高中美术速写教案三篇

1、Word - 11 -高中美术速写教案三篇 编写教案要依据教学大纲和教科书，从同学实际状况动身，细心设计。整理了高中美术速写教案三篇，期望对你有关怀! 篇一：人物速写 教学目标(情感、学问、技能) 1、学习速写的表现方法,用简洁的线条快速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。(了解) 2、通过速写教学,培育同学的观看力、形象记忆力、想象力和制造力,提高同学的绘画力气。(练习) 重点 训练人的观看对象的力气和以快速、简洁的线条画出对象的主要特征的力气。 难点 养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。 教具预备 实物投影仪、范作 教学过程 1、揭示课题。 今日我们画一画人。

2、 板书课题。 2、讲解“速写”。 什么是速写呢? 速写,是以简洁而快速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。 它的目的是记录生活,为创作积累素材,培育敏锐的观看力及快速表现对象(描绘)的力气。 要画好速写,必需坚持勤奋练习。 3、观赏: 观赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。 讲明简洁的线条表现动态、神态。 写生前的预备: 老师选择四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。 老师示范: (1)抓大形,大构架,大比例。 (2)用简洁的长线表现特征,省略繁琐的。 (3)细描。 指导练习: 记住:“站七坐五盘三半”,也

3、就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。 我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。留意线条越简洁能体现动态越好。 7、同学练习,老师巡察。 8、讲评: 对作业中线条简练、概括的表扬,鼓舞同学在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平。 篇二 一、教学背景分析 江苏省美术统考从2022年起加试速写科目，以人物速写为主要考试内容，速写不同于其他美术科目，其需要长期不懈的大量练习，才能有所成就。速写科目的加试成为美术统考最难的一项科目。本课介绍速写的几种方法，它不同于明暗素描写生，主要是用线条或线面快速来

4、表现生活中的物象，是一种较为简洁把握的方法。本课介绍了速写在绘画造型中重要的作用及审美价值；速写艺术特征的三种类型；速写写生的要点等。通过观赏历成功的速写作品，引发同学对速写的审美感受，进而知道速写在造型教学中不行或缺的重要地位。 为了让同学体会速写艺术的魅力，我向同学呈现了大量的速写作品，期望通过观赏名作、佳作，领悟其中的韵味，提高他们的审美和表现水平。 二、同学分析： 高中二班级的美术特长同学经过一学期的素描训练已经具备确定的美术基础学问。对物象也有确定的绘画功底、观看力气和表达力气，但在技法上还是比较薄弱。通过速写练习，可以提高他们对线的生疏，对线条的利用，增加审美感觉。 三、教学重点与

5、难点： 对速写的生疏、学习速写的方法以及速写的表现形式。 四、作业内容与提示： 接受以线条为主的形式，进行人物的写生练习。 要求：线条流畅，构图饱满。 五、教学过程： 课前预备：每人预备人物全身照片一张。 （一）导入课题： 师：每人取出一张32开白纸，把自己手中的照片里的情景用线画下来，留意整体感。 同学认真描摹照片中的人物。 师：你们以前画过这样的作品吗？你们知道这是属于什么形式的绘画吗？ 学：线描 师总结：刚刚我们大家所画的画就是用线来构筑形象的，今日我们就来学习一种简捷地捕获物象的方法，那就是速写种类之一的线描。 （二）观赏范例 师：观赏儿童画和师父作品四幅 什么是速写： 看字面的解释，

6、顾名思义快速书写，在较短的时间内用简练、概括的手法，敏锐地抓取所需要表现的客观对象的本质特征。速写作为记录和反映生活的有效手段，其特有的真实、生动与鲜活是其他表现形式难以替代的。 师：第一幅人物画是以什么样的表现方式表现画面？ 学：线条表现 师：其次幅儿童人物画呢？ 学：线面都有 师：第三幅速写是什么表现方式？ 学：线条 一次类推 师总结： 速写的表现方法：1、以线为主，线面结合2、以面为主3、线描 师：这节课中我们主要学习第一种表达方式，以线为主，线面结合。 讲授新课： 师：速写学习中线条的运用极为重要，同学们再观赏几件作品，体会线的作用与表现。 通过绘画元素来分析（形体结构、光影明暗、空间

7、透视、质感量感、物象的内在力气与意蕴、物理性质、人的内心世界） 同学通过专业绘画语言的元素分析画面， 同学1：第一幅画面以色调为主，黑白对比明确，体积空间感猛烈。 同学2：其次幅画面不具体，主要是用线描作画，能看出形似，感觉画的比较轻松。 同学3：第三幅自画像运用素描的语言来表现，结构清楚，透视正确，形象特征突出，有黑白对比，但是比较弱。 同学4：画面抽象，不是素描的基本元素表现，不太懂，有黑白对比，没有空间变化，感觉人物内心不正常（此时同学哄笑） 同学5：这幅画不像在生活中看到的树木，不是写实类的，但是还能看出是树木，黑白对比弱，形体不具象，空间趋于平面。 师总结：以上几幅画面都是速写的种类

8、，只是表现形式不同，主观表现在线条运用上，可以看出线条具有独自的审美价值，是造型艺术表现力的艺术语言。 （三）技法表现： 出示几件作品同学观赏 思考问题：1.这些作品在表现风格形式上有什么不同？ 2.你能给它们分类吗？ 3.你宠爱哪幅作品？你觉得哪幅作品中的线条最美？为什么？ 同学结合相关资料思考以上问题并回答。 学：比较宠爱写实的作品，最看不懂的就是最终一幅抽象画，好像是个人物，但是太难看了。不理解。 学：第一幅很秀丽，其次幅也很具体，是一张嘴，速写太乱了。 师总结： 1.写实性速写以呈现客观物象真实感为目标的线条绘画。 2.表现性速写表现画家对客观物象主观感受的线条绘画方法。 3.抽象性速

9、写为表现事物内在的精神、用纯粹形式符号进行非物象化表现的线条绘画。 速写教学中离不开线条的表现，请同学们列举一些生活中和自然界中看到的和感受到的线（如地平线、沙滩的波浪线、冬天的树枝、电线、人的轮廓、山峦流水、云彩等等） 师：这些景物中运用了哪几种线？这些线条给你什么样的感觉？ 同学成组争辩并回答上面问题。 老师总结： 直线刚毅 曲线温存 粗线豪迈 细线精致 斜线飞跃、前进 水平线静止、平和 垂直线严峻、动感 锯状直线焦虑、担忧定 师：绘画中的线和数学中线的概念不同，它具有方向、形态、质感、明暗、虚实等特性，线之间也有远近、疏密、前后、曲直、横斜等对比变化。 通过上述的学习，请同学们依据你对线

10、的感觉用笔修改你刚才的作品，留意线条的表现力 同学再次修改自己的作品。并请两名同学上台讲解自己绘画内容以及实行了哪些线条的表现形式。 （四）本课总结 师：本课学习内容包括以下几点： 1.了解什么是速写 2.速写的几种表现方式 3.了解作品中线的运用。 4.归纳了几种线形的区分 5.留意整体把握对象和线的形态和走向。 （1）写实性线描写生 整体局部整体 （2）表现性线描写生： 整体观看（局部整体） 老师示范：现场作画 （五）家庭作业： 作业题目：我的同桌同学 表现形式：以线为主，以面为辅 纸张要求：16开大小一张 画笔材料要求：铅笔、炭笔、钢笔等 篇三：素描常识 教学目的：让同学了解基本的作画步

11、骤，构图学问，美术术语的基本含义 重点、难点、及措施：重点理解构图学问和美术术语的含义 教具：几何石膏、挂图 教学过程： 一、导入：举生活中的生动图片。 二、素描的含义； 1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体，色调明暗层次等造型因素的绘画。 2、写生素描从内容上分为静物，动物，风景，人像及人体素描等。 3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔。 4、作画时间可分为长期素描，速写，默写。 5、从绘画传统的角度分为；中国传统的素描（白描）、西方写实传统的素描。三、素描的表现语言 1、线条、色调。对于初学者，首先学会用线条表现形象，即学会用线条打准轮廓及把握比例，透视关系等。 2、初学

12、者留意表现形体的明暗和色调的深浅。 四、素描力气的凹凸取决于三个方面； 1、感觉力气 2、学问（透视学、解剖学、颜色学） 3、技巧：勤，练。 五、观看力气：在动笔作画之前，应当用足够的时间观看，争辩，分析形象的特征。要坚持多看，多分析，不断深化生疏和理解的程度，如观看表现。 1、首先分出两大明暗体系。 2、用比较的方法分出两大体系中不同色调的变化。 3、在比较不同的色调时，要时刻留意形体结构的变化和四周环境的关系及形面，在色调的处理上，有些地方要细腻严峻，有些地方要简练，概括。 六、素描的要求： 1、物图得当。 2、造型精确。 3、质感空间感强。黑白的关系，近实远虚，近大远小。 七、素描考试指导：构图定整。结构明确。