教案3的倍数特征

1、 新建区小学五年级数学学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：3的倍数特征2.达成目标：（1）知识与技能：掌握3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数。（2）过程与方法：通过自主探究的活动，培养学生的推理、观察、概括能力。（3）情感态度与价值观：渗透猜想，验证的思想，使学生感受到生活中蕴藏着丰富数学3.学习重难点：教学重点：认识并掌握3的倍数的特征。教学难点：通过概括3的倍数的特征掌握一定的数学思想和方法。4.学习方法建议：预习法，讨论法。5.课时安排：一课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）一、导入新课，出示目标由学生已学的知识导入，激发了学生的学习

2、积极性。二、设置提纲，引导自学以小组合作学习为主。三、分组讨论，合作探究使学生在轻松有趣的学习中，突破教学的重、难点，让学生更进一步地感受图形旋转的三要素：点、方向、角度四、自学反馈，精讲点拨采用完全放手的方式，让学生参与到应用新知的过程中来，通过动手五、巧设练习，完成目标让学生在实践的过程中进一步探究新知。采用完全放手的方式，让学生参与到应用新知的过程中来，通过动手前的相互交流，将理论和实践充分结合起来六、拓展训练，提高能力（以2人小组复述回顾下列内容）1、2的倍数有什么特征？2、5的倍数有什么特征？3、既是2的倍数又是5的倍数有什么特征？4、下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？13,2

3、9,48,76,20,47,99,100,83,5,66,55,97,85,90，是2 的倍数的数有（ ），是5的倍数的数有（ ）,既是2的倍数又是5的倍数有（ ）。仔细阅读课本第19页的内容，回答下列问题。 1、你能写出多少个3的倍数？2、3的倍数的个位上的数是不是3的倍数呢？3、把3的倍数的各位上的数相加，你发现了什么？4、3的倍数有什么特征？1、填空。（1）一个数（ ）上的数的（ ）是3的倍数，这个数就是3的倍数。（2）是3的倍数的最小三位数是（ ），最大三位数是（ ）。（3）既是2的倍数又是3的倍数的最小两位数是（ ）。2、判断对错。（对的打“”，错的打“”）（1）个位上是3,6,9的

4、数一定是3的倍数。( ) （2）9的倍数一定是3的倍数。 （ ）（3）一个数各个数位上的数都是3的倍数，这个数也一定是3的倍数。 （ ）。（4）用2,3,4三个数字组成的三位数一定是3的倍数（ ）（5）个位上是6的数一定是2和3的倍数。（ ）1、填空。在41,23,609,66,45,89,60,78,34,63,330，32,102,69,48,318,622中，3的倍数有（ ），2的倍数有（ ），既有2和5的倍数，又是3的倍数的有（ ）。（2）在里填上一个数字，使每个数都是3的倍数。2 1 3 5 7 52 4132、按要求写数。（1）写出五个是3的倍数的偶数。（2）写出五个是5的倍数的奇数。（3）从2,6,7,5四个数中，选出三个组成一个三位数，使它是3的倍数。这样的数有几个？请写下来。3、货场有96吨煤，现有（1）号、（2）号、（3）号三种不同载重量的卡车，用几号车正好可以装完？ （1）号（2）号（3）号2吨3吨5吨1、舞蹈队有若干人，如果在列队时12人站一排，则余5人；如果15人站