湘艺版 二年级上册音乐教案- 第四课 时间像小马车

1、时间像小马车教学设计教学目标：1、通过本课学习学生能够用富有弹性的声音活泼欢快的情绪演唱歌曲。2、通过本课学习懂得时间一去不复返的道理，培养学生做珍惜时间的人。3、体验声音渐强渐弱的表现效果。教学重难点：重点：能用富有弹性的声音活泼欢快的情绪演唱歌曲 难点：渐强渐弱表现的处理教学准备： 钢琴 多媒体设备教学过程： 一、创设情景。听歌曲心爱的小马车律动进课室。在上课之前我们要先看一看时钟现在几点了。一 、听一听动一动感受音乐1、师：今天老师给大家带来了一件礼物，你们看它来了，（出示幻灯片）是一辆漂亮的音乐小马车，这辆马车能发出美妙的音乐，请同学们边听边做律动，在美妙的音乐中你仿佛听到了什么声音？

2、2、师：总结音乐中仿佛有马蹄声、钟声。板书时间像小马车【设计意图：通过看视频听音乐激发学生的兴趣，让学生初步感受音乐，并听出音乐中所模仿的声音。】二、唱一唱、读一读理解音乐 1、初听全曲，请同学们谈谈听后的感受，歌曲的情绪是怎么样的？（欢快、活泼的，要珍惜时间） 2、请同学们带着歌曲的情绪复听歌曲，听时注意歌曲节奏。 3 、请同学们按节奏读出歌词。并请小组，及个人展示按节奏读歌词。师：读完歌词后同学们有什么想法？（时间很宝贵我们要珍惜时间。）【设计意图：通过聆听让学生感受歌曲欢快活泼的情绪，节奏练习使学生很好的把握歌曲节奏，让学生当小老师展示自己组织才能，增强自信。并通过学生读歌词展示提高学生

3、积极性，让学生认识到时间过去不能回来，要珍惜时间。】三、唱一唱，学一学享受音乐 1、复听乐曲，并请同学们轻声的哼唱，熟悉歌曲旋律。 2、跟着老师的琴声有感情的跟唱歌曲。(注意有弹性的演唱歌曲，并做弹性演唱的讲解练习)教唱歌曲环节，感受渐强渐弱并初步了解渐强渐弱符号师：同学们，“答答答答答答答答向前跑”，“答答答答答答答答谁也少不了”老师用两种方式唱一唱，同学们听一听比较比较哪一种好？【设计意图：通过用普通唱法表现，和渐强渐弱方式表现让学生做比较，提高学生分辩鉴赏能力。】师：小马车从远处跑来，声音会有什么变化？（声音由小到大，由弱到强）那你们猜一猜小马车走远的声音是什么样的呢？（声音由大到小，由

4、强到弱）。（出示幻灯片）讲解小马车离我们越来越近的时候，声音就越来越大，而小马车离我们越来越远的时候声音就越来越小了，生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示。师：刚才的马蹄声是一下子变强或是变弱的吗？（不是）那是怎么样的呢？（走近的时候逐渐变强，走远的时候逐渐变弱）板书 渐強 渐弱指导学生试着拍手找到渐强和渐弱的感觉。除了拍手还能用什么方法感受到渐强渐弱呢？（叫喊声，敲桌子等方式来感受）请同学们将“答答答答答答答答向前跑”，“答答答答答答答答谁也少不了”用渐强、渐弱的表现方式唱一唱感受歌曲。3、请同学们用欢快的、活泼的歌曲情绪跟着伴奏完整的演唱歌曲。【设计意图：通过小马车走的远近声音的变化让学生感受渐强渐弱，并让学生用不同方式如拍手，拍桌子等体会渐强渐弱的变化，充分理解渐强渐弱的音乐表现方式，进一步把握歌曲的情绪表现。为演唱好歌曲打下坚实基础】四、动一动表现音乐1、将学生分为6个小组，对歌曲进行演唱创编，形式可以多样化，如，小合唱、齐唱、小舞蹈、小情景剧等。2、请各小组展示创编成果。（老师进行鼓励性评价）【设计意图：学生通过自己创作歌词感受到音乐创编带来的快乐。并演唱创编歌词充分享受音乐带来的乐趣。】 六、课堂小结 通过了这节课的学习，同学们充分体会到了音乐所带来的快