2022年《政权分立与民族融合》教案设计

1、名师精编 优秀教案一、教案背景政权分立与民族融合教案设计1. 面对同学：中学 学校上学期2. 学科：历史人教七年级3. 课时： 1 4. 同学课前预备：（1）通看本单元第 18、19、20 课内容,回忆要点；（2）通过 百度搜寻引擎【 】查找与本课相关的资料；二、复习课题本单元是人教版历史七年级上学期第四单元；本单元这三课主要是叙述了三国两晋南北朝时期的政局特点是政权分立,南北相持,历史进展主流是民族融合,以及江南地区经济的进展；学习本课需要达成以下的 目标 ：1、识记：官渡之战、赤壁之战、淝水之战的基本学问；三国的建立及经济概 况；江南地区经济进展的表现；孝文帝改革的内容及作用 2、分析：曹

2、操统一北方的缘由；江南地区得到开发的缘由 3、熟悉：北魏孝文帝改革所推动的北方民族融合,是符合时代进展潮流的,国 家统一是历史的必定趋势三、教材分析 教学重点：官渡、赤壁、淝水之战,三国鼎立,江南经济开发,孝文帝改革 教学难点：曹操统一北方,三国鼎立局面形成,熟悉民族大融合教学之前用 百度搜寻引擎 在网上搜寻政权分立与民族融 合的相关教学材料,找了许多教案和材料作参考,明白到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法； 然后依据课堂教学需要, 通过 百度（）在网上搜寻一些关于 政权分立与民族融合 的文字资料和图片资料, 做成幻灯 片课堂给同学们演示, 便于同学直观形象感受文本, 懂得文章内容及文

3、中人物的 现实意义；四、教学方法及流程 启示式、自主、合作、探究式；本课流程如下：1. 同学通读 18、19、20 三课,回忆要点 2. 自主学习 依据提纲,进行记忆,不明确的问题进行标注；组内沟通并进行展现；3. 合作探究 三国两晋南北朝时期,中国北方显现过哪几次统一局面？从中你可以看出 你有什么看法？中国历史进展的主线是什么？对于当前两岸关系的现状,名师精编 优秀教案4. 问题解读 统一北方的政权,包含统一全国的政权（西晋）联系当前两岸关系,我们的看法是祖国统一是大势所趋,民心所向；5. 拓展训练 官渡之战、赤壁之战、淝水之战都是以少胜多的战争,这些战争双方取 得的体会、教训,对于现代战争

4、是否有借鉴的意义？为什么？6. 布置作业课后探究商鞅变法与孝文帝改革的胜利因素,启示？五、教学过程【复习导入】我国历史上第一个统一的封建王朝是哪一个？对我们今日的现代化建设什么（秦朝）它终止了春秋战国以来的分裂局面； 后来东汉末年再次发生混战,显现政权分立书面, 这局面又是哪 个政权终止的的？ （西晋） 但西晋只实现了短暂统一, 而后又进入了南北相持时 期,这一时期,民族融合已经成为趋势；【板书】政权分立与民族融合【自主学习】【老师活动】展现学习目标极及重难点；1、识记：官渡之战、赤壁之战、淝水之战的基本学问；三国的建立及经济概况；江南地区经济进展的表现；孝文帝改革的内容及作用 2、分析：曹操

5、统一北方的缘由；江南地区得到开发的缘由 3、熟悉：北魏孝文帝改革所推动的北方民族融合,是符合时代进展潮流的,国 家统一是历史的必定趋势【同学活动】 同学明白学习目标和学习的重难点,复习任务,能够有针对性的学习和明白；一、重要战争 ： （课本 P102、P103、P110）以便更好的抓住本单元的战争时间双方结果影响战争特点官渡之战曹 操 军与袁 绍胜为曹操军奠定基础赤壁之战曹 军 与孙刘 联孙 刘 联为局面的淝水之战军军胜形成奠定基础前秦与东晋北方重新割据混战； 南胜方临时稳固为经济发展供应有利条件二、曹操能够统一北方的缘由有哪些 军事三方面）三、主要政权：？（课本 P102 P103）（注：政

6、治、经济、1、三国鼎立的形成：（课本 P105,结合三国鼎立形势图）政权名称建立时间创建者都城魏221 刘备洛阳蜀汉吴孙权建业名师精编 优秀教案2、两晋：（课本 P108 P109、P111）西晋：（1）建立： 266 年,建立了西晋,定都（2）统一：年, 西晋 终止了分裂的局面,完成 统一 ；（3）灭亡： 316 年, 内迁的匈奴人的一支灭亡了西晋；东晋：（1）317 年,（2）420 年,大将建立东晋,都城在建康,独立为帝,建号“ 宋” 终止了东晋的统治；（南朝：宋、齐、梁、陈）3、前秦 ：4 世纪后期,由族人建立,强大后 统一 了黄河流域4、北魏 ：4 世纪后期族建立北魏, 439 年,

7、统一黄河流域 ；已经成为趋势 ；（北朝：北魏、东魏、西魏、北齐、北周）四、经济进展：1、三国时期三国经济进展的表现： （课本 P106）2、江南地区经济开发的缘由有哪些？五、民族融合：进展的表现？对我国经济有何影响？（课本 P111 112）北魏孝文帝改革的内容有哪些？起到了什么作用？（课本 P115）【同学活动】同学积极投入的明白和学习,依据提纲记忆要点【同学活动】组内沟通疑难,并质疑展现【老师活动】展现本单元的重点、疑难点 /question/37929665.html /kejian/chuzhongernianjilishikejian/0823 50497.htm【同学活动】同学巩固

8、学问点【同学活动】组内、组间进行检查沟通【老师活动】强调三国鼎立示意图,生上黑板展现【合作探究】【老师活动】三国两晋南北朝时期,中国北方显现过哪几次统一局面？从中 你可以看出中国历史进展的主线是什么？对于当前两岸关系的现状,你有 什么看法？【同学活动】同学小组内积极活动,大胆发言,老师进行点拨和指正；【同学活动】 同学进行积极地摸索和争论, 同学积极回答； 最终老师进行总 结；【老师活动】小结：东汉末年的军阀混战, 形成三国鼎立局面, 三国鼎立局面既是军阀混战的结果,也是由分裂割据走向统一的过渡阶段；而后由西晋完成短暂统一, 又分裂进入南北相持；南北朝时的北魏孝文帝改革,促进了民族融合；名师精编 优秀教案【拓展训练】官渡之战、赤壁之战、淝水之战都是以少胜多的战争, 这些战争双方取得的体会、教训,对于现代战争是否有借鉴的意义？为什么？【课堂小结】东汉末年的军阀混战, 形成三国鼎立局面, 三国鼎立局面既是军阀混战的结果,也是由分裂割据走向统一的过渡阶段；而后由西晋完成短暂统一, 又分裂进入南北相持；南北朝时的北魏孝文帝改革,促进了民族融合；【布置作业】课后探究商鞅变法与孝文帝改革的胜利因素,启示？【板书设计】【教学反思】对我们