三年级下学期综合实践活动：《DIY笔筒》教案

1、DIY笔筒【课前思考】日常生活中的那些并不常用的瓶瓶罐罐，我们可以通过加工，制作出很多的小玩意，把它变成一些实用的生活用品，本课根据让学生利用周围的废旧材料做一个实用、美观的笔筒这一教学主旨，根据学生在学习过程中的可能出现的问题点，设计了欣赏笔筒探索方法收获总结课后拓展的知识链架构，引导学生从多方位了解笔筒、探索笔筒制作技法、感受创造的乐趣、同时养成进行废物利用的基本意识和良好习惯，让每个学生根据对笔筒的认识与制作这一整体教学目标,在学生学习过程中滲透，并养成设计意识、文化意识、环境意识和合作意识等多元理念，让每个学生在玩玩做做的过程中有所获益。【实践探究】环节1：欣赏创意笔筒，激发制作兴趣P

2、PT课件播放创意笔筒作品展后,与学生们共同鉴赏和剖析制作笔筒的步骤和方法,并交流其造型、材料、功用等特性,掌握笔筒设计的基本原则,为学生接下来的产品设计制作打好了基础,从而启发对学生产品设计制作的兴趣。【设计意图】通过欣赏精美的创意笔筒,充分调动了学习者的研究兴趣,使学习者更清楚本节课程的目标,也展现了学生劳动技能教学和研究性学习的有机融合,也将为学习者以后的创作设计做打好基础。环节2：观察笔筒，探究制作步骤和技法第一步,把纸筒根据需要剪成高低不同的几个筒，剪或切的过程中务必注意安全，并将边缘裁剪光滑一些。第二步,剪出尺寸适当的彩纸将筒包好后,用胶贴牢,胶水应抹得适中,黏住后要用手再压一压,务

3、必要黏得紧密一点。第三步,我们用彩纸剪出不同的图形粘贴到笔筒上或用彩色粉笔直接绘出喜欢的图形,注意对筒加以装饰时图形要简单、漂亮。【设计意图】自主探索是本节课的重要教学内容之一,做一个创意笔筒必须经过什么过程,使用什么技术,由教师引导学生完成操作，采用联系以往产品设计制造经历看笔筒、拆解物品的方法,引导学生合作探索来解决实际问题,调动学生的已有物品设计经历,从而带动学生在实践中所学,在应用中掌握,从而达到本节课的教学目标。【收获与总结】利用现有的废旧材料，制作实用的笔筒,并加以美化和加工,经过本节课程的练习,学生可以感受到废物物品利用的妙处,并总结制作笔筒的方法和技巧。【拓展与创新】笔筒,物如

4、其名,即放笔的容器,所以人们常把它叫做水墨纸砚之上的文房第五宝,表明了这是书斋中的必要用品。笔筒,大概产生于明朝中晚期由于其使用方便,所以迅速流行于世界,时至今日仍盛而不衰。竹、木、陶瓷、漆器、玉器、象牙、紫砂等,均为古代中国文人书案上的常设用品。在古代,笔杆因其文艺个性和较高的文学品质,而深受文人墨客的喜爱。笔筒的制作以及材料的不同,绘图技巧都得到了更充分的表现。二十世纪初期,中国江西省景德镇市的瓷绘艺术家对中国传统粉彩绘画进行了改革,利用传统粉彩原料在陶瓷上描绘中国画,逐渐形成了以珠山八友为代表的中国瓷画名家风格。精巧的笔筒显示了较强的美术个性和较高的品质,备受文人喜爱。朱彝尊曾写有笔筒铭,云:笔之在案,或侧或,犹人之无仪,筒以之,如客得家,闲彼放心,归为无邪。由此可见,每当写作之际,若把一雅致的笔筒放在纸笔之前,或许就可以平复浮躁的思想,并安心于笔下的文章。【设计思想】从引发学生的学习兴趣到学生主