 表现杨二嫂自私、贪婪 故乡优秀课文讲解杨二嫂的变化年轻漂亮端庄文静豆腐西施尖刻自私势利贪婪的圆规故乡优秀课文讲解 通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。 杨二嫂故乡优秀课文讲解杨二嫂为什么也发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。 故乡优秀课文讲解闰土：淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民的代表杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民的典型二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。故乡优秀课文讲解小结：闰土：是一

18、个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。1.用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的故乡优秀课文讲解在刻画人物的过程中包含了作者怎样的感情? 因为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤,为纯真的人性被扭曲而痛苦,对现实社会的不满,对理想的人与人关系的渴望。故乡优秀课文讲解快速阅读课文第三部分(78-88)1、“故乡的山

19、水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？ 因为“我”回到故乡，所见故乡的景象、故乡的人让“我”感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。 把握重点语句的含义故乡优秀课文讲解2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。 3、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路路： 离开故乡的路 人生的路故乡优秀课文讲解“我想：我竟与润土隔绝到这地步了都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如润土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”“这地步”具体指什么？包含了作者怎样的感情？解释文中三

20、个“辛苦”的含义？故乡优秀课文讲解“这地步”具体指什么？作者为什么发出这样的感慨？“这地步”指的是“我”与润土的关系，儿时的我们是亲密的朋友，彼此了解、相通，有真挚的友谊。而现在儿时的玩伴，在润土的意识里已经成了老爷与奴仆的关系。我看到了社会的黑暗，看到了农民命运的悲惨，生活的极度贫困，看到了封建势力对像润土一样的农民精神上和生活上的双重摧残。故乡优秀课文讲解解释文中三个“辛苦”的含义？“辛苦”：奔波、劳碌“辛苦”：辛勤、劳苦“辛苦”：挖空心思算计他人故乡优秀课文讲解4、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？新生活指的是：没有剥削压迫，自由、平等、充满幸

21、福和希望的生活。 故乡优秀课文讲解5、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” （1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上没有剥削压迫，自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。（2）闰土的愿望祈求神灵只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。 故乡优秀课文讲解6、课文结尾再次出现海边奇异的图画，表现了什么？ 海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。 故乡优秀课文讲解7、“希望

22、是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？ 作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。结尾充满了哲理。 故乡优秀课文讲解有人说世上本有路，走的人多了，也便没了路。该怎样理解这句话？ 人不应当因循守旧、抱残守缺；亦步亦趋、盲目模仿；而应该开拓创新走出属于自己的路。故乡优秀课文讲解活动三 把握作者故乡优秀课文讲解文中有许多描写“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何变化的？回故乡急切见故乡悲凉忆故乡沉重、忧

23、愤忆闰土高兴、佩服、依依不舍见杨二嫂惊吓、困窘见闰土兴奋、惊异、悲哀离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来故乡优秀课文讲解“我”是一个怎样的人？ “我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我” 对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。 所以说“我”不是消沉的知识分子， 而是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。故乡优秀课文讲解“我” 故事的叙述者

24、，有作者的影子但不等同于作者。“我”是一个对现实不满，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。心情变化忆童年的故乡：欢愉在故乡：悲哀离故乡：觉得故乡会好的，但很渺茫故乡优秀课文讲解人物分析闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。“我”：是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。）作者对其

25、态度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的故乡优秀课文讲解活动四 探究主题故乡优秀课文讲解中心思想： 小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。故乡优秀课文讲解1、“故乡”是中国人精神的反映。 从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年中年？ 水生：少年“正是一个廿年前的闰土”中年（现在的闰土）？ ？ 杨二嫂：年轻中年3、渴望纯真的人与人的关系。 再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。故乡优秀课文讲解小结 写作特色故乡优秀课文讲解1、通过对比突出主题思想。少年润土与中年润土的对比，反映农民命运的日益悲惨；“我”和润土前后关系的对比，反映封建等级观念对人们思想的禁锢；杨二嫂的前后对照，反映了封建传统观念对人性的扭曲；故乡景象的对比，反映了每况愈下的中国农村经济。2、通过景物