8、综合实践教学反思

1、综合实践教学反思学校：睢县孙聚寨乡孙西小学 姓名：唐素勤综合实践教学反思通过自主实践，亲身参与，让学生在活动过程中有所理解，有 所体验，有所感悟。要想教好每一节综合实践活动课，我们首要应从 教育观念上更新，找到适合学生发挥的主题。一起与学生相互探索， 相互研究，老师不能要求太高。我校综合实践活动课程由张伟萍老师 负责指导，以学生为主，以小组为主，发挥他们的团结合作能力，由 此我总结以下几点。一、发挥小组合作能力(1)学生的小组合作的意识得到了进一步的加强。在小组合作学习中，每个小组成员都分配具体的工作，使其担任 一个具体的角色，如：小组长、记录员、汇报人等。一定时间后，还 可角色互换，这样每个

2、学生都能得到不同的体验、 锻炼和提高，这样 分工合作也有利于学生建立责任心， 增强合作意识，对学生形成良好 的学习品质和心理品质起到了重要的作用。为了达到共同的学习目 标，小组成员之间必须相互了解、彼此信任，经常进行交流，互相帮 助和支持，还需要友善地解决可能出现的各种矛盾， 同学之间建设起 一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。在综合实践活动中，培养学生进行小组合作学习的意识是上好实 践活动非常重要的组成部分，也是让学生“学会共同生活”的奠基内 容。综合实践活动在培养学生小组合作学习的过程中， 不但给学生提 供了交流和发挥潜能的平台，而且能有效的激发学生学习的兴趣，提 高学生之间的交往能力，同时在合

3、作学习的过程中丰富了学生的想 象，增长了学生的智慧。(2)有效地调动了学生学习的积极性和主动性。尽管学生在综合实践活动中不是想研究什么就可以研究什么，想 怎么研究就可以怎样研究，但比起学科课程来讲，综合实践活动没有 规定的必学内容，它的设计和实施是基于学生的兴趣和直接经验， 学 生在这个课程里有更多选择的机会和权利， 他们总能找到自己感兴趣 而又能研究的问题在老师的指导下去研究去探索， 这样就极大地调动 了他们参与活动的积极性和主动性，正如一位老师所说：“综合实践活动课之所以在短时间内取得了这么理想的效果， 主要是由于这种活1动激发了学生的兴趣，调动了他们的主动性，从而使他们用顽强的毅 力战胜

4、了活动过程中的各种困难，达到了预期的目标。”在进行综合实践活动中，一些“学习成绩不怎么好，也不善于言 谈，对于身边的人和事也不关心”的学生、甚至在教师的眼里是“差 生”的学生，通过参与综合实践活动使他们转变为“自信、开朗、幽 默”、让“小伙伴佩服”的学生，有些还被同学们一致推选为校“雏 鹰进步奖”的获得者。这种转变体现了综合实践活动课程在激活学生 的潜力、树立学生学习信心方面的独特价值， 尤其是对那些在学科课 程中找不到自信的学生其价值更为明显。(3)切实转变了学生的学习方式。从教育心理学角度讲，学生的学习方式一般有接受和发现两种。 在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的， 学生是

5、知 识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的， 学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相 辅相成的关系。在综合实践活动中学生的学习方式主要是发现式学 习，即学生自己发现问题，主动地提出问题，并在老师的指导下通过 大量的调查、实验、制作、设计、观察等方式积极地寻求解决问题的 方法并探求结论。综合实践活动课程的开设为学生打开一个开放的时空，在这个时 空里学生不仅能够主动地发现问题、 提出问题和解决问题，而且在这 个过程中学生也初步掌握了一种新的主动学习的学习方式，学会了如何去质疑问难、如何去主动探究、如何去分工合作。这种学习体验和 经验的获得不仅对于学科课程

6、的学习会有很大的促进作用，而且对于学生的终身学习也会有深远的影响。二、发挥学生的独特性(1)充分显示和发挥他们的天赋素质。每一个学生都有自己的需要、 兴趣、特长和个性，都有自己的独 特的认知方式和学习方式，每个学生的个性发展都具有独特性、 具体 性，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。学校课程应该为学生丰富多彩的个性发展提供机会，为学生自主发展创造条件。 而学科课程以知识为中心，学生可以获得具有普遍性的知识技能， 但 在发展学生的兴趣爱好、体现学生的个性和差异性方面则不能很好地 满足学生的需求。而综合实践活动课程却可以为彰显和发展每一个学2生个性创造空间。密切学生与生活、与社会的联系

7、，满足每个学生多方面的发展需 要是综合实践活动的基本出发点。 它的自主性、开放性等特征允许课 程充分体现学生的经验和兴趣，这就为学生彰显和发展学生的个性提 供了空间。“兴趣是最好的老师”，兴趣体现了学生独特的个性和发展 的倾向性，综合实践活动课程正是在尊重学生兴趣爱好的前提下允许 学生选择自己感兴趣的研究课题和活动主题， 选择适合自己的方式去 开展研究。在这个过程中学生能够最充分地显示和发挥他的天赋素 质，展示他们的聪明、才智，培养和发展自己的兴趣爱好。(2)提高和发展了学生的发现问题、提出问题乃至于解决问题的 能力。能够从现实生活中发现问题、提出问题，是创造的起点，不会 发现问题就没有创造性

8、。综合实践活动通常围绕一个需要解决的实际 问题展开。在活动过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现问题和提 出问题，并对提出的问题，形成自己的探究思路，并以自己的方式实 施探究活动。如在主题活动“收集资料”中，学生经过思考，就提出 问题。这样，学生在这个空间里自己的才能得到了尽情的发挥。(3)发展了学生的收集、分析能力。在综合实践活动这个过程中，学生收集、分析和利用信息的能力 也会得到锻炼和提高。他们在一次又一次的收集资料的过程中也在不 断的积累经验，提高分析和利用资料的能力。(4)发展了学生的创新意识和创新能力。综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空 间。大胆提出自己的新观点、

9、新思路、新方法，并积极主动地去探索， 这大大激发了他们的探究和创新的欲望， 他们的想象力和创造力可以 充分发挥出来。(5)促进了学生情感、态度和价值观的发展。从学生自身的需要来看，学生在成长的过程中不仅有增长知识、 提高能力的需要，而且也有发展情感、意志、态度、价值观的需要。 正如一位家长说的：我的孩子以前在家里是“小皇帝”，我们什么都 要依着他，并且还对人没有礼貌。这真是让我们大伤脑筋。其实我们 在家里也没少教育他，可能是方法不得当吧，总是收效很小。正当我 们一筹莫展的时候，我们发现儿子变了：他回家能帮我们干活了，并3且也不与邻居家的小朋友满大街地跑了，对人也有礼貌了 ,这个改 变真的是要感谢学校开设的这门课程对孩子的养成教育。(6)总结反思的美中不足。一个学期