教育教学设计：第十一 周

1、授课人张少艳原设计者张少艳学科English4. 2 4. 3课题Unit 4 Lesson3 Does he often play theviolin?教学课时第3课时教学课型New备课时间4月27日教材分析小学英语第四册Unit 4的主题是Weekend”，Lesson3Does he often play the violin?的语言功能是通过学习本课的语言点，能 够询问他人的周末活动。学习任务是“Does he often play the violin? Yes, he does. / No, he doesn t.教学目标（一）知识目标.能听懂、会说并认读单词和短语：take, t

2、ake pictures, violin, listen.能用句子Does he often play the violin?”询问他人的周末活动， 并作出相应的回答。（二）能力目标（1）能用本课所学句子谈论自己和他人的周末活动。（2）能在实际交际中灵活运用本课句型。（三）情感目标帮助学生培养健康、广泛的兴趣爱好。教学重点.会听、说、读、写以下单词：take.能熟练运用本课句型 Does he often play the violin? Yes, he does. /No, he doesn t.进行交流。教学难点.单词的认读与书写。.能够准确流利的认读课文，并将所学内容运用于生活中。情境教

3、学法合作教学法教学方法教学方法媒体 Multi-media, tape, poster, word cards.教学时间运用5. 10 4.2 第五周 5, 11 4. 3 第六周 预设过程Step 1 Warm-up1.交流自己所调查的邻居们周末喜欢做的事情。复习 “What does- do at the weekend?She/He often/sometimes-n 【设计理念工对作业的检查可以催促学生重视作业，提高作业的质量并且针对 作业内容的提问可以更好地复习上节课的内容。更好的为新课的学习做铺垫。 Step 2 Presentation. Learn the new words

4、and phrases.出示 take, take pictures, violin, listen 的图片。以旧引新，之前学过listen to music, draw pictures,从而引出新单词：listen, take pictures, take。学习 violin 可以结合短语操练，如：play the violin, play the piano, play the drums.学习并操练新单词、词组。操练时可以采用游戏等多种形式，如：小火车，高 低音，我做动作你来猜、What s missing等【设计意图工在多种练习中呈现了新知识，通过反复练习，对单词加深了印象, 便于课

5、文的学习。learn the texto教师播放Listen and say局部的录音或教学光盘，学生整体感知课文。教师 出示人物活动图片假设干，学生初步感知课文内容，观看课文录像，选出课文中 提到的活动的图片。【设计意图】：学生对课文有了整体的感知，对活动的重点辩听，有利于培养学 生的听力，扑捉主要信息，关键的能力。.再次观看课文录像，请学生把活动图片贴到表格中相应的位置。（表格在黑 板上呈现）也可以让学生选出适当的短语卡片贴到下面。oftensometimesJennytake picturesTomwrite emailsGuo Yangplaythelisten topianomusi

6、cPeterplay the violin【设计意图工让学生带着任务听第二遍录音，加深对课文的理解，更能发挥其 学习的自主性。.根据上面的表格，教师引导学生试着自己提问，并做出相应的回答。从而完 成课文句型的学习。Does Tom often play computer games? Yes, he does. / No, he doesn t.引导学生提问，并出示操练本课主要句型。同时把短语也操练一下。.听录音并跟读课文。通过教师领读，学生领读，小组分角色演课文。【设计意图工多种形式朗读课文，有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过 的重点内容，领读课文，给学习基础好的学生战士的平台，而分较色

7、朗读，趣 味性比拟强，学生都会会积极地投入到学习中来。Step3 Practice.学生两人一组分角色操练Listen and say局部对话，之后展示。教师先给 学生做个示范，再让学生同桌俩操练。强调动词三单形式。.完成Let s talk活动。同桌俩看图片，一问一答。根据图片上的哭脸和笑脸决定肯定与否认回答, 如：Does Peter often wash clothes at the weekend?No, he doesn t.Does he often play the violin?Yes, he does.看课本，听录音，强调动词三单形式。设计意图有针对性的活动是操练语言的有效方

8、式，能激发学生的学习热情， 活跃课堂气氛，让全体学生投入到学习中来。Step 4 Production.教师呈现几组人物做事情的图片，小组选择其中几幅，创编新的对话。教师应先给几个范例，让学生有的放矢。.完成配套练习。【设计意图通过这种方式，能够使学生把学到的语言知识运用到语言实践中。 Step 5 Let s copy.让学生认读课本上的三句话，注意语音语调准确流畅。.学生认真书写这三句话于树上，强调标点符号及句子首字母大写。Step 6 After-school Activities1.听课文录音，模仿跟读。2.为自己的家人制定一个健康的周末活动计划，并与朋友交流。【设计意图鼓励学生在日常

9、生活中多关心家人健康。多动脑，把所学知识 应用到现实生活中。板书设计Unit 4 WeekendLesson 3 Does he often play the violin?Teams：1234Does Tom often play computer games ?No, he doesn t.Does Peter often play the violin?Yes, he does.教学后记或反思Students can read the text fluently. They can ask questions by themselves.Measures： Help each other

10、, Encourage more.Pay attention to：苗举薪张桢克邹晓菲赵凤坤高贵虎姜明月战永淳授课人 张少艳 原设计者执教班级 4.2 4.3 课题张少艳 学 科 English教学课时第4课时 教学课型Unit4 Lesson4 Again, please!Revision备课时间4月27日教学时间5. 12 4.3第二节 5. 134.2第二节预设过程Step 1 Warm-upGreeting.Free talkWhat do you do at the weekend ?出示活动的单词提示。I often Sometimes I What does do at the

11、weekend?Does often ?【设计意图Free talk的谈话使教学很顺利地过渡到新知识的学习，同时复 习了前三课所学内容。Step 2. Presentation任务提出：交流介绍自己家人的周末活动，评选最正确汇报员（课前发下表格）T： After this class, letr s make a report of our family1 s weekend.【设 计意图】：这个任务与学生的现实生活贴近，学生要完成任务，除了必须掌握本 节的周末活动的相关单词和句型，还要综合运用以前所学的周日单词，活动单 词及短语，真正做到用所学知识解决实际问题。OftenSometimesF

12、atherMotherI2T ： We talk about it later. Now, lets see Danny , Mr wood and Jennys weekend .T： Please read the text by yourselves. Answer the questions.让学生带 着问题阅读课文。Questions： Does Mr Wood often climb the hill?What does Mr Wood do at the weekend?Does Jenny often take pictures?【设计意图】：因为这是一节复习课，因此学生们有能

13、力通过自己的阅读并理解 课文意思。因此选择放手让学生自己朗读课文对话，既可以培养学生的自主学 习的能力，又可以培养学生的阅读理解能力，有利于学生以后的英语学习。纠 正完答案将这三句话操练一下，找几组同学展示。Step 3 Practice.听课文录音(合上书)，模仿跟读，学习良好的语音语调。【设计意图】：由于不允许学生看课本，因此可以锻练学生的听力，而且还可以 检查出学生对本课知识甚至是本单元知识的掌握情况，并且通过问答练习使学 生初步掌握对话的内容。.再次播放录音，学生模范跟读。【设计意图在初步感知对话的基础上，让学生再次听录音并跟读，使知识具 体化、形象化，并针对本课时的新授句型教师带次领

14、读，以到达巩固知识的目 的。.分角色朗读课文，之后请几组同学展示，教师给予表扬与鼓励。【设计意图工小学生有天生的表现能力，现场的展示可以使学生感受到成功的 喜悦，并再次巩固知识。Step 4 Production.完成Let s do活动。此活动是以调查表形式，让学生课前调查自己父母和朋友的周末的生活情 况，然后对表格进行描述。活动步骤如下：(1)学生事先调查好家庭成员或朋友周末所做的活动，向小组同学或全班 同学进行交流介绍。如：Our weekendsoftensometimesFatherMotherISI： My father often does housework at the we

15、ekend. Sometimes he goes fishing.My mother often (2)学生以小组为单位进行各自交流。请每个小组的最正确汇报员上前汇报。【设计意图完本钱课任务，到达运用知识解决实际问题的目的。. Fun Time 局部。(1)教师可以先让学生自行阅读一下小故事，了解其大意。(2)通过提出问题检测阅读情况：What does Duckling do at the weekend?(3)小组练习表演小故事。(4)最后找几组学生上台展示，教师和学生给予评价和鼓励。T： Can you play the drums ?【设计意图工由于本节课是本单元的最后一节课，所以除了

16、让学生巩固本单元 的基本知识外，还需要注意知识的前后联系。在这篇对话中不仅包括本单元中 的重点句型，也涉及到了第三单元的穿着，这样就将两个单元的内容做了一个 整合，加强了知识的前后联系。. Let s read.让学生尝试找出发音规律，练习读单词。.完成配套练习。Step5 课外活动(After-school Activities).听本单元录音，模仿跟读。.运用本单元所学的语言介绍自己和家人的周末活动，试着用3-5句话把它写 下来。【设计意图】：引导学生把所学知识应用于实际生活中，利于提高学生实际运 对语言的能力.将课内学习延伸到课外，便于维持学生对英语的持久学习兴趣.Unit 4 WeekendLesson 4 Again, please!Teams：What do you do at the weekend? I often Sometimes I 板书设计1234 What does do at the week