健康教育学教学课件第五章健康教育的原则程序及方法

1、第五章 健康教育的原则程序及方法一、健康教育的原则1学习效果积累原则2多重目标的原则3因人施教的原则4参与原则5多样化原则6由简单到复杂原则7符合实际的原则8理论与实践相结合原则9注重反馈原则10行政原则二、健康教育程序（一）评估1评估学习者的需要及能力2评估学习资源3教育者的评估（二）设立目标1、确定优先目标的原则依据对人群健康的危害程度该危险因素的可干预性按成本-效益估计排序按大小环境排序2、计划总目标计划理想最终结果:如造就不吸烟的新一代3、具体目标的制定（1）教育目标1）知识：80%的青少年能说出三项吸烟的危害2）信念：50%的青少年相信自己能戒烟：90%的青少年知道在公共场合戒烟的技

2、巧。3）态度：80%的青少年愿意与不吸烟的人交朋友4）价值：50%的青少年认为为了健康不应吸烟5）技巧（2）行为目标60%的青少年戒烟40%的青少年劝阻他人戒烟（三）制定教育计划1、确定目标人群2、制定教育策略：（1）信息交流类（2）技能培训类（3）组织方法类3、社会策略：如制定不吸烟政策等4、环境政策：环境中不设立吸烟区等5、确定教育场所，建立教育环境6、确定教育内容7、确定教学活动及日程安排8、教育所需的设备及教学资料9、其它（四）实施教育计划SCOPE模式1、按照实施时间表来安排（schedule)2、控制实施质量(control of quality)3、建立实施组织机构(organi

3、zation)5、配备及培训实施人员(person)6、配备所需的仪器及设备(equipment)（五）评价教育结果1过程评价2、效应评价3、总结评价效果是否真正达到？所提供的健康教育是否为公众真正所需要？教学目标及计划是否切实可行？执行教育计划的效果如何？效果如何？是否需要完善或改变教育计划？三、健康教育的内容（一）一般性的健康教育：帮助公众了解增强个人及人群健康的基本知识。1、个人卫生2、营养方面的知识3、疾病防治方面的知识4、精神心理卫生知识。（二）特殊健康教育：针对特殊人群或个人所进行的健康教育。 1、妇女健康知识 2、儿童健康知识 3、中老年的预防保健知识 4、特殊人群的性病防治知识

4、 5、职业病的预防知识学校卫生知识等内容（三）卫生法规的教育：帮助个人、家庭及社区了解有关的卫生政策及法规。（四）病人的健康教育包括门诊及住院病人的健康教育。四、健康教育的方法（一）专题讲座法 一般是由卫生专业技术人员对有关健康的某个专题进行讲座，以口头配合书面的方式，将信息传达给学习者。1优点（1）容易组织，并适合各种大小团体。（2）能在有限的时间内，将知识系统完整地传授给许多人。2缺点（1）单向沟通，讲授者无法了解听众对讲授内容的反应。（2）人数太多时无法达到预期的效果。3注意事项（1）预先了解听众的人数、教育程度、职业等。（2）讲授者必须具有相当好的专业知识及讲授能力，讲授内容简明扼要。

5、时间不能过长，一般以30分钟为佳，以保持听众的注意力。（3）注意讲授环境的布置，如照明、通风、避免噪音及视听教具的使用。（4）注意以提问的方式及时取得听众对内容的反馈。（5）在演讲结束后鼓励听众发问，形成双向沟通。（二）讨论法 1、针对学习者的共同需要，或存在相同的健康问题，2、小组或团体的方式进行健康信息的沟通及经验交流3、大家就共同关心的问题展开讨论，各抒己见。1优点（1）所有人员共同参与讨论。大家对某一问题根据自己的经验及判断提出自己的看法或意见。组员之间可以相互影响。（2）讨论法适用的范围广。（3）容易改变小组人员的态度及行为。2缺点（1）小组的组织及讨论较浪费时间。（2）可能会出现不

6、平衡现象，有人可能过于主导，而有人较少参加活动。（3）有时会出现小组讨论离题现象。3注意事项（1）以7-8人的小组为最佳，最多不要超过15人。（2）应选择年龄、健康状况，教育程度等背景相似的人组成同一小组。（3）讨论前通知讨论主题，并拟出讨论的基本内容。（4）选择的讨论场地应便于交流。（5）准备有关视听教具。（三）角色扮演法 角色扮演法是一种制造或模拟一定的现实生活片段由学习者扮演其中的角色将角色的言语、行为、表情及内心世界表现出来以学习新的行为或解决问题的方法。1优点（1）提供了具体而有兴趣的学习环境。（2）所有人员都参与了学习过程。2缺点（1）有些成员可能比较羞怯，参加有压力。（2）有时希

7、望或预定表现的内容可能无法表现出来。（3）需要较多的时间进行组织安排。3注意事项（1）角色扮演前，应注意整个扮演主题的选择与编排，角色的分配与排练。（2）角色扮演时主持者应报告此项教学活动的目的与意义，并对剧情及有关表演人员进行简单的介绍。（3）角色扮演后应进行讨论，可先由表演者谈自己的感受，然后让其他人员积极参加讨论。（四）实地参观法 带领学习者实际参观某一健康场所，以配合教学内容，使学习者获得第一手的资料。1优点（1）学习者能在社区了解某一疾病的实际情况。（2）可刺激学习者寻找更多的学习经验。（3）在实际参观中，有利于提高学习者的观察技巧。2缺点（1）不一定有充分的时间安排参观。（2）所需

8、的时间较多，由于时间关系，可能有些学习者无法参加。（3）很难找到合适的参观场所。（4）行程表较难安排。3注意事项（1）配合教学目标，选择合适的参观地点。（2）事先需要与参观单位取得联系，沟通参观访问的事宜。（3）参观前告知参观者参观目的、重点及注意事项。（4）参观时间要充分，允许学习者有时间提问。（5）参观后应配合讨论，以减少疑虑或恐惧。（五）示范法 常应用于教授某项技术或技巧1优点（1）学习者有机会将理论知识应用于实际。（2）可根据学习者的具体情况安排示范的速度，可根据实际情况安排重复示范。2缺点（1）有时示范所用的仪器较昂贵且不易搬运，所以不能适用于所有场合的教学。（2）有时教学场地有一定

9、的限制。3注意事项（1）示范时动作不要太快，应将动作分解，让所有参加者能清楚地看到，在示范的同时，配合口头说明。（2）鼓励所有的参与者都参加练习。（3）如所示范的内容较复杂，可事先利用视听教具，说明操作的步骤，然后再示范。（4）安排一段时间让参与者有练习的机会，并让示范者在旁边指导。（5）示范者在纠正错误时，切忌使用责备的口气，应了解其所存在的困难，并详细说明错误的地方。（六）个别会谈式教育1施教者对受教者的基本背景资料应有一定的了解。2施教者对所教育的内容必须熟悉，并作好准备。3及时观察和了解受教育者对教育内容的反应，鼓励学习者积极参与交谈，并尊重对方的想法及判断。4一次教育内容不可过多，以

10、防学习者发生思维混乱或疲劳。5会谈时，防止谈话内容偏离主题。6适当地使用视听教材或教具。7会谈结束时，应总结本次的教育内容，并了解学习者是否确实了解了教育内容，如有必要预约下次会谈时间。（七）展览法利用图表、模型、标本的展示，系统地将学习资料提供给学习者，以提高学习者的学习兴趣，提高学习效果，在没有压力及紧张的气氛中，使学习者获得健康知识。（八）视听教材的应用利用有关教具，如单页材料、小册子、录象、幻灯等，使学习者在最短的时间内对某一教学内容有所了解。1单页宣传材料或折叠卡2挂图3幻灯、投影及电影等（九）计算机辅助教学法计算机辅助教学（CAI）是一种借助计算机技术进行教学的崭新教学形式。它可以综合利用多种媒体有效地表达传统教学手段难以表现的教学内容，充分使教学内容形象化、多样化，激发学习者的学习兴趣。（十）护理中的其他健康教育方式1护士应用门诊、家庭访视、巡回医疗等机会为公众提供健康教育。2护士在社区诊所内对居民实施健康教育。3利用各种社会团体及民间组织活动的机会进行健康教育。4利用报纸