职校汽车维修技能竞赛应注意的若干问题

1、职校汽车维修技能竞赛应注意的若干问题【摘要】利用有效的专业技能竞赛机制推进专业建设、提高学生技能水平，是当前职校汽车维修专业教学关注的热点二中职汽车维修专业应强化学生基本技能训练，采取个性化教学，注重技能竞赛相关教学资源的利用和开发，以营造职校学生重技能和学技能的良好氛围，并以汽车维修技能竞赛为平台培养更多的专业技术人才。【关键词】汽车维修技能竞赛问题举办职业技能竞赛是对职业教育教学成果、教育教学质量和办学水平的检验，是推动中职学校实践教学改革与创新、营造良好育人氛围的有力措施，是充分展示学校办学成果和学生职业技能水平、提高毕业生综合素质和就业竞争力的有效途径。中等职业学校应充分利用技能竞赛来

2、推动汽车维修专业教学改革、提高专业教学质量，为培养更多的技能型人才搭建舞台。本文以河池市职业教育中心学校为例探讨汽车维修技能竞赛中应注意的若干问题。一、扎实的专业基础建设是技能竞赛的前提当前，汽车维修专业生源综合素质一般，通过有效的教学组织让这些学生经两年多的专业理论学习和实践技能训练让其学有所成，需在教学组织、实训基地建设和师资队伍建设上下工夫。（一）合理安排课程针对目前汽车维修专业学生基础较差、存在一些学习障碍等问题，可将专业课和基础课有机地结合起来，既让学生能有专业实训动手的机会，又让学生适时地补充一些专业学习所必需的基础知识。近年来，部分学校不开或很少开基础课程，多开专业实训课，结果导

3、致学生在掌握一定的专业技能后再提升的难度很大，继而影响后续的学习和发展。河池市职业教育中心学校汽车维修专业除了开设电工学基础、制图等专业必需的基础课外，将专业课适当前调，如从第一学期起开设驾驶实训、汽车结构等专业核心课程，尽可能地增加一些实训课，以提高学生的学习兴趣，其他公共课程适当后调或通过讲座的形式组织开展。（二）加大实训基地建设近年来，汽车维修专业学生逐年增加，给学校实训教学的组织开展带来较大压力，加之各种原有实验、实训设备经学生反复地拆卸、安装，耗损较大。要让实训工位满足学生实训要求，学校必须科学有效地投入相应资金。两年来，河池市职业教育中心学校借助自治区职教攻艰和争取各方支持，一共投

4、入600多万元用于购置汽车维修专业实训设备。建成汽车底盘构造与维修实训室、汽车发动机构造与维修实训室、汽车电气实训室、汽车整车实训室和汽车二级维护等实训室，可同时提供300多个实训工位，各种实训设施符合教育部职成司颁布的专业教学设备指导方案的专业设备配置标准，为教学及实训提供了有力的保障。为了使实训设备得到科学安排、合理使用，最大限度提高实训设备的利用率，多年来学校制定严格的管理制度，加强实训室管理，精心维护，设备完好率达到95%以上，各种实验、实训自开率达97%以上，校内实训场地能够满足学生实训工位的要求。（三）加强专业师资队伍建设汽车技术日新月异，要让教师跟得上技术的变革必须加大教师培训力

5、度，让每一个教师先当好学生，不断地更新自己的知识和技能。近年来，学校通过派教师参加自治区级专业教师培训、送教师进汽车维修企业顶岗实习等途径来锻炼和培养教师，使青年教师快速成长，老教师的知识和技能得到不断更新，从而培养了一支理论精、技能强的双师型”师资队伍，有效地推动了汽车维修专业建设。二、狠抓学生基本技能训练是技能竞赛成功的关键（一）技能训练落实到每一个学生学校培养学生成为技术能手的难点在于让每一个学生都有收获、在技能上达到就业的基本要求。针对学生文化基础普遍较差而进职校学习技能的主观愿望较强的特点，教师首先应读懂学生，在教学的组织上实行分层次教学和个性化教学。应为专业学习设定最低标准，该标准

6、在专业理论上以够用”为原则，强化基本技能训练，通过灵活、多样化的课堂教学和技能训练让大部分学生达到这一标准，为今后的就业打下基础。对一些基础较好、学习欲望强烈的学生则采取个性化教学，通过技能强化班或有针对性的个别指导，在教学上强调技能培养的同时深化专业理论，拓宽知识面以充分发挥其特长。让优秀学生学得好”，今后有较大的发展潜质。让学困生学有所获”，有就业的基础。这样，让每一个学生都积极主动地参与到教学活动中去，用实际行动践行职业学校技能竞赛的宗旨。（二）强化汽车维修基本技能训练狠抓学生汽车维修基本技能训练。如工具的规范使用，下至扳手上至各种汽车检测仪器，比如汽车钳工训练有针对性地将锂、钻、铰、铆

7、、刮、研、矫正、弯曲等工艺与汽车维修作业相结合，在训练巾循序渐进，让学生逐个科目展开训练并达到技能考核要求；汽车电工方面，先识别零件，再用万用表判断晶体管脚极和管型，判断其好坏，然后进行常规电路故障分析。为加强学生的熟练程度和故障判断的准确性，在实训中选用品牌汽车让学生进行电路分析和各总成的拆装调试，让学生较好地掌握其中规律，做到技能操作快捷、准确。汽车维护技能方面，以二级维护为中心，让学生分组反复进行各种车型的二级维护训练，以达到技能考核标准。三、学校各部门紧密配合、精心组织是技能竞赛成功的保障学校技能竞赛是一项系统工作，从基本技能训练、竞赛选手的选拔、竞赛活动的筹备等都需要学校各部门的大力

8、配合。为办好技能比赛，学校各处室、教研组层层发动，人人参与，从技能强化训练、预赛和选拔赛到各项目的决赛学生参与人数均占到在校生的绝大部分。学校组建技能竞赛组织委员会统一指挥协调技能竞赛工作，具体工作由赛务组、评判组、宣传组、后勤保障组、安全保卫组负责具体实施，确保技能竞赛的各项工作安全、有序地进行。四、强调技能竞赛的总结与宣传（一）技能竞赛总结技能竞赛结束后应认真总结大赛的成功经验，注意分析举办技能竞赛活动存在的不足，结合学校自身特点，科学合理地设计、实施职业技能大赛活动，在组织领导、方案策划、试题库建设、政策保障、表彰激励、专家队伍和裁判员队伍建设等各个方面不断加以完善，使技能竞赛活动逐步覆

9、盖该专业的每个项目、让每一位同学都有机会来参与，做到技能竞赛常态化、制度化、规范化。使技能竞赛活动成为学校独具特色的校园文化品牌，成为学生成长成才的重要平台和重要经历，让更多学生在技能大赛的平台上展示自己的才华，以培养更多的技能型人才。（二）加大技能竞赛宣传力度为配合学校技能比赛，学校通过当地电视台、平面新闻媒体、校内宣传、邀请各级领导、各用人企业、兄弟学校及学生家长代表到校观摩等形式加大技能比赛活动的宣传。以技能竞赛为平台向各用人企业展示学生技能水平，与兄弟学校探讨新形势下职业教育教学方法，向家长汇报其子女在校的技能学习情况和思想德育教育情况。让技能比赛活动成为争取各级领导支持职业教育、用人

10、企业选拔技能人才、学校同行间相互学习交流和社会理解职业教育的平台。（三）表彰优秀鞭策后进学校对职业技能竞赛获奖选手进行表彰，是对活动进行总结的一个重要内容，对获奖选手给予一定的物质和精神奖励，是对优胜选手在校勤学专业知识苦练实践技能的一种肯定，更是对后进生的一种鞭策。学校通过对技能比赛的表彰、宣传和教育，使学生苦练技能，督促学生转变学习观念，树立技能本位”、技多不压身”的理念，增强信心，积极进取，在全校形成技能学习比、学、赶、帮”的良好氛围，为学校培养更多的专业技能人才奠定基础。五、注重技能竞赛相关教学资源的利用和开发（一）提高教学设备利用率，为学生成长搭建舞台近年来，在全国和自治区职教攻坚的

11、帮扶下，各中等职业学校都按教育部或教育厅的专业建设标准组建了专业实训基地，部分学校还以全国职校技能竞赛标准购置实训设备。学校应想方设法地让这些教学设备更好地发挥作用，让其为该专业全体学生学习技能提供服务。近年来，学校除科学制定每学期实训计划并认真组织落实外，多渠道挖掘实训基地潜能，充分利用晚自习、周末和节假日组织学生进实训室进行技能训练，在缓解实训室运行紧张压力的同时有效地提高实训设备的利用率（二）以技能竞赛为契机，开拓培训和职业资格考试业务技能竞赛是一个学校教学水平的体现，无论是为提高现有教学设备利用率还是专业建设谋求更大发展，学校的技能教育水平发展到一定水平后必须走出去”以实现学校与企业、社会的对接。近年来，学校利用职业技能竞赛的社会效应积极争取各种培训业务，并选派专业教师送技下乡工作方面取得较大成效，将各种技能培训班办到河池市革命老区东兰县、巴马瑶族自治县、凤山县和环江毛南族自治县的乡村，为返乡农民工技能培训、农村劳动力转移和企业员工