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1、人教版年级下册目录23三个儿子西张杨24玩具柜台前的孩子汶南 第七组25玲玲的画羊流26蜜蜂引路禹村27寓言两则青云28丑小鸭青云第八组29数星星的孩子羊流30爱迪生救妈妈禹村31恐龙的灭绝平阳32阿德的梦平阳李因霞李娟I，心心田洪文田洪文渠敬畏张心静展广凤展广凤第一组1找春天平阳 杨绪磊2古诗两首平阳杨绪磊3芳芽一实小 王茜4小鹿的玫瑰花一实小王茜第二组5泉向阳 朱晓敏6雷锋叔叔，你在哪里向阳朱晓敏7我不是最弱小的 向阳 陈庆云8卡罗尔和她的小猫向阳陈庆云 第三组9日月潭平阳 胡静10葡萄沟平阳胡静11难忘的泼水节新汶实校牛静静12北京亮起来了新汶实校 牛静静 第四组13动手做做看宫里于业芝

2、14邮票齿孔的故事宫里 于业芝15画风泉沟王桂芳16充气雨衣泉沟王桂芳第五组17古诗两首泉沟孙荣芳18雷雨泉沟 孙荣芳19最大的 书”羊流 王焕青20要是你在野外迷了路羊流王焕青 第六组21画家和牧童放城丁伟娜22我为你骄傲西张杨慧新泰市小学教师学期备课年级时间教 材分 析学 情 分 析学 期 教 学 目 标教 学 进 度教 学 措 施新泰市小学教师单元备课年级单元时间单元 教 学 目标单 元 教 学 重 占八、 难占 八、课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议新泰市小学教师单元备课年级单元时间单元 教 学 目 标单 元 教 学 重 占八、 难占 八、课 时 划 分 教 材 说 明

3、 及 教 学 建 议新泰市小学教师单元备课年级单元时间单元 教 学 目 标单 元 教 学 重 占八、 难占 八、课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议新泰市小学教师单元备课年级单元时间单元 教 学 目 标单 元 教 学 重 占八、 难占 八、课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议新泰市小学教师单元备课年级单元时间单元 教 学 目 标单 元 教 学 重 占八、 难占 八、课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议新泰市小学教师单元备课年级单元时间单元 教 学 目 标单 元 教 学 重 占八、 难占 八、课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议新泰市小学教

4、师单元备课年级单元时间单元 教 学 目 标单 元 教 学 重 占八、 难占 八、课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议新泰市小学教师单元备课年级单元时间单元 教 学 目 标单 元 教 学 重 占八、 难占 八、课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议课题1、找春天教案目标1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等 9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文，在具体的语百文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教案重点识记生字，积累词语，感悟读文。教案难点体会春光的美好，体验大自然的

5、情趣教具准备生字词卡片；课文插图或课件；音女磁带春天在哪里导 学 过 程二次备课第一课时一、导入新课1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用 美丽的词语去迎接她的到来吧！学生说出有美描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让 我们一起去找春天吧！板书：找春天）歌曲导入。播放春天在哪里的录音磁带或师生哼唱。）师：春天在哪里呢?具实春姑娘已经悄悄的来到我们身辿，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受

6、春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么? 学生在义中圈一圈，划一划）你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。三、识字指名读课文，师生共同正音。教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：看实物猜字一一躲、符、鹊；回图认字一一嫩做动作猜字一一羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一一一头羊长得丑羞）；一朵花藏身后朵）同桌检查读句子，互相评价打等级。1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。四、指导朗读快速

7、读义，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读一一范读一一感悟读。重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！ ”的句子。）轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲臧臧五、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好

8、的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。第二课时一、复习导入1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读义：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、回顾朗读1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2、引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢？齐读最舟-自然段。教师和学生可以拓展自己 搜集的图片和想到的一些诗句。三、熟能成诵播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课

9、文描绘的情境，然后选择 自己喜欢的方式练习背诵借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。） 四、拓展延伸“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。回春大：把看到的、想到的春大回出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、写字指导1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体会字体的美观、规范。板 书 设 计教 学 反 思课题2、古诗两首教案目标1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文

10、，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象 儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵占诗的兴趣。教案重点有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。教案难点了解诗的意思，感受诗的内涵教具准备生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。导 学 过 程二次备课第一课时一、导入新课1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古 诗的兴趣。2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描 绘观察到的内容。师：春大的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今大我们再来学习两 首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。板书课题）先来学习草。二、

11、自读古诗、解决字词1、自读占诗早,注思读准于首。2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣” “烧”。三、感悟理解1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？2、小组内互相交流讨论不懂的地方 如离离、岁、枯、荣等词语的理 解）3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。1) “离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。2) “岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。3)出示小草在春、夏、秋、冬四李中的不同回向，想想“枯”和 “荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候

12、是 “枯” ？什么时候是“荣” ？4) “尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧 不完地下的草根。四、朗读诗词1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。)2、多种形式朗读：指名读一一配乐读一一竞赛读。五、背诵占诗1、情境背诵：教师创设把草背给家人听的情境，引导学生背诵。 如“离离原上草我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？) 2、师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。六、练习1、填空。离离 ),一决- )。野火 ),春风)。篱落疏疏一径深， )。做再小一点的时候，我们就把他们叫做一一笋芽儿四、再读课文，纠正字音1、指名分段读课文，注意读准

13、字音。2、师生交流：请学生说一说都有谁帮助笋芽儿成长？在长大的过程中她有什么收获？五、指导写字1、出示要写的字：轰、冈、喊”等九个字。学生认读，引导观 察。注意每笔在田字格中的位置。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，重点指导写喊：“口”字位置要偏上，不宜写得太 大。4、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满 意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作 业用实物投影展示并评析。第二课时一、复习导入出示词语，开小火车认读 ：呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上唠叨辫子滋润二、细读课文朗读感悟1、小小的笋芽儿不到 2个月就能长成健壮的竹子，

14、多么奇妙啊！她 是怎样长成一株健壮的竹子的呢？请同学们带着问题再读课文，边读边 标划有关的语句。2、师生交流：根据学生的回答，教师适时出示语段1）春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”春雨是笋芽儿的好朋友，她用自己的方式去呼唤笋芽儿 ，她是怎样呼唤 笋芽儿的？请你学着春雨姑娘的样子读一读。自由练习读一一个别读）笋芽儿在春雨姑娘的呼唤声中醒来了，谁来读读笋芽儿？抓住揉、伸、看、说指导朗读）2）分别出示雷公公、笋妈妈帮笋芽儿的语段指导学生练习朗读。3、在大

15、家的关心下笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到 了什么呢？出示语段“啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了 脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着”指导朗读。这是一个春的世界，一个美丽的世界。课件展示美丽世界）小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界，她的心情怎样？把自己的体会读出来吧！4、从同学的朗读中我感觉到笋芽儿真得想快点长大，瞧，她真得长大了！出示竹子图）这是一株怎样的竹子？笔直，健壮，高大）笋芽儿终于长成健壮的竹子，如果你是笋芽儿，你的心情会怎么样？ U识记生字，积累词语，感情朗读。教案难点懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。教具准

16、备生字卡片多媒体课件小动物头饰导 学 过 程二次备课预习提纲1、自学生字新词，不明白的字词想办法解决如查字典、问大人、联系上卜义）2、认真读课文，用自己的话简单讲讲这个故事，不明白的地方多读 几遍或做上记号。第一课时一、创设情境，导入新课同 学们， 你们见过玫瑰花吗？ 春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。揭示课题：4、小鹿的玫瑰花二、整体感知，扫清义字障碍1、请同学们打开课本，自己小声地读课文一次，注意读准字音，读通句子，不认识的字圈出来多读几遍。2、师生交流识字情况：2）你们带着拼音会读了，那么去掉拼音，你们还会读吗？出示：玫瑰骨终病拐惋莺自由读 指名读 同桌读当小老师

17、读齐读）学生交流认字的方法有 加一加，减一减，猜一猜，氏-换）3）会认这些字了，相信你们也会把文中的词语读得正确。出示：玫瑰骨头终H病一拐惋惜黄莺自由读一一同桌读-开火车读一一小组读）3、检查读课文师：同学们生字认读得真好。老师现在想听听你们能把课文读正确吗？自由读自己会读的自然段。指名读或合作读必要时老师范读一次给学生听）。全班齐读课文一次。 三、指导写字出示：弟哥骨抽拐浇.观察生字。.齐读生字，组词，书空。.说说每个生字要注意的地方。.学生练习书写，教师巡回指导，适时点评。第二课时一、复习导入请同学们打开课文的生字表，读读，并熟记。二、品读课文，感悟升华、请同学们认真读课文，边读边思考：这

18、篇课文讲了一个什么故事？学生自由交流，教师点评）、引导质疑：预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没后白栽呢？、请大家带着这个问题再细读课文，后标语句，写一写体会，然后我们交流。1）师：小鹿喜欢玫瑰花吗？喜欢）从哪些地方可以看出小鹿喜欢玫瑰花呢？请同学们轻轻地读课文一、二自然段，在这两段里边找找看。会读书的同学还可以用笔画出小鹿喜欢玫瑰花的词语和句子。生读义、回）师：找出小鹿喜欢玫瑰花的词语和句子了吗？能读读句子，说说自己的看法吗？学生交流）师：同学们真会读书，能从小鹿“栽花” “常常松土、浇水” “数花”这样一些举动中体会出小鹿对玫瑰的喜爱之情。你能读出这种感情吗？学生有感

19、情的练读一、二自然段。2）师：同学们请想象一下：喜爱玫瑰的小鹿看到了盛开的鲜艳的玫瑰，他会怎么做呢？生思考、想象约一分钟，学生自由发言）师：可惜的是，玫瑰开花了,小鹿却跌伤了脚，只能静静地躺在床上养病。当他终于能下床走路了，他一病一拐地来到门外，啊，他看到了什么？ 一生读第三自然段最舟-句话。师：咱们一齐读读这句话。生齐读）师：读了这句话，你头脑中产生小问号了吗？花儿到哪里去了？小鹿是在刚要开花的时候跌伤了脚的，才过了一个月，怎么就没有花 了呢？）师：你能通过读课文第三自然段，与伙伴交流，找到问题的答案吗？生读书、思考、交流）师点拨省略号：是啊，小鹿病了/、止一个月，也许是两个月，也 许是三个

20、月，总之，他没看到盛开的玫瑰花。如果你是小鹿，你会怎 么样？请你带着这种心情，读一读课义第三自然段。3）师：是啊，辛辛苦苦种了玫瑰，却没看到花开，真可惜。瞧，鹿弟弟也在替哥哥惋惜呢。谁能有感情地读出鹿弟弟的话？ 一生读）4）师：小鹿的玫瑰白栽了吗？你找到小鹿的玫瑰没有白栽”的理由了吗？学生读书交流，抓住“黄莺、微风”的话语展开交流，教师适 时点拨并指导朗读）4、自主选择，分角色表演读。师：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心 田，生根，发芽。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。这么美的故 事，想不想表演出来呀？请你选择喜欢的一个角色，练一练。自荐，他荐，学生自由分组研究角色，表演

21、读课文5-8自然段。三、拓展活动1、小鹿种的玫瑰花，黄莺看见了，微风看见了，你想想，还会有 谁也看见了，它们又会对小鹿说些什么呢？2、师：那学了这一课，你有什么感受或是体会，是从哪儿体会到 的？谁愿意和大家说说？ 师生交流）板 书 设 计4、小鹿的玫瑰花没看到可好看了惋惜 可香了JT 没用白栽！幸福）教 学 反 思课题5 泉水教案目标.学会“罐”等8个生字，会写“股”等 3个生字。.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。.感受泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教案重点通过朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教案难点体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。教具准备生字卡片、

22、课件导 学 过 程二次备课第一课时一、创设情景，揭示课题1.创设情景：师：春天来了，春风吹绿了校园，也吹绿了山野，请大家闭上眼睛，让 老师带你们去春游吧！现在我们走出教室，走出了校园，来到了我们不曾来 过的山谷。播放课件）现在快睁开你的双眼，看看眼前的美景。.交流感受：师：春游结束了。在这次春游你看到了什么？.教师小结：连绵起伏的群山，郁郁葱葱的小树，美丽的小花儿，潺潺 的流水，这是人间仙境吧，多美呀！。那你们知道这潺潺的流水叫什么吗？.出小课题：师：对，是叫泉水。来让我们一齐和泉水姑娘打声招呼吧。齐读课题）刚才我们看到的景色很美，可泉水的品质要比景色美上很多倍呢，不信 就和老师一起来了解泉水

23、吧。二、配乐范读课文，感知朗读语气师：首先老师来读课文，在老师读的过程中大家认真听，老师是用什么 语气读的？生交流：欢快。师：对，泉水不停的流淌，是那样的快乐与幸福，所以要用欢快的语气来读。卜面你们也来用欢快的语气美美读一读这篇课文，认识一下泉水姑 娘。同时这篇课文中有几个生字宝宝要认识大家，去找到他们想办法记住他 们。三、初读课文，认读生字。师：课文读完了，找到那些生字宝宝了吗？来认识一下。.带拼音读。.去掉拼音读。.同桌间互相指读。师：你们这么快就认识他们了，聪明的你们能说说你们是用什么办法这么快记住他们的？学生交流识字办法。四、深入读文，感悟精神.自由读课文。师：大家认识了生字宝宝们，它

24、们现在已经又回到了课文中去了，让我 们再来读读课文，好吗？这回在读的过程中大家要找一找泉水姑娘从哪里 来？最后又要流到哪里去了？生答）师：通过朗读课文你知道泉水是从哪来的了吗？最后又流到哪儿去了呢？生答）.指名读课文。师：对，水流千遭归大海。泉水会汇成潺潺的小溪，小溪会流入滔滔的 江河，江河最后都会奔入大浩瀚的大海。我们文中的泉水姑娘她从石缝中冲出来到最后她流入大海这个过程中，她都流到了哪？遇到了谁？都说了些什 么？找同学来读课文，其他同学找到这几个问题的答案。学生开火车读，其他学生思考并回答。）.指导读泉水说的四句话。课件出示）师指导学生朗读句子。学生练习。师引导集体读：你们读得真好，让我们

25、一起来读读好吗。师：泉水冲出了石缝，来到山腰的水池，看到了打水的小姑娘她说泉水继续向前流淌来到山间的平地，看到火红的杜鹃花在自己的怀里映出了美丽的身影她说当泉水流到山坡的果园，看到大口喝水的果树她又说她穿过静静的山谷，看到画眉在尽情的歌唱，她最后说师：通过泉水的四句，孩子们你们知道泉水有什么特点了吗？生：多，清，甜，声音美。师板书）师：泉水有这么多优点，可是她却毫无保留的让别人享受她的优点，你 能说说她有什么精神吗？生：无么奉献，乐于助人。师板书）.分角色朗读。五、拓展延伸.师：泉水无私的滋润着她所流过的每一寸土地，在她的滋润下花儿更 红了，树儿更绿了，果儿更甜了。而因为她的无私我们也更喜欢她

26、了。听！ 丁冬，丁冬可爱的泉水还在流淌，她还会流到哪呢？还会遇到谁呢？想 一想然后同桌之间互相说一说。. 口头补充句子。课件出示）泉水流到），他看见了 ），泉水说：六、总结泉水从冲出石缝的那一刻起就这样不停的流着，不停奉献着，一直到她 流入大海。让我们记住她，向她学习，学习她无私奉献，乐于助人的美好品 质吧！第二课时、复述课文，背诵自己喜欢的部分 、复习字词，指导书写.教师出示卡片，学生开火车认读。.指导书写。二 、我会读。出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。四、自编韵文, 延伸拓展。1.启发拓展。1）除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。2)学生讨论发言。2.自编韵文。1）把你

27、所说的内容编成像课文这样的句子,先自编，再小组交流。2 )每组推荐-一位，准备全班汇报。3.小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。板 书 设 计多A A/ 清!泉水甜 乐于助人7-教 学 反 思课题6雷锋叔叔，你在哪里教案目标.会认12个字，会写12个字。.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教案重点认字、写字、朗读课文。教案难点课文的感情朗读、背诵；将奉献旨意内化心灵，外化行动。教具准备生字卡片、课件导 学 过 程二次备课第一课时一、激情导趣1.小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别

28、人为快乐中度过的。出示：雷锋画像）看，他是谁？他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书课题。2.随机识记书写：“锋、叔”二字。教师：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。二、初读课文，整体感知。学法指导：识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：结合“我知道”中的两条消息，思考：雷锋叔叔，在哪里？1.教师：配乐诵读2.学生按自学四步骤学习课文。3.教师检查自学情况。三、写字指导1.观察我会写的字，说发现。2.范写：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右卜.的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。3.学生练比，教师巡视指导。4.展示交流。四、认读新

29、词冒着泥泞脚窝足迹年迈酒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘第二课时一、复习巩固生字词二、朗读感T吾范读课文入境。播放轻音乐、出示图片）1.听：脱离课本，看图、倾听。2.想：就听到的内容展开想象。3.思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么？学生读义感悟：1.练读四人才-组）.汇报小组比赛汇报朗读）重点指导品E列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里应“缓”体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提 高音调。全文的感情基调：深情地）.配乐朗诵。4.感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”理解含义： 想得到别人的尊敬你首先要尊敬别

30、人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他 人。教师：1.教案A、第一节诗歌。理解“足迹”的意思。师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事 情？学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？小结学习方法：读一一编根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）读把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）小组合作学习第三、四节诗歌。学习最后小节。给“寻觅”找个近义词。说说你读懂了什么？雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲。雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷

31、锋，快来夸一夸吧。出示句式：我们班 ）是小雷锋，我想对他说 ）。是啊，老师多么希望我们的社会哪有国难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。三、积累课件出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：.雷锋出一千里，好事做了一火车。.人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。.人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。四、总结，练习背诵课文板6雷锋叔叔，你在哪里书设计在我们每学雷锋，做好事个人的心里教 学 反 思课题7我不是最弱小的教案目标.正确、流利、有感情地朗读课文；.学会本课的生字

32、新词，理解由生字组成的新词；.理解课文内容，懂得 每个人都要保护比自己弱小的人O教案重点萨沙和妈妈之间的对话教案难点懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。教具准备生字卡片导 学 过 程二次备课一、游戏导入，激活思维对对子游戏）例如：明对暗夜晚对白昼东升对西沉强大对弱小二、揭题导读，体现个性1.今天我们就来学习一个与弱小有关的故事。题目就是我不是 的，老师相机板书课题。2.指名学生读课题，教师通过评价鼓励学生读出个性。取习习小.教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出/、同日勺 意思，这就是我们中国语言的的魅力。那你们想听听这个故事吗？.教师配乐讲故事，

33、学生听后把自己的感受和老师、同学交流交流。三、读中感悟，真情体验.学生选择自己喜欢的方式读课文。因为这一篇课文中有许多生字和新 词，小朋友要多读几遍，把它们读正确。.学生再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写蔷薇花的？找到后， 用自己喜欢的记号乐-标。.交流自己所画的句子，老师相机出示：1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳 香扑鼻。2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱， 毫无抵抗能力。这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但A句重在通过朗 读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折 磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。在这种对比

34、中，激起学生对蔷薇花的 关爱之情。）.你看到了这一株野蔷薇，会怎么想？.萨沙是怎么做的呢？依据学生回答，揭示描写/沙做法的句子：“他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。”并出示课文插图，指导学生读好句 子。）.静静地读读课文，想想萨沙为什么这样做，边读边把你的体会在书上 空白的地方与一写。.小组交流各自的体会，要求结合课文内容来谈。.课堂交流，相机出示重点句，指导感情朗读。交流时重点引导学生体 验这样两点：1）父母亲言传身教，用自己保护弱小者的的实际行动教育了萨沙。这 里要联系上文他们的做法来谈。2）萨沙内心不甘于做弱小者，不愿意只享受别人给予的保护。这里要 抓住妈妈的答话，引导学生通过读，通过想象

35、，感受到萨沙在妈妈眼中是弱 小的；此外要抓住萨沙反问的话语，体会萨沙内心不愿意做一个最弱小的 人，因此他要去保护比自己更弱小的蔷薇花。四、想象倾诉，“链接”生活1.联系自己的生活谈体会其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做 弱小者，/、愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢？同桌交流后，再指名说说自己生活中保护弱小的事。教师适时点评，并 引导学生联系课文中萨沙的做法，将妈妈的话拓展为“每个人都要保护比自 己弱小的人、植物、动物或其他的东西。”).想象三四十年后的景象人们常说“时光如梭” “岁月如流”，假如时光已经过了三十年、

36、四十 年，还是这么一家子，还是在这样的日子里，还是在这样的森林里，出现在 我们眼前的又会是怎样的情景呢？.评点小结：时光往往会令许多事物发生变化，也许原来的强者若干年 后会变成弱者，而原来的被关爱者又变成了主动关爱别人的人，但不管怎 样，唯一不变的是要有这样的意识一一“我不是最弱小的”，并愿意伸出援 助之手，去“保护比自己弱小的”.齐读课题，并把创编的故事讲给大家听。7我不是最弱小的爸爸妈妈关爱托利亚保护萨沙我不是最弱小的蔷薇花教 学 反 思课题8卡罗尔和她的小猫教案目标.会认15个生字。.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情

37、感熏陶。教案重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。教案难点体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。教具准备生字卡片二次备课第一课时一、谈话导入你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？学生畅谈自己喜欢的动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？板书课题）二、自学.轻声读课文，注意读准字音，读通句子.小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。1）组长出示生字卡片，检查生字的读音本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是

38、多音字，在音译词中读ka; “涂”在“糊涂”词中读轻声。2）学习伙伴互相交流识字方法猜谜识字：不上不下一一卡。兔子差点不见了一一免。形近字比较认识：热一垫、兔一免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗一唯、曾一蹭；萝一罗、橱一 厨。用动作演示记“蹭”字。.班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生 字。三、默读.学生默读课文，说说有什么感受？教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）.学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。3）第三自然段、第七自然段很有趣四、交流.再次默读课文

39、，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？.组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。五、练习1.扩词涂适余卡免垫2.仿词丁冬滴答马虎冷清亲热局兴第二课时一、朗读学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？练习读一一展示读一一评议读一一竞赛读二、默读默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？【再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚

40、地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！】三、练习1.把自己积累的好词好句和大家进行交流2.多音字组词待间3.仿照课文的写法，试着写一则广告词。写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太周j。）四、作业建议课外阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。板8、卡罗尔和她的小猫书要小猫设登广告计送小猫教 学 反 思课题9.日月潭教案目标1、会认9个生字，会写1 2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教案重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美肥，

41、激发学生热爱宝岛台湾 和盼望祖国统一的情感。教案难点体会热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教具准备多媒体课件导学过程二次备课第一课时谈话导入1、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说2、师：同学们去过的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。点击课件出示课题，生齐读课题） 读了 课题， 你想知道什么？ 引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上3、师：你们真会提问题。现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看 看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。初读课文，识记生字1、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞

42、机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。课件播放录象）2、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？3、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。看谁最先读正确、流 利。学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励）4、检查读书情况：开火车读带拼音的生字。有一位学生读错，请小老师带读后读对， 老 师 及 时 给 予 鼓 励。 ）指名读去掉注音的生 字指名读课文中的生词：师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？读得正确、大声的，老师奖励给他一幅图，这些图还能让你们有一些发现

43、呢。指名读词，课件随机出示表示该词语意思的图片。如读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊）你们发现了什么？（4）游戏巩固识字：摘苹果。课件演示） 学生选择一段展示读，目标是读得正确、流利。三、再读课文，欣赏美景过渡：刚才我们能把课文读正确、流利，还认识了不少生字，现在咱们来认真欣赏日月潭的美景。1、课件演示填空题：日月潭是我国 ）最大的一个 ）。那里）,周围有许多）。生自由读课文，完成填空后齐读。2、为什么这么美的湖要叫日月潭呢？ 学生读课文后用自己的话或者读课文里的句子回答。 比较句子，体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句 中的作用：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南

44、边像弯弯 的月亮，叫月潭。岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月 潭。比较后，指导读，自由练读，指名读。引导学生擦去前面提出的两个问题。）3、自由大声读第三自然段，找出你认为美的句子画下来，多读几遍，再在4人小组交流： 课件出示学习目标）全班交流： 第三自然段介绍了日月潭什么时候的美景？清晨）你认为哪句写得特别美，就读给大家听听吧。课件出示相应的图片） 指导读：咱们可不能吵醒还在睡梦中的日月潭，试着轻轻地读一读。指名读，比赛读。 归纳学习方法。读、画、读、交流）4、用同样的方法学习第四自然段，欣赏日月潭中午的美景： 全班交流，课件相机演示图片及句子指导朗读。四、 小结，拓展 1

45、、师：欣赏了日月潭的美景，你喜欢它 吗？请用一句话赞美它。2、咱们的旅行马上就要结束了，再抓紧最后一点时间去欣赏一下黄昏时日月潭的美景。演示图片）3、读一读三、四两段，再仿照它说一说黄昏时日月潭的景色。读，自由 练说，指名说。4、今天咱们的收获真不少，一同欣赏了日月潭的美景。可你们的爸 爸妈妈却没看见，多可惜啊。不过没关系，回家后，你可以有感情地读 课文给他们听；也可以摘抄好词好句给他们看；还可以当小导游向他们 介绍日月潭的风光。如果你还知道祖国其他地方很美，也可以搜集图片 或资料向同学们介绍。一、背自己喜欢的课文段落指名背课文二、出不生字词出示卡片：日月潭 环境 光华岛 称 隐隐约约 倒映

46、建筑 仙境薄薄的雾清晰朦胧三、学习生字词。1、读生字词1）指读优秀生）。2）优秀生领读。3）齐读，分组读。4）指读差生）。2、自学生字，怎样记住这些生字？有些生字要注意指导记准字形。筑：竹字头，下边是“巩”字，右边是几字加一点，不是 九。3、学生交流识记方法4、重点指导绕：右上是“戈”，没有点。与“烧”比较。建：里面的笔顺是“聿”，外面是“JL”，不是。筑：下半部左边是“工”，第 3笔是提；右边是“几”字里面加 一点。蒙：可用“家”来记，上面把“、”改成“我；下面比家多一 横。5、指导书写潭：左窄右宽。右上字要写扁一点，右下“早”字写得短一 点。建：半包围结构，笔顺是先里后外，里边“聿”的笔顺

47、是：聿， 外边是工，不是。绕：左右结构，在格中占位略窄，右边占位略宽。右上无 点，右下是“兀”，不是“元”。6、抄写生字词四、随堂练习.补充词语。湖水 ）风光 ） ）灯光隐 ）约 ）树木 ）太阳 ） ）的雾名 ）古 ） ）的细雨.听写句子。1）湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。2）湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。3）日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游客。.朗读课文。背诵课文第 2自然段板 书 设 计教学反思课题10葡锢沟教案目标1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感教案重

48、点让学生运用多种方法理解感悟茂密”、五光十色”、热情好客”等词语及有关句子。教案难点理解为什么说葡萄沟是个好地方教具准备生字卡片导 学 过 程二次备课第一课时一、导入新课.听说新疆的吐鲁番有个好地方板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几 遍。）.检查朗读，f#况。 板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修 在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注 意指导第二段中才需写葡萄的长句子。.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导最”的结构和最舟-笔，同时趁

49、热打铁指导书写。二、初读课文，扫清字词障碍.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自段？先标上序 号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？.自由读。.汇报二、再读读义，重点探究.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.完成练习：出示）（1 ）葡萄沟在）。23）葡萄种在4）收下来的葡萄有的运到 ）去，有的运到引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？ 2）先自己来读一读。谁 喜欢？指名读。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。3）自由读我们来体会一下：师范读）葡萄一大串一大

50、串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。4）小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？还感受到了什么？我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？五光十色）什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？这么多葡萄的颜色，可以说是一一板书五光十色）怎么这么有概括能力呢 ？你们说葡萄五光十色，那么你们理解的五光 十色”就是说葡萄一一有很多种颜色）.既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容, 出示五颜六课文为什么不说 五颜六色”，而说 五光十色”呢？,有红的一一.看到这样的葡萄，你想到什么？指名说师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个

51、痛快，你觉得老乡怎么样？板书热情好客）6.老乡这么热情，让我们夸夸他。出示句子读）第二课时一、复习导入.师：上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小 朋友学得怎么样？开火车读.上T,课我们学习了知道了葡萄沟盛产水果，特别是葡.萄，非常有名。今天我们来学第三段二、细品课文第三段.说说这一段写什么？板书：葡萄干后名）.用-划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡 萄干为什么有名。分析颗粒大、味道甜、颜色鲜 ”的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大真是三、指导朗读.比赛读：你好像还没吃够，看谁读得好。.引导背诵就要离开葡慰园你们想/、想再看一看？闭上眼

52、睛，老师带你们去： 快看，葡萄种在.拓展1）师：葡萄沟确实是个好地方，你们想去吗？要想当好导游，得把这 段话变成自己的语言，开头怎么说、结尾怎么说，我相信你们的自己会讲一 讲。四、总结课文师：这节课我们学习了什么？通过学习，让我们真切地感受到一一指板书）葡萄沟真是一个好地方。就要离开葡萄沟了，你还用什么话要说吗？ 千言万语化作一句活 一一葡萄沟真是一个好地方！板 书 设 计教 学 反 思课题11 .难忘的泼水节教案目标.会认12个生字，会写12个字。.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸 福和快乐。.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

53、教案重点了解课文的内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教案难点体会周总理和傣族人民的深厚感情。教具准备生字卡片导学过程二次备课第一课时一、谈话导入新课.课前播放歌曲爱我中华师：我们的祖国边疆辽阔，五十六个民族 五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，你能说出哪些少数民族的名称呢？师随机板书 傣族”，简介：傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地区, “一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆 重的节日，这一天，傣族人民穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝 福。板书泼水节”。学习生字泼”.在 泼水节”前面板书 难忘的，齐读课题，质疑问难。二、初读课文，整体感知。.

54、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序.指名读课文，学生评议，随机正音。.你觉得这是一个怎样的泼水节？从哪儿看出来的？三、识记生字，理解词语。.出示生字词，自由认读。.同桌互读，指名读，正音。.说说自己的识字方法。.指导学生结合具体的语境理解重点词语。凤凰指名读，出示凤凰花图片，填空：）的凤凰花。比较：火红与火红火红的区别。认读句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到理解“一年一度”四、布置作业。熟读课文。把自己喜欢的段落多读几遍。第二课时一、复习检查.指名朗读课文。.指名认读生字词。二、细读课文，感悟理解。.1961年的泼水节有什么特别的地方？用“因为所

55、以”说一说原因。2.傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子，指名读，交流感悟。人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条 龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过 “鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日 的热闹和喜庆。人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。.周总理和傣族人民怎样过泼水节的？过渡：周总理来了

56、，他来到了人群当中。出示课文插图）大家看看今天他穿着什么衣服？引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包 一条水红色头巾，笑容满面地来到人群当中。他穿的是傣族的服装。看到周总理这身打扮，你会有什么样的感觉？亲切、把他和傣族人民之间的距离一卜子拉近了、他们就像一家人一样）同桌合作读4、5自然段，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节 的。出示句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水， 向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他 健康长寿。拓展练习：周总理把水泼到老人身上，祝福他们 。周总理把水泼到青年人身上，祝福他们 。周总理把水泼到小孩子身上，祝福

57、他们 。总理的祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉祥。人民发自内心地 祝福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什么？关怀、爱）指导朗读。.周总理和人们为什么那么开心？为什么1961年的泼水节令人难忘？指导有感情地朗读六 八自然段。三、回顾课文，升华情感。.再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。出示：傣族人民笑得那么灿烂，那是因为。周总理笑得那么开心，那是因为。.1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，出示：多么难忘啊，1961年的泼水节！齐读，说说自己的理解。（1我们的总理关心人民，我们的人民爱戴总理。他们的心永远紧密相 连着。（2 1961年的

58、泼水节，对傣族儿女来说，确实个永生难忘的节日！ 四、指导写字。.学生观察，每个字在田字格中的位置。.教师巡视指导，发现共性问题示范书写。.展示写字作业，学生互相评价。五、布置作业。在家长的帮助下，搜集有关周总理的故事。板 书 设 计教 学 反 思课题12.北京亮起来了教案目标.会认15个生字，会写12个字，积累优美的词句。.正确、流利、后感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己 喜欢的部分。.增强对首都北京的热爱之情。教案重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教案难点引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。教具准备生字卡片导学过程二次备课第一课时一、创设

59、情境，谈话导入。北京是我国的首都，也是一座古老而美丽的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢？自由说。其实，夜晚的北京城也很美。板书课题，齐读。二、初读课文，识记生字。.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。.识记生字词，交流识字方法。同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？夜幕降临银光闪闪 光彩夺目 五光十色络绎不绝华灯高照长安街勾画喷泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁华辉煌.说说自己记忆生字的小窍门。三、再读课文，整体感知，.轻声读课文，看看课文给我们介绍了北京哪些地方的夜景？边读边思考 每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”？.讨论交流：每当夜幕降临，北京的 ）就亮

60、起来了。.你觉得夜晚的北京城里什么地方最美？把描写美景的句子画出来，多读几遍吧。.师生赛读。四、指导写字。.指导学生观察生字的结构及关键笔画在田字格中的位置。.指导学生把字写正确，写美观。五、布置作业。.抄写生字。.有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入.同学们，上一节课我们学习了北京亮起来了一课，谁能美美地给大家读一段课文。指名学生分节读课文）.我们已经学习了课文中的许多优美词语，看一看谁和他们交上了朋友？出示生字、新词卡片，开火车认读。.北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美，伐晚更美。谁还知道北东哪里的伊色更美？二、细读课文，理解感悟。.现在，让我们一起走进北京去细细