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文档简介

1、教书育人的可持续化发展 教师学习科学发展观体会教书育人的可持续化发展科学发展观，就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。其中可持续的含义就是要学会统筹处理发展中出现的问题。一、现阶段教育瓶颈的问题现阶段而言，教师要教会学生某个知识点并不是一件很难的事情，因为网络上有很多的范例可供参考，但是要让学生明白为什么要学习这些知识却不是一件容易的事情。如果说为了升学需要，这和我们追求的素质教育是违背的，如果说为了学生的全面发展，但学生的厌学情绪是客观存在的。学生学习效率低下，教学内容不变，只能通过增加学生学习时间来补足知识的深度。周而复始，恶性循环，大家苦不堪言。虽说有这样那样的教学模式能提高课堂

2、效益，但是最终收获的依然是学业成绩的发展而不是学生的全面发展。二、理顺三种教育之间的关系家庭教育、学校教育、社会教育是事关每个人的教育。我认为目前教育的缺失就是没有理顺这三种教育之间的关系。家庭教育应指导好孩子如何适应学校教育和社会教育，学校教育应联合家庭教育扶助学生适应社会教育，社会教育应帮助学生明辨事理充实家庭教育和学校教育。但是这三种教育现在基本是各自为政，少有联系。就算是联系，也是等孩子出了问题之后。试看那一盏盏事关学生行为的“警灯”，最后到底惊醒了多少家庭和学校的幻想呢！换个说法，我们想消除污染，但我们不是从污染的源头上进行综合治理，一味的是污染到哪里就去治理哪里，电视报道也喧天动地

3、，其实尽做了些表面功夫，治标不治本。我们都知道，良好的生活习惯会帮助孩子建立养成良好的学习习惯。学校教育绝对不是万能的，一定要和家庭教育、社会教育联手，才能缩短学校之间的差距，缩短学生之间的差距，甚至于教师之间的差距。我们在从事教书育人的同时，应把每个学生置于大环境中去考虑，不能看做是孤立行为，我们要在统筹中分析每个学生的成长环境以及将来可能演变的趋势。人无远虑，必有近忧。这是有过生活经历人们共同的心声。三、教书育人的目的是提升学生思想境界国家关于教育的目标与发展方向正在一步步做出调整，目前很难给出一个具体的操作模式去统领一切教育实体，从而让教书育人变得切实可行，一劳永逸。为了教育的可持续发展我们需要结合先进理论，创新我们的工作方法，达成教书育人的目的。科学发展观就是一种理论，需要我们通过实例来证明它的正确性与合理性。如同数学上的公理，需要我们一步步论证，把抽象的思维转化成实例，变得容易理解，容易接受。教书育人其实就是在引导学生的思维，结合所学知识，逐步提升思想境界。因此，我们的教书育人就应该抓住学生这个主体，联合家庭教育

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