2014-2015学年第一学期黑孩子

1、教学设计课题黑孩子2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读体会的经历、心理感受和感受“种族的社会现实”。3、在阅读的过程中感受、善良、宽容的心灵教学重点了解黑孩子在种族阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对生活时积极、豁达的正确人生态度。教学难点用简洁的语言概括种族阴影下的画面。教具及多应用多课件教学过程第一一、交流资料，导入新课。1，一个地球上，整个世界就是一个大家庭。（板书：地球家庭） 从这节课起，进行“地球家庭”这个的学习。2、课件出示：“我有一个梦，我梦到有一天男孩和能和白人男孩和手拉手像兄弟姐妹似的走在一起”。（齐读）3、，这段话是著名民权运动马丁金 1963 年在纪念

2、堂钱的讲演，从这段话中，你读出了什么？4、你知道马丁金吗？5、关于种族，你还查到哪些资料？（介绍资料：马丁金和种族）马丁金的梦想正是千千万万孩子共同的希冀，这份希冀主载着黑孩子（板书课题）生活中几乎全部的和痛苦，也本文震撼人心的故事情节。这节课，来学习黑孩子。（齐读。 ）（“文题”的理解：“黑”指罗的种族，在这里着重“黑字，意在说明在当时乃至今种族严惩的社会，的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。）二、初读课文，整体感知。1、读课文，读准字音，读通句子，联系上下文理解词语的意思。（出示）2、出示课件，检查，谁能读准这几个词？3、理解下列词语的意思：灰暗：暗淡，不鲜明。霉臭：发霉腐烂，散

3、发臭味。奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。翼翼：容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。惊恐：惊慌恐惧。哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。4、快速浏览课文，想：文章围绕主要写了什么事情？指名回答，相机板书：备受，主动捐款，获得拥抱。三、走进文本，细读品悟。（一）理解“备受”感知的敏感、压抑。课文为中了解1、展示了一幅幅种族下的画面，请仔细读一读，从的生活环境、生活经历以及心理感受。认真地读课文，找出有关的语句有感情地读一读。2、全班交流。（1）黑孩子这样的生活环境，生活环境怎样呢？（小镇东北角上住的 冲鼻的霉臭）喜欢吗？（

4、自从懂事后就不喜欢生活环境的恶劣和黑孩子）你认为怎样读才能读出名读。的心情？读后，指（2）在种族么？（板上邻座的指名回答，想笑、鄙视语气。下，的生活环境如此灰暗，你觉得生活中最灰暗的是什）是怎样奚落他的？重点指导读奚落他的句子。说这句话时会是什么表情？你能学一学吗？引导学生读出嘲看到3、小结因为孩子第二的遭遇，你感受到了什么？他的心灵怎样？（脆弱、敏感、压抑、痛苦）是，他要人们的白眼，要忍受他这个不该承受的痛苦，但黑却坦荡地对待生活。一、品读捐钱的过程，走入的内心。1、导入：这节课，继续学习黑孩子。通过上节课的学习，知道身为黑孩子的常年备受（板书），忍受着他这个不该承受的痛苦。但是，就是这样一

5、个生长在种族下的孩子却做了一件令所有人感动的事情，当然也包括白人。他做了件什么了不起的事情呢？谁能结合课文内容说一说。（捐款）发言）（主动2、现在请3、（课件出示）请大声朗读 617 自，找出直接描写主动捐款的段落。仔细品读这段话，想想听说生病理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请你用不同的符号勾画出来，并抓住们一会儿交流。进行体会，我1）首先来看看在听到很害怕生病后是怎么想的？（课件：字体变色）他为什么会这么想？（会死去，他想挽救的生命。）2）在的心中，仅仅是他的同学吗？（还是他的朋友）承认过他，他说这个朋友吗？是怎么对他说的？（哼，谁和你做朋友！我最讨厌又蠢又脏。）她凭什么这样说呀（就因为

6、他们是），这样的评价公平吗？（）而此时的在心里是怎样对不能死。）说的呢？（引读：呃，天哪！，你不能死，不能3）在心中祈祷，我要你活着，活着，好好的活着。到这些，再也坐不住了，他采取了行动。说一说，他都做了什么？谁找出了有关的动词？（课件：摸、吸、冲、掏、说变色）想，从“摸”这个字你读出了什么？（舍不得）他舍不得什么？为什么？（因为那是他买战斗机用的，而买战斗机是他最大的梦想，读：他梦见自己长大后。）还因为那钱来的不容易：怎么个不容易？联系前文来说一说。文中的哪个词写出了对这钱的珍惜？（翼翼）那“吸”字又掏出的仅仅是钱表明什么？（下定决心）“冲”字表明什么？（怕自己后悔）吗？他放弃了梦寐以求的战

7、斗机，掏出来了什么、什么梦想？（善良的心、与白人交朋友的梦想）4）就是这个做小黑鬼的灰暗、破烂、充满霉臭的区里的称为又蠢又脏的，就是这个被叫，也正是这个被的。他掏出自己辛辛苦苦积攒来的钱，激动地说了句（生：给治病）他掏出自己想与白人交朋友的梦想，迫不及待地说了一句（给治病）他掏出自己那水晶般善良的心，满含真情地说了一句（给5）此时此刻，还个字的背后，治病），还看到的是能代替这平平常常、简简单单的五个字。在这五的善良和宽容。让一起带着自己的理解再来读读这动人的一段话。（齐读 11别再问了。段）。老师接读（1214）的。求求您，老师！大家齐读 15 自。5、同学，您此时的心情怎样？你仿佛看到了什么

8、？你仿佛听到了什么？6、从这里你体会到是一个怎样的孩子？（板书：善良、宽容）三、感悟拥抱的内涵，拓展延伸。1、遗憾的是善良的泪水终也留不住的生命，一朵玫瑰花就这样凋谢了，来到上，因为他想见最后一面，在的怀抱里，上，他又一次落泪。为什么禁不住低声请默读文章 1620 自，想想在哭了起来？当他被别人叫做小黑鬼的时候他哭了吗？当他打工想赚点钱来买飞机模型却遭人白眼的时候，他哭了吗？他和自己的整日肮脏、灰暗、霉臭的地方，他没有哭。此时此刻，他却泪流满面，他到底为什么哭了？2、这个拥抱代表着什么？3、一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。它开在 幼小的心里，它开在 的心里，她开在 每一个人

9、的心里。教堂外面的玫瑰花开得好红啊！这是怎样的玫瑰花啊！4、从 的话和话语中， 感受到了 的内疚，感受到了 对的接纳。他改变了自己以前对 孩子的看法，这拥抱，是 梦寐以求的，是马丁 金的梦想，也是千千万万 的梦想。让 一起读读马丁 金的话。（出示课件）作为人类，每一种肤色都漂亮，因为他是上天的恩赐；每一种肤色都健康，因为他是生命的 ，每一种肤色都值得尊重，因为他都是高贵的颜色。现在请 诵读这首诗爱不分肤色。5、老师总结，世界和平一家是 美好的愿望，只要 心中有爱这个理想一定会是实现。四、作业设计：作业：、拓展阅读：马丁.金的我有一个梦想。、在“视角”中，写一写拥抱着时，心里的感受。板书设计黑孩子捐钱拥抱尊重教学阅读教学过程是每个学心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课老师主要采