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文档简介

1、声乐课校本教材学 校 :灵山县伯劳中学 一、课程性质与目的 掌握基础的乐理知识,属于所有学习音乐的学生的基本能力。通过这门课程的教授,力求达到两个方面的进一步完善:一是通过怎样的结构安排与教学手段使知识传授获得最大的效果;二是如何激发学生的学习动机,唤起学生的学习热情,把基本能力与音乐实践相结合。二、教学原则与方法 (一) 教学原则 立足校情,以实用为原则,坚持理论与实践相结合,简单易学。 (二) 教学方式与考核 1、本课程以课堂教学讲授为主; 2、考试方式为口试。三、教学内容 1、声乐基本知识与发声技巧2、歌唱中的声音稳定与气息支持3、口腔共鸣训练4、识谱训练(1)5、识谱训练(2)6、识谱

2、训练(3)第一讲 声乐基本知识与发声技巧一、歌唱时的状态: 歌唱是以人的身体作为发声乐器来进行表演活动的。发声歌唱时,人的形体和精神都应进入并保持演唱所需要的状态。正确的呼吸、稳定的喉头位置、共鸣腔体的调节与运用以及表情动作,都是在良好的积极的心理状态下进行操作的。要使整个身体的组织机构处于适合唱歌的最佳工作状态,才能使歌唱器官的各个组成部分相互配合、协调运动,获得理想的歌唱声音。二、歌唱的正确姿势:歌唱发声的一些毛病,或不能获得良好的声音效果,常常是由于姿态不正确造成的。正确的歌唱姿态要保持:(1)身体自然端正站立,双脚平行分开,分开距离达到肩的宽度即可,双脚亦可一前一后,但重心要稳。(2)

3、头端正、眼平视,勿伸下巴。上胸舒展,双肩略向后,两手自然下垂,小腹微收,但身体不可紧张和僵直。(3)脸部自然呈微笑状态,根据歌曲内容而富于表情。(4)练习或歌唱时,整个人都要处于一种精神振奋、生气勃勃、积极向上、充满信心的状态。三、呼吸练习: 练习发声之前作一些无声的呼吸练习,有助于体会横膈膜控制呼吸的作用。简单的练习方法是:在正确的歌唱姿态下,口鼻同时缓慢的吸气,感觉把气吸至腹部和腰周围,然后保持吸气状态缓慢而均匀的呼气,同时,小腹略向内收,要感觉到小腹收缩的力量推动气息的呼出,呼气时间应保持在20秒钟左右。(学生肯定有难度,可以减少时间)呼完一口气后再换气,换气时,小腹还原,腰腹放松,口鼻

4、同时迅速的吸气。如此循环地进行呼吸练习。四、实践训练(1)连音练习:1 2345- - -54321 - - - | 强调:脸部及脖颈部放松,下巴回收,双唇轻松合拢,深吸一口气后以均匀平衡的气息振动声带并吹出唇外,推动两唇颤动,灵活地发出均匀、连贯、持久的“嘟噜”声音。要注意脖颈部不可挤卡、紧张,声音感觉是在口咽部滚动。(2)跳音练习1 3 | 5 i |5 3 | 1-1 2 | 3 4 |5- |5 4 |3 2 | 1- 此练习所训练的是气息和横膈膜的对抗问题,有力度的大跳练习气息和声音的搭配情况,声音跳动要有弹性,气息随着声音的跳动向外扩张,声音集中,喉器稳定,注意音色大统一。 注意声

5、音的连贯,气息均匀的送出来,喉咙充分、自然、适度的打开,保持高位置,舌头平放,舌根和后咽壁形成一个圆状空间,喉头处在深吸气位置上,吸好气唱出所练习的母音,然后用旋律把声音连起来。(五)歌曲演唱 小毛驴这首歌曲轻松愉快,曲调诙谐、跳跃、简单,经常被各种音乐教材采用。歌曲最有特色的是伴奏部分每小节各拍的后半拍,使用装饰音,模仿驴铃的声音效果,增强了歌曲欢快活跃的特点。要求:(1)了解歌曲作者的生平、时代背景、创作特点和风格流派,把握作品所要表达的思想情感。(2)歌曲演唱要声音要明亮,腔体不要过于打开,以免声音过于厚重、沉闷。按照歌曲的表情记号演唱,基本就能表达出歌曲轻松愉快的情绪状态。(3)值得注

6、意的一点是在演唱“响叮当”的时候,因各个音符标记的是跳音,因此不要把每个音的时值唱满,要有弹性、跳跃感,仿佛是驴铃清脆的声音。(4)完整演绎作品,加强歌曲作品的艺术处理,注重声乐作品的艺术表现力。(六)课外欣赏1、播放歌曲我爱你,中国,让学生欣赏。2、播放三国演义主题曲,由杨洪基老师演唱的歌曲滚滚长江东逝水让学生欣赏导入。第二讲 歌唱中的声音稳定与气息支持一、发声练习 ()闭口哼鸣练习: 1 234543 2123454321 |mu 用口鼻同时吸气,鼻孔兴奋张开。哼鸣时,声音均匀、柔和地从鼻腔向外叹气,在叹气的感觉下保持声音通畅,横隔膜有明显的支持点。哼鸣时嘴巴似闭非闭,上下齿不要咬死,舌头

7、放平,喉头下沉。声音从上口盖以上发出,眉心和鼻梁处有轻微的振动感且每个音都从同一位置哼出来。() 音程练习: 54 | 3 2| 1 | 5 4 | 3 2 | 1 |yi ya 各母音结合子音交替练习,气息控制要平稳,低音、中音、高音的声区共鸣要贯穿统一。各音和不同的母音之间要保持同一歌唱状态演唱,声音竖在“管子”里,使声音效果自如、舒展、丰满、连贯、流畅。()顿音的练习: 1 3 5 3 1 Yi - - - - 演唱时要求着力点在横隔膜上,有弹性的向外扩张,把声音送入头腔共鸣区,有助于声音与气息的衔接和保持呼吸肌肉群的弹性。声音要求轻巧、圆润、丰满而有弹性。2、 歌曲演唱演唱要求:(1)

8、了解歌曲作者的生平、时代背景、创作特点和风格流派,把握作品所要表达的思想情感。()有感情的朗诵歌词,吐字、发音洪亮地向前送出去。要作到“字正腔圆”,就要注意每个字的字头、字腹和字尾,做到咬字正、吐字清、归韵准。()学生逐句练唱,教师注意分辨演唱中出现的问题,及时纠正,并集中对歌曲演唱的难点进行重点突破。()进一步分析作品的曲式结构和所需要的声音特制,较完整的表现作品的艺术特点。()完整演绎作品,加强歌曲作品的艺术处理,注重声乐作品的艺术表现力。(二)、教 法:讲授法、示范法、因材施教法个别辅导个别作品实践演唱教师分析讲解。六复习巩固和作业要求()学生完整演唱声乐作品;()自我评价演唱效果;()

9、教师总结评价,指出学生演唱所存在的问题,提出改进意见,解答学生疑问。第三讲 口腔共鸣训练一、理论部分我们都有这样的体会:越在嘈杂的地方,我们说话越大声,结果声嘶力竭,自己嗓子累得要命。其实培训的时候也有,如为了让别人都听到,尤其人多的时候,我们不自觉就提高音调嗓门,不久就有“失声”的感觉。其实好的用声者,使用在声带上的能量只占总能量的1/5,而4/5的力量用在控制发音器官的形状和运动上面。在产生共鸣的过程中,共鸣器官把发自声带的原声在音色上进行润饰,使声音圆润、优美。科学调节共鸣器官可以丰富或改变声音色彩,同时起到保护声带的作用,延长声带的寿命。朗读的发声中,多采用中声区,而中声区主要形成于口

10、腔上下,这就决定了用声的共鸣重心在口腔上下,以口腔共鸣为主。在这里我稍微提一下共鸣腔。一般提到的共鸣腔有头腔、鼻腔、口腔、胸腔,这四个共鸣腔最基本。声乐学习中还有提到腹腔共鸣,不过有些人不赞同这个提法。如图所示: 除了口腔共鸣为主之外,胸腔共鸣是基础,可以加多一点,如果有高音的时候,增加呼吸量,发挥一点鼻腔、头腔的作用更好。要想声音圆润集中,需要改变口腔共鸣条件。发音时双唇集中用力,下巴放松,打开牙关,喉部放松,提颧肌、颊肌、笑肌,在共同运动时,嘴角上提。可以通过张口吸气或用“半打哈欠”感觉体会喉部、舌根、下巴放松,这时的口腔共鸣会加大。在打开口腔的时候,同时注意唇的收拢。结合学生的实际情况,

11、我们只是学一学口腔共鸣可能更合适一些。二、口腔共鸣训练口腔共鸣发声最主要的一点,是发声的时候鼻咽要关闭,不产生鼻泄露。通过下列练习大家可以体会一下,基本都是以开口元音为主练习:ba dagapataka papipupai普通话的四个声调,准确的叫法是第一声阴平;第二声 阳平;第三声 上声;第四声 去声。我们在进行声音训练的时候,多用阴平声调进行,这样有利于体会声音和气息。词组练习:澎湃 冰雹 拍照 平静 抨击 批评快乐 宣纸 挫折 菊花 捐助 乌鸦哗啦啦噼啪啪咣啷啷扑嗵嗵胡噜噜绕口令:山上五株树,架上五壶醋,林中五只鹿,柜中五条裤,伐了山上树,取下架上醋,捉住林中鹿,拿出柜中裤。第四讲 识谱

12、训练(一)熟悉简谱1、音符 HYPERLINK http:/zh.wikip/wiki/%E9%9F%B3%E7%AC%A6 o 音符 音符用数字1至7表示。这7个数字就等于 HYPERLINK http:/zh.wikip/wiki/%E5%A4%A7%E8%AA%BF o 大调 大调的 HYPERLINK http:/zh.wikip/w/index.php?title=%E8%87%AA%E7%84%B6%E9%9F%B3%E9%9A%8E&action=edit&redlink=1 o 自然音阶(页面不存在) 自然音阶。如果是C大调,加上音名,就会是这样:音阶CDEFGAB唱名dore

13、mifasolati数字12345672、八度如果是高一个八度,就会在数字上方加上一点。如果是低一个八度,就会数字下方加上一点。在中间的那一个 HYPERLINK http:/zh.wikip/wiki/%E5%85%AB%E5%BA%A6 o 八度 八度就什么也不用加。如果要再高一个八度,就在上方垂直加上两点(如:);要再低一个八度,就在下方垂直加上两点(如:),如此类推。见下表所示:大调.小调.3、音长通常只有数字的是 HYPERLINK http:/zh.wikip/wiki/%E5%9B%9B%E5%88%86%E9%9F%B3%E7%AC%A6 o 四分音符 四分音符。数字下加一条横

14、线,就可令四分音符的长度减半,即成为 HYPERLINK http:/zh.wikip/wiki/%E5%85%AB%E5%88%86%E9%9F%B3%E7%AC%A6 o 八分音符 八分音符;两条横线可令八分音符的长度减半,即成为 HYPERLINK http:/zh.wikip/wiki/%E5%8D%81%E5%85%AD%E5%88%86%E9%9F%B3%E7%AC%A6 o 十六分音符 十六分音符,余此类推;简单来说,下加横线数目与五线谱的符尾数目相对应。数字后方的横线延长音符,每加一条横线延长一个 HYPERLINK http:/zh.wikip/wiki/%E5%9B%9B%

15、E5%88%86%E9%9F%B3%E7%AC%A6 o 四分音符 四分音符的长度。正如五线谱的附点一样,数字后方加一点会将音符长度增加一半。4、休止符休止符用“0”来表示。比四分休止符长,就只需在每一个四分休止符再多加一个“0”,不需在后方加上横线。若整个小节均是休止状态的话,就在每个四分音符加一个“0”,就像是3拍4就写成“| 0 0 0 |”,而4拍4就写成“| 0 0 0 0 |”。5、无音高音符就像敲击乐的乐器那样是没有音高的,这时,简谱就需要用“X”或“x”表达。例如 HYPERLINK http:/zh.wikip/wiki/%E5%95%A6%E5%95%A6%E9%9A%8A

16、 o 啦啦队 啦啦队拍手时,简谱上就需如此表达:4/4 拍手:| X X X X X | X X X X 0 X X |6、小节线正如五线谱一样,小节与小节之间以纵线(称 HYPERLINK http:/zh.wikip/wiki/%E5%B0%8F%E7%AF%80%E7%B7%9A o 小节线 小节线)分隔,乐曲终止以一粗一细的直线表示(但是一般不分粗细);重复乐段以纵线后两点表示开始,纵线前两点表示终止。7、拍号 HYPERLINK http:/zh.wikip/w/index.php?title=%E6%8B%8D%E8%99%9F&action=edit&redlink=1 o 拍号

17、(页面不存在) 拍号的表达方式为:“2/4”、“3/4”、“4/4”、“6/8”等等。拍号一般都是置于 HYPERLINK http:/zh.wikip/w/index.php?title=%E8%AA%BF%E8%99%9F&action=edit&redlink=1 o 调号(页面不存在) 调号的后方。8、变调与调号表示 HYPERLINK http:/zh.wikip/w/index.php?title=%E8%AA%BF%E8%99%9F&action=edit&redlink=1 o 调号(页面不存在) 调号有两种方法:可以直接写“C调”,“C小调”或“Key: C”,“Key: C

18、m”。亦可写清楚主音代表哪一个音,例如1=C,就是C大调(大调以1为主音)。6=C就是C小调(小调以6为主音)。2=D就是D HYPERLINK http:/zh.wikip/w/index.php?title=%E5%A4%9A%E5%88%A9%E5%AE%89%E8%AA%BF&action=edit&redlink=1 o 多利安调(页面不存在) 多利安调(多利安调以2为主音)。第五讲 识谱训练(二)熟悉简谱1调号调号写在简谱的左上方,表示整首曲子音调的高低。而曲子音调的高低通常通过规定主音(1)来确定。举例:的不同音高而决定不同音调,并很快判断第二个音阶的调比第一个要高很多,这样,学

19、生在感性上对调号有个初步的人认识。2拍号拍号写在调号的后面,以分数的形式表示(),其中,分母表示以几分音符为一拍(单位拍),分子表示每小拍唱几拍(拍子)。我们通常说的几拍子就是看分子,它和拍号的分母无关,如都属二拍子。,唱几拍(拍子)。我们通常说的几拍子就是看分子,它和拍号的分母无关,如都属二拍子,都属三拍子。(1)拍子:(2)拍子的概念:拍子就是有强有弱的相同时间1个断,按照一定次序循环重复。从中得出:a拍子是有强弱的。b单位拍的时值是一样的。c拍子有循环性。拍子的强弱性,通过介绍一些常用拍子来说明:二拍子:每小节有二拍的拍子。强弱关系是:强弱三拍子:每小节有三拍的拍子。强弱关系是:强弱弱四

20、拍子:每小节有四拍的拍子。强弱关系是:强弱强弱这里要解释一下什么叫次强,“次”是第二的意思。次强就是比前面的强要弱,比后面的弱要强。(2)单位拍 单位拍是拍号中的分母部分,即以几分音符为一拍,它可以是任意时值的音符来代表,如刚才讲过的二拍子:,其中以四分音符为一拍的是,以八分音符为一拍的是拍,以六分音符为一拍的是拍,那么什么是音符的时值呢?(2)都有那些常用的音符?音符的时值就是音的长短,常用“”来表示。常用音符:X全音符X二分音符X四分音符X八分音符X十六分音符可以先提问学生,各个音符唱几拍,一般的回答是全音符唱四拍,二分音符唱两拍,接下来通过图示法来引导教学。假如把一个单位圆看作是一个全音

21、符的话,那么二分音符就相当于一个半圆,四分音符则是圆的,八分音符是,十六分音符则把圆分成十六份,是当我们规定的圆为一拍的话,也就是以四分音符为一拍的话,整圆也是全音符就是四拍。因而把全音符说成是四拍是错误的,它必须有一个前提,即以四分音符为一拍。学生通过图示及算术的推断,就很容易得出其他音符的时值了。第六讲 识谱训练识谱训练需要专心刻苦,我们常常用八个字概括:科学系统,循序渐进。下面我将以一个课时为例,讲述我的教学设计过程。识谱很重要,文学有它的语言那就是文字,同样,音乐也有它的文字,那就是乐谱,如果不识字,再好的文章也是废纸,如果不识谱,再美妙的音乐也没有旋律。我们不讲述一些纯理论的东西,而

22、是让学生通过实例,实践来感受学习,这也避免了单纯理论说教的枯燥,以下我把识谱歌作了些改变。谱例1识谱歌1C1 2 3 4 5 6 77 6 5 43 2 11 1 1 35 5 56 6 65 5 5 4 4 4 56 5 4 3 12 4 3 21 1 1 谱例2 歌曲小鸡和小鸭1C1 2 3 | 3 - | 2 3 5 | 5- | 1 2 3 3 | 3 - |2 3 5 5 | 5 - | 3 3 3 | 5 5 5 |1 2 3 | 3 - | 2 3 5 | 1 - |谱例3歌曲新年好1= C1 1 1 5 | 3 3 3 1 | 1 3 5 5 |4 3 2 | 2 3 4 4

23、| 3 2 3 1 |1 3 2 5 | 7 2 1 |谱例4歌曲我们大家做得好1= C1 1 | 1 . 2 | 3 2 | 1 | 2 2 | 2 . 3 | 4 3 | 2 |3 3 | 3 . 1 | 6 6 | 5 4 3 |2 2 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 1 0 |器乐课校本教材学 校 :东明一中 备课人 :曲 华 锋前言随着素质教育的推行,中小学音乐教育也进行了一系列的改革,其中将器乐教学引入九年义务教育中小学音乐教学大纲,成为了中小学音乐教学的主要内容,这是音乐教育在前进过程中迈出的一大步。为培养中学生的音乐素质,深化了音乐教学改革,确立了学校音乐教育的重要地位

24、,让音乐教育担负起培养学生综合素质的重要任务,因此,我们对器乐教学以及器乐教学的普及进行探讨。结合我校的实际情况,和学生的兴趣爱好的需求,我们简单编排了这本器乐校本教材,希望在实践中不断完善。内容安排(一)电子琴弹奏1、认识琴键2、掌握弹奏姿势3、弹奏训练(二) 竖笛吹奏1、了解竖笛2、竖笛使用3、吹奏方法4、 吹奏练习学习乐器不仅能陶冶情操,还能提高人的艺术修养。这也正是许多家长希望孩子接触乐器、学习乐器的一个重要原因。在众多乐器中,电子琴因其时尚易学、趣味性强而深受音乐爱好者的喜爱。 随着我国电子琴教学的普及和推广,电子琴已经被越来越多的音乐爱好者、专业人士所学习和使用。电子琴课程在教学上

25、以培养学生发展特长为目的,依据教学内容,结合学校的实际情况,教学生学习电子琴弹奏,要求他们掌握电子琴基本知识与基本技能,能够学会简单的弹奏,或为歌曲(乐曲)伴奏,使其体验音乐的思想与内涵。第一章 电子琴弹奏第一节 认识琴键熟悉面的各种功能键以及键盘的基本组成。让学生能找出每组do.位置。结合琴上面个功能键的位置,用颜色大小才记住他们的功能。采用比赛打分形式,促进学生记忆。一电子琴的结构。1.音色表:在琴的右侧上方。用来选择音色。2.节奏表:在琴的左侧上方,用来选择所需节奏。3.开关:红色按钮。4.音量:在开关按钮右侧,可旋转。5.音箱:在琴的左右上侧。6. 谱架:用来摆放教材。7.伴奏选择键:

26、一蓝三灰,在琴的左侧。8.调节键:紫色三排。第一排是调节伴奏音量,第二排调节速度,第三排调节调。9.键盘打击乐:右侧紫色。用来选择打击乐。10.示范曲:右侧蓝色键,用来听示范曲。11.音色节奏选择键,右侧蓝色。用来结合音色表节奏表选择不同的音色节奏。二键盘 包括白键和黑键。7个白键5个黑键为一组,共为5组。有5个do。中间的为中央C。电子琴从左往右是音越来越高,最左边是最低音,最右边是最高音。通过亲手在键盘上寻找来加深印象。如图:第二节 掌握弹奏姿势一.弹奏的姿势。1,身体端正,自然放松,坐于面向琴的中央位置。2,手势:手自然弯曲,左手握拳,右手自然放松的搭在左手上面,左手拳头轻轻拿走,右手手

27、型保持不动放于琴键上。(这是初步学习弹奏手型的基本步骤)3,触键:用手指尖(或者是说指甲下方)的指肚肉弹奏琴键。4,每一个手指对应一个琴键,放好位置,成弧形。5,掌关节要突出。6,正确的手势:7,应避免的手势:四、弹奏练习:右手(左手): 1- - - |2- - - |3- - - |4- - - |5- - - 右左手的指法: 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1五、练习弹奏1、谱子1- 2- |3- 4- |5- - -| 5- 4- |3- 2- |1- -2、歌曲:两只老虎第三节 弹奏训练1、组织学生进入状态,强调正确坐姿,做好弹奏的准备。2、复习1- - - |2- - - |3

28、- - - |4- - - |5- - - 的弹奏方法。3、认识1、2、3、4、5、6、7,并知道do 、re、 mi、fa、 sol、la、si唱名。4、认识节拍: 4/4 就是 以4分音符为1拍 每个小节4拍1=C 4/4 玛丽的小羊羔 3 2 1 2 | 3 3 3 - | 2 2 2 - | 3 3 3 - |3 2 1 2 | 3 3 3 1 | 2 2 3 2 | 1 - - -(1)指导学生学习视唱玛丽的小羊羔歌谱。(2)认识“|”小节线;“”终止线;“1”是四分音符;及一拍的时值;“1 - - -”唱四拍;“2 -|”是二分音符,是两拍的时值。5、在琴键上找出相应的音符,分小节

29、用右手弹奏。(教师巡视,并指导学生的指法。)6、讲解左手配和铉及节拍。左手的弹奏方法:1 5 3 5 |1 5 3 5 |2 6 4 6 |1 5 3 5 | 1 5 3 5 |1 5 3 5 |2 6 4 6 |1 5 3 57、左右手配合分小节弹奏。(在分小节弹奏的同时,教师指导学生的左手用指方法。“2 6 4 6|”这一小节时,“2”用1指,“6”用5指,“4” 用3指。同时指导,左右手的第一拍相应的手指同时落下,换第二节拍时,也是同时换。)8、分小组练习。(练习时,教师个别指导。)展示乐谱,视唱乐曲1=C 4/41 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 -

30、 | 5 5 4 4 | 3 3 2 - |5 5 4 4 | 3 3 2 - | 1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - 、用不同形式进行视唱、分析乐句弹奏小星星的右手部分教师示范弹奏第一、二两个乐句,讲解注意点:指法的运用。1 1 5 5 | 6 6 5 - |指法: 1 1 4 4 5 5 4 (从1指到4指手指要扩开)、学生弹奏第三、四两个乐句,教师巡视辅导;、学生表演弹奏 5、6两个乐句,集体观摩;、用不同形式进行弹奏。第二章 竖笛吹奏第一节:了解竖笛一、引言竖笛简单易学,与横笛有相同、相近的技巧,音色甜美、圆润,尤其适合小学生学习。可以作为学习更

31、深澳更复杂的吹管乐器的过渡,学好竖笛后可一通百通,横笛、萧、葫芦丝、黑管等吹管乐器稍加指导即可学会。当然任何吹管乐器学会吹奏、吹准音,能吹简单的歌曲、简单的独奏曲比较容易,想学好、学精,达到一定水平,还是要下一翻苦功的。但愿通过今次教学能起到激发兴趣、播撒“种子”的作用,使学生都热爱笛子、热爱音乐,进而从小受到音乐的熏陶,日后有所建树,有一两个音乐家成长起来!二、了解音位第二节:竖笛使用一、竖笛使用方法1、 使用正确的指法,记住正确的音阶。2、 用各手指前端的柔软部分按住音孔,而不要用指关节去按音孔。练习时完全按住某一孔,对所需求音能正确发出是非常重要的。3、 当有水滴聚集在气道里时,可以把出音孔轻轻按住,用力把水滴吹出管外。注意:要绝对避免握住笛子用力甩,以免对周围人造成危险。4、 吹奏完毕,气道和管子里的水分要用干净纱布擦干净。5、 风门周围是发音最重要的部分,注意不要使其受到伤害。二、注意事项6、 吹口部分最易弄脏,因此要经常保持清洁。7、为了卫生,如果可能,最好演奏者专用。8、笛子的标准音高如和乐队标准音不协和时,可以通过调节调音插口达到统一的标准音高。三、指法表第三节:吹奏方法一、吹奏方法【1】缓吹:吹奏时口腔内的形态基本上是圆形的,唇部肌肉放松,不太用力,“口风”渐缓轻轻的吹,口形力度适当放松,使管内进入的气流加大,这样

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