“我和孩子同读一本书”征文

1、共读共快乐 悦读悦成长-“我和孩子同读一本书”主题征文早期阅读活动是幼儿园语言教育不可缺少的教育形式，有位名人曾说过这样的一句话:“阅读是一种终身教育的好方法，孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育。”在我园大力提倡幼儿阅读与师生共读的背景下，我班每天在离园前都与孩子在特定的时间内，进行绘本阅读活动。今天我与孩子们共同阅读了绘本鳄鱼爱上长颈鹿。鳄鱼爱上长颈鹿是一本关于“恋爱”的绘本，幼儿心目中的“恋爱”是相当纯洁的，在他们看来，“恋爱”其实就是最好的友谊，就是和最好的朋友在一起。幼儿可不懂什么“恋爱”，我想他们顶多也就把“恋爱”当成友情吧，这是“鳄鱼和长颈鹿”绘本系列的第一本，让我们和孩子们一起走进“

2、爱”的世界吧面对封面，我首先念出了绘本的名字鳄鱼爱上长颈鹿，那什么是爱呢?有的幼儿说爱就是喜欢;有的幼儿举例说爱就是我和好朋友一起玩。这两个答案也在我意料之中，我一点点引导:“爱有很多种，你爱你的爸爸妈妈，爸爸妈妈也爱你，他们都是你的亲人，这个爱就是亲情;你喜欢你的好朋友，非常珍视你们的友谊，这个爱就是友情;今天我们说的鳄鱼爱上长颈鹿，跟前两个都不一样，我们一起看看他们之间会发生什么呢?”这个时候，突然一个小女孩站起来说:“一个那么高，一个那么矮，他们怎么可以在一起呢?”我借着她的话接下去:“这个问题正是今天我们要解决的一个问题，我们先来了解故事”故事很简单，就是鳄鱼爱上长颈鹿而变得魂不守舍，

3、茶不思饭不想;鳄鱼一直想给长颈鹿一个最甜蜜的微笑，但因为各种巧合和意外导致六次尝试都以失败告终，最后因为摔伤而进了医院，这让鳄鱼绝望了，没想到绝处逢生，鳄鱼在回家的路上和长颈鹿不小心相撞了并摔倒在地，却终于让他俩能够面对面彼此相望了，长颈鹿也终于看到了鳄鱼最甜蜜的微笑，最后他们到了一起。故事内容虽然简单，但过程真是一波三折。前四页都在说鳄鱼这些天的情绪:时而冷，时而热，时而难过，时而高兴。为什么会出现这种情况?发生什么事了呢?我原以为幼儿会说鳄鱼生病了，不过没人这样说。倒是有几个小朋友认为是鳄鱼穿的少所以才冷，或是鳄鱼突然到了一个冷的地方才发抖的。这时小欣怡说“因为鳄鱼恋爱了” (欣怡之前看过

4、这个绘本)。“那什么是恋爱呢?”没有人能回答上这个问题，除了听见欣怡小声的说了一句“是爱情吗?”“哦!那你知道什么是爱情吗?”她回答不知道。我也没有再引导，而是接着上面的回答询问幼儿:“原来是鳄鱼恋爱了，他爱上了长颈鹿，观察画面，请你告诉我你是从哪里知道鳄鱼爱上的是长颈鹿呢?”不得不佩服幼儿的观察力，他们看到了每幅图上除了鳄鱼之外还有长颈鹿的身影。鳄鱼想给长颈鹿一个最甜蜜的微笑，但是长颈鹿太高了，根本看不到，那该怎么办呢?有的幼儿提出了爬到高处、爬梯子、踩高跷的主意，但是长颈鹿却把高跷当成了门框骑车钻了过去，很遗憾，鳄鱼失败了。但是鳄鱼并没有放弃，他继续想办法，但是每一次都阴差阳错地错过了，很

5、多小朋友都替鳄鱼难过，怎么每次都失败呢?最后一次办法是用绳子套住长颈鹿的脖子，这一次真的套住了，好多小朋友认为这次可以成功时，没想到竟然又失败了，还被长颈鹿甩了出去摔受伤住院了。鳄鱼出院的时候很伤心，从哪里能看出鳄鱼伤心的心情呢?这个问题的回答真是亮点多多:除了鳄鱼弯着腰低着头和鳄鱼表情很难过来表现鳄鱼的伤心心情外，幼儿还提到了下雨了、有乌云、有的草都变黑了、树变黑了、树倾斜了，还有的说白云掉下来了，这些都是通过图画的背景来推断的，这就是幼儿的观察能力和逻辑推断能力强的表现。最后鳄鱼终于和长颈鹿面对面了，他们幸福地在一起了。这里面还有一个小趣味，就是在后面的几页中出现了一条毛毛虫和一只小蜗牛，

6、而且有的幼儿还观察到毛毛虫的动作和长颈鹿的姿势很相似，更有厉害的幼儿直接说出自己的推断:“毛毛虫就是长颈鹿，小蜗牛就是小鳄鱼。”最后一页是长颈鹿和鳄鱼幸福地拥抱着前行，而小蜗牛和毛毛虫也是一起同行，他们说:“小蜗牛和毛毛虫也在一起了。”非常好的答案，说明幼儿已经能够用到类比和迁移了。这是一本关于“恋爱”的绘本，也许有的家长会不接受将“恋爱”的相关绘本讲给幼儿听，怕他们思想受到“污秽”，其实大可不必担心，因为生活周围本来就有“恋爱”的事例，爸爸妈妈就是恋爱认识的，而且他们看过的经典童话书，比如灰姑娘白雪公主等公主王子系列的故事，里面都是描述公主和王子相恋到结婚的过程。在童话里，猫和耗子可以在一起

7、玩，企鹅和北极熊经常开碰头会，这都已经没什么稀奇。鳄鱼爱上长颈鹿，又有什么可大惊小怪的?这个绘本也适合大人看，估计大人看了也许会有些惭愧，因为鳄鱼为了让长颈鹿认识自己，可以说用了很多精心和惊喜甚至是浪漫的办法，面对着一次次的失败，鳄鱼并没有放弃，而是迎难而上，坚持不懈，这种坚持追求的精神不正是鳄鱼最闪光的地方吗?爱情是我们一生都要面对的课题，这个课题恐怕摸索一生都难参悟得透，自始至终，我们都欠孩子一节爱情课，如果我们在孩子小时候，就潜移默化地将一些健康的爱情观分享给他们，就可以尽量减少孩子将来遭受“低爱情商”导致的挫折。一本好的童话书，能引导着孩子知道付出的美好，成为一个宽和又有担当的人。而且，这也不需要我向孩子说这么多道理，翻开一本彩色的书，告诉他小鳄鱼的可爱，沮丧与努力，告诉他鳄鱼失去信心的下一步，希望就来临，他也许慢慢就在把这本书看旧了的过程中，长成了像这只鳄鱼这样的人。我认为在和孩子共读这本书的时候，老师大可不必问孩子“学到了什么”，而可