2022年《幼儿园音乐教育活动指导》教案word版本

1、 幼 儿 园 音 乐 教 育 活 动 指 导 教 案学习 好资料第一章幼儿园音乐训练的基本理论 教学目的：1、明白幼儿园音乐训练的基本理论和幼儿园音乐训练的目的和任务；2、明白幼儿园音乐训练的特别性；3、学习和遵守幼儿园音乐训练的基本原就；教学重点、难点：幼儿园音乐训练的基本原就 教学过程：一、第一节幼儿园音乐训练的目的和任务 1、歌舞的产生 2、音乐对人的性格的形成有着极大的影响 3、幼儿园音乐训练的目的：为幼儿完善人格的进展奠定基础；4、幼儿园音乐训练的任务是通过音乐舞蹈的审美实践活动,不断丰富幼儿 对自我、他人和自然环境的基本熟识和体验,初步学会通过音乐舞蹈的审美手 段对这些熟识的体验进

2、行表达、沟通和共享,进而逐步学会熟识人生、把握人 生,养成对人生的积极态度；二、其次节幼儿园音乐训练的特别性 1、审美性 2、整体性 学习对象的整体性 学习氛围的整体性 3、嬉戏性精品资料学习 好资料内容中的嬉戏性 形式中的嬉戏性 方法中的嬉戏性 4、综合性 形式上的综合性 过程上的综合性 目的上的综合性 5、技能性 三、幼儿园音乐训练的基本原就 1、实践原就 2、和谐原就 3、低耗高效原就 4、可连续进展原就 四、小结 本章学习幼儿园音乐训练的基本理论和幼儿园音乐训练的目的和任务,并 从音乐训练和幼儿的年龄特点两个角度动身,学习幼儿园音乐训练的特性和基 本原就；其次章 幼儿园的唱歌教学 教学

3、目的：1、明白唱歌活动是幼儿园音乐活动的重要组成部分；精品资料学习 好资料2、学习在幼儿园唱歌教学活动中怎样挑选教学内容和材料；3、培育同学用好玩的方式和幼儿共享唱歌活动的欢乐,在唱歌教学中培育 幼儿的制造性和制造精神；教学重点难点：用好玩的方式和幼儿共享唱歌活动的欢乐,培育幼儿的制造性和制造精神 教学过程：第 1 课时 一、 第一节怎样进展幼儿嗓音的艺术表现力1、共鸣位置与的美好音色 老师和同伴的正确榜样口面腔共鸣和向前唱 轻声入手和有掌握地进行情感表达 从较高音区开头逐步向下唱 2、吐字、吐字、气息与唱歌的情感表达 咬字、吐字的情感表达 气息与情感表达 咬字、吐字、气息与情感表达二、 其次

4、节唱歌活动的教学内容 1、歌曲 2、唱歌的表演形式 3、唱歌的简洁学问技能 4、嗓音爱护的学问技能 三、 第三节唱歌活动材料的挑选精品资料学习 好资料1、歌词的挑选 内容与文字具有童趣并易于记忆和懂得 歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益 歌词形式与内容应适合用动作表现 2、曲调的挑选 音域较狭窄 节奏较简洁 旋律较平稳 结构较短小工整 词曲关系较单纯 3、歌曲的总体挑选 老师在挑选歌曲时,应留意接受性、训练性下、内容、形式、风格、丰富 性、多样性,并且留意多挑选我国具有民族风格的优秀作品,同时兼顾世界各 国和各民族的优秀作品；第 2 课时 第四节新歌教学导入 一、1、从动作开头的设计

5、 老师提出并直接展现一种或一套简洁好玩的动作或动作嬉戏,在幼儿对老师供应的动作进行仿照或者嬉戏的时候,老师开头演唱或者播放新 歌,为幼儿的活动伴唱；精品资料学习 好资料老师提出某种形象或活动,邀请并指导幼儿用自己制造出来的动作进行 表现；在老师的带领下,幼儿对创编好的成套动作进行仿照或练习时,老师同 时开头演唱或者播放新歌,为幼儿的活动伴唱；2、从歌词创编开头的设计 老师直接供应新歌的第一段歌词,并用边演唱边做动作表演的方式引发幼儿的爱好,帮忙幼儿懂得,记忆“ 歌词的表述结构” ；然后紧接着邀请幼儿创造性地提出另外的新形象,由老师将幼儿提出的新形象填入歌曲“ 替换” 掉原歌 词中的相应部分并演

6、唱出来；如此反复,逐步邀请幼儿尝试进行新词的直接填 唱；老师供应某种情境,引导幼儿用语言来表述这种情境,然后紧接着再由 老师将幼儿提出的语言组织成歌词并演唱出来；3、从情境表演开头的设计 老师表演,用动作象征性地表述全部的歌词内容 老师邀请本班或其他班级的个别幼儿事先预备好表演,或老师临 时邀请个别幼儿协作老师进行表演；该表演象征性地表述全部歌词内容或只是 提示了歌词的主要内容；4、从故事叙述开头的设计 老师讲故事时,需要常常使用对话的方式而不是独白的方式,以更好地 调动幼儿倾听和懂得的积极性；老师与幼儿一起讲故事,勉励幼儿认真观看,调动幼儿原有体会帮忙理 解；5、从歌词朗诵开头的设计精品资料

7、学习 好资料6、从嬉戏开头的设计 7、从填充式参加开头的设计 8、从副歌开头的设计 9、从无意义章节玩唱开头的设计 这种处理可以为较小年龄幼儿设计,作为歌曲学习的导入步骤把这个程序 支配在幼儿第一次接触新歌的时候；这种处理也可以为较大年龄的幼儿设计,作为对唱曲新的表演处理,可 以把这个程序支配在比较靠后的部位；10、从直观形象开头的设计 突出次序法 突出重点法 突出关系法 突出结构法 突出情节法 第五节唱歌活动和嬉戏的结合 a 1、从开头处进入的嬉戏 2、从中间处插入的嬉戏 3、在终止处插入的嬉戏 4、贯穿始终的嬉戏 三、第六节制造性唱歌教学 1、创编新歌词 220；21） 一般教学步骤（学习

8、范例精品资料学习 好资料 一般留意事项（分大、中、小班）2、创编表演动作 一般教学步骤（学习范例 2 22；23） 一般留意事项（分大、中、小班）3、处理歌曲的演唱表情和演唱形式 老师供应的“ 感知体验处理模样” 的活动在前,引导幼儿进行“ 榜样体会迁 移” 的活动在后； 老师应尽量参幼儿的各种特殊处理作出积极的,建设 4、即兴唱歌说话 近似旋律的唱歌 同音唱歌 模音唱歌 转换词曲 即兴唱歌 四、总结 唱歌活动是幼儿园音乐训练活动斩重要组成部分,本章从幼儿唱歌时的发 声方式入手,阐述了幼儿园唱歌教学中怎样进展幼儿嗓音的艺术表现力,以及 在详细教学活动中怎样挑选教学内容和材料,并得用实际教学案例

9、对于新歌教 学的十种导入方法进行说明；第三章 幼儿园的韵律活动 教学目的：精品资料学习 好资料学习韵律活动的主要教学内容,把握从动作、音乐、道具三个方面来挑选 韵律活动的材料及在律动教学中培育幼儿的制造性,挖掘集体舞的训练价值；教学重、难点：幼儿园韵律活动教学 教学过程：第 1 课时 一、第一节怎样进展幼儿身体的艺术表现力 1、进展动作的和谐性 制造轻松自由的学习氛围 挑选支配循序渐进的动作学习序列 从较慢的开头,采纳幼儿最舒服的进度逐步加快速度 从幼儿的自然动作开头过渡 不相宜分解学习的动作可以采纳“ 拖” 的方法 2、进展动作的随乐性 让幼儿有机会自己边唱边做动作 老师自己哼唱或弹奏曲调跟

10、随伴和幼儿的动作过程 让幼儿有较多机会跟随比较熟识的音乐做动作 老师要引导幼儿留意动作如何与音乐的心情、风格 结构相和谐 动作组合应当是简洁多重复且有整体美感的 3、进展动作的表现性 让幼儿有机会观看更多由幼儿和老师供应的动作表现范例精品资料学习 好资料让幼儿有机会在同伴和老师的态度和行动勉励下,观看和用动作仿照各 种真实的、运动着的事物；让幼儿有机会在美术、文学作品的激发下进行动作表现 二、其次节韵律活动教学的内容 1、韵律动作及其组合 韵律动作 一般韵律动作可分为：基本动作、仿照动作和舞蹈动作 韵律动作组合 韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合、律动仿照动作组合、表演 舞、集体舞、自娱

11、舞等 2、韵律活动类型和表演形式 韵律活动类型 韵律活动表演形式 3、韵律活动的简洁学问和技能 把握动作的学问和技能 变化动作的学问和技能 组织动作的学问和技能 使用道具的学问和技能 4、韵律活动的常规 活动开头和终止的常规 活动进行的常规 第 2 课时精品资料学习 好资料一、第三节韵律活动材料的挑选 1、动作 动作的类别：基本动作、仿照动作、舞蹈动作 动作的难度 幼儿动作进展主要有三条规律：从在的整体动作到小的精细动作；从单纯 动作到复合动作；从不移动动作到移动动作 2、音乐 节奏清楚、结构工整 旋律美丽、形象鲜明 3、道具（挑选具有以下特点）能增加活动的趣味性,扩大动作的表现力,但又不会阻

12、碍幼儿做动作或 移动,不会使幼儿因过度兴奋而游离于活动之处又不存在潜在的人身损害的危 险；能增强幼儿的美感,引发各丰富幼儿的想象、联想；不宜在经济或者老师的精力上做过多的投入,尽量使用四周的物品甚至 废旧的物品,让幼儿自已打算怎样利用它们来进行舞蹈表演,会有利于幼儿的 审美敏锐性,环保意识和创新才能的进展；二、第四节韵律活动教学的导入 1、从观看开如的活动设计（学习范例 31）2、从回忆开头的活动设计（学习范例 32）3、从基本动作复习或学习开头的活动设计（学习范例 33）4、从队形复习或队形新授开头的活动设计（学习范例 34）精品资料学习 好资料5、从舞谱开头的活动设计（学习范例 35）6、

13、从动作创编开头的活动设计（学习范例 36）7、从嬉戏开头的的活动设计（学习范例 37）8、从故事开头的活动设计（学习范例 38）9、从音乐观赏开头的活动设计（学习范例 39）三、第五节制造性律动教学和集体舞教学1、幼儿园的制造性律动（学习范例 310）2、幼儿园的集体舞教学（学习范例 312）四、小结本章以幼儿园的韵律活动教学为重点为,阐述了幼儿韵律活动的主要教学内容,以及如何从动作、音乐、道具三个方面来挑选韵律活动的材料,并例举了九中韵律活动的导入方法,为幼儿园的韵律活动的教学供应了详细的指导；第四章 幼儿园的打击乐演奏活动教学目的：明白幼儿园打击乐器演奏活动的教学内容以及材料的挑选,通过学

14、习实际案例学会运用整体教学法进行教学设计,从培育幼儿的制造性入手,探究打击乐教学活动；教学重、难点：运用整体教学法进行教学设计；探究打击乐教学活动；教学过程：第 1 课时一、第一节怎样进展幼儿乐器演奏的艺术表现力精品资料学习 好资料1、舒服有效的演奏 挑选合适的空间支配 挑选合适的练习速度 采纳明晰、精确的指挥示意 制造开心、轻松、舒服的演奏氛围 2、有表现力的演奏 供应有表现力的伴奏音乐 教给有关的演奏技能 采纳富于感染力的示范、讲解、指令和指挥示意 制造适度兴奋的演奏氛围 3、精确流畅的演奏 挑选节奏明晰的伴奏音乐 引导幼儿倾听声部音的相互关系,培育相互倾听、相互协作的良好习惯 向幼儿供应

15、或引导幼儿创作合适的“ 变通乐谱”采纳精确、明晰的示范、讲解、指令和指挥示意 制造适度紧急、态度认真、留意集中的演奏氛围 二、其次节打击乐演奏活动的教学内容 1、打击乐曲 打击乐曲一般分为两类：一类是相伴歌曲或器乐曲进行的打击乐演奏曲；另一类是纯粹由打击乐器或替代性的打击乐器来演奏的打击乐曲；2、打击乐器演奏的简洁学问技能 乐器精品资料学习 好资料配器 指挥 3、打击乐器演奏的常规 活动开头和终止的常规 活动进行的常规 三、第三节打击乐演奏活动材料的挑选 1、乐器 乐器音乐要好；大小重量适合幼儿；演奏方法要适合不同年龄幼儿运动能 力；2、音乐 挑选音乐时须留意节奏、结构工整和旋律美丽、形象鲜明

16、等；为 34岁幼 儿挑选的音乐最好是幼儿比较熟识的歌曲或者韵律活动的音乐,节奏要简洁,结构短小的一段体；为 56岁的幼儿挑选的音乐的节奏可以稍复杂一些,结构 可以一、二、三段体,最好包括一些鲜明的、有规律的对比因素,乐句或乐段 之间存在比较明显的差异；4、配器方案 配器方案的特点 打击乐曲的统配步骤 “ 变通总谱” 的设计 四、 小结 第 2 课时 一、第四节打击乐器演奏的整体教学法精品资料学习 好资料1、整体教学法的基本特点 整体教学法包含三种重要的详细方法：变通总谱法、击节奏型指挥法、引 导参加创作法；2、整体教学法与以前的教学方法的区分 程序上的区分在于,以前所使用的教学法是先分声部,再

17、合奏；整体教 学法的程序是：“ 先整体后分部” 的程序； 方法上的主要区分在于,从前的教学法是示范、模拟、练习,目 的主要是学会演奏打击乐作品；整体教学的方法是示范、模拟、练习与有引导 的制造性表现相结合,目的主要是在参加演奏打击乐作品的活动过程中促进幼 儿全面进展；3、新作品教学导入 从总谱学习开头的设计 从总谱创编开头的设计 从主要声部学习开头的设计 从主要声部创编开头的设计 从音乐观赏开头的设计 从故事开头的设计 从韵律活动开头的设计 从唱歌开头的设计 二、第五节探干脆打击乐器演奏教学 1、从乐器入手的探究活动 探究同一物体的不同发声方式精品资料学习 好资料 探究不同的物体 探究乐器的使

18、用 2、从音乐入手的探究活动 探究节奏型 探究乐句和乐段中的节奏型 3、从生活意象入手的探究活动 4、自主小乐队探究活动 三、总结 本章节主要阐述了幼儿园打击乐器演奏活动的教学内容以及材料的挑选,通过与传统教学法的比较,突出了打击乐器演奏中整体教学法的优点,以实际 案例说明如何运用整体教学法进行教学设计,强调幼儿老师要从培育幼儿的创 造性入手,支配探干脆的打击乐教学活动；第五章 幼儿园的音乐观赏活动 教学目的：通过本章的学习,要求幼儿老师要将培育幼儿的音乐观赏才能作为目 标,明白培育幼儿音乐观赏才能的途径、音乐观赏教材的挑选,以及把握进行 音乐观赏教学的方法等；教学重、难点： 把握音乐观赏教学

19、的方法 教学过程：一、第一节怎样进展幼儿的音乐观赏才能 1、挑选最好的音乐作品 2、挑选最好的音响 精品资料学习 好资料3、让幼儿有机会利用更多的感知觉通道进行音乐的感知 4、让幼儿有更多的机会在相伴音乐进行的表演活动中直接进行感知体验 5、让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受 6、引导幼儿感受倾听环境音响的欢乐 二、其次节音乐观赏教学 1、幼儿园音乐观赏材料的挑选 音乐作品 帮助材料2、幼儿音乐观赏活动的导入 从完整作品开头的设计 从作品的某个部分开头的设计 从某种帮助性材料开头的设计 三、第三节其他相关表演艺术的观赏教学1、舞蹈和哑剧的观赏（学习范例 56、7）2、曲艺和

20、武术的观赏（学习范例 58、9）3、歌舞剧、木偶剧和其他戏曲的观赏（学习范例 4、影视作品的观赏（学习范例 513）510、11、12）第六章 幼儿园领域活动中音乐教学的设计与实施 教学目的：精品资料学习 好资料通过学习本章学问,明白幼儿训练的各个领域因其性质和特点不同而具有 特殊的训练价值,将幼儿园领域活动中音乐教学的设计与实施作为争论对象,能够提出活动目标并进行撰写、活动的设计的原就等；教学重、难点：对活动目标的提出和撰写 教学过程：一、第一节领域活动中音乐教学的设计 1、活动目标的提出和撰写 音乐感进展目标的提出和撰写 学习才能进展目标的提出和撰写 价值观念及个性、社会性进展目标的提出和

21、撰写 范例分析与修改 2、幼儿音乐教学活动的设计原就幼儿园音乐教学活动的结构功能64、5）幼儿园音乐教学活动的基本结构（学习范例幼儿园音乐教学活动结构分析的其他角度幼儿园音乐教学活动的设计原就幼儿园音乐教学活动设计的书面方案二、其次节领域活动中音乐教学的实施 1、领域活动加上音乐教学方法 运用语言指导法 运用范例精品资料学习 好资料运用角色变化 2、实施幼儿园音乐教学活动的原就 老师与幼儿相互作用的原就 面对全体幼儿、敬重个别差异的原就 三、总结 本章节将幼儿园领域活动中音乐教学的设计与实施作为争论对象,要求对活 动目标进行提出和撰写活动的设计原就,以及活动实施的方法；第七章 幼儿园综合主题活动中音乐教学的设计与实施教学目的：对幼儿训练园综合主题活动中音