15重力示范教案

1、课题： 重力从容说课 本节是在前一章学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力重力教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法图象法关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习

2、惯和能力最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法” 生活中物体在重力作用下竖直下落的例子比比皆是，因此教学中应注意通过学生熟悉的例子创设问题情景以观察思考开路，培养学生观察思考的能力，提高学生的学习兴趣和乐于探究问题的积极性通过探究解决本书中“力的大小跟质量关系”的重点问题，通过让学生利用重垂线观察窗台、桌面是否水平，通过一系列有趣的活动利用重心的知识解释生活中的简单现象，解决力的方向及作用点的难点问题，实现教学目标的完成教学目标 一、知识目标 1知道重力是如何产生的 2知道重力的大小和方向 3知道重心的概念 二、能力目标

3、 1通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力 2通过探究了解重力和质量的关系培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力 3通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力 三、德育目标 1通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯 2通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣教学重点 重力的概念及重力与质量的关系Gmg教学难点 重力的方向教学方法 探究法：通过学生的探究实验得出重力大小与质量的关系 观察分析法：通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念教具准备 钩码、弹簧测力计、重垂线、粗细均匀的木

4、棒、方形薄板、木球、投影仪课时安排 1课时教学过程 一、引入新课 演示 (1)将一只木球举到一定的高度让其自由落下 (2)把一只木球斜向上抛出，观察其运动路线 (3)让一只木球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线 二、新课教学 1重力 想想做做 苹果落地和万有引力 想想做做 2重力的大小 练习1一块钢锭的质量是4 t，计算它所受到的重力 练习2质量是50 g的鸡蛋，重是多少牛(取g=10 Nkg)? 练习3根据自己的体重，估算受到的重力的大小 (学生练习，两名同学板演，最后教师讲评) 在日常生活中，人们习惯将质量称为重量同学们应注意区别 3重力的方向 同学们已经了解了一切物

5、体在失去支持时都要落到地面， 演示 (1)观察拿在手中的小球自由下落的方向 (2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向 师小球受重力自由下落时的方向及悬挂的物体受重力作用使悬线下垂的方向便是重力的方向，这一方向是竖直向下的，所以重力的方向是竖直向下的 演示 (1)两条重垂线的方向它们方向是否相同? (2)重垂线与水平桌面的方向是否垂直? (3)重垂线与斜面的方向是否垂直? 4重心 世界”“万有引力与航天” 三、小结 让学生总结本节学习到了哪些知识 1地面附近的物体，由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物体是地球 2重力是一种常见的力，重力的大小跟物体的质量成正比，用G=mg来计算大小，g98 Nkg重力的方向是竖直向下的，重力的作用点叫重心 四、动手动脑学物理 1略 2略 3解一：利用直角三角尺和重垂线将直角三角尺的一直角边平放在地面上，看重垂线和直角三角尺的另一直角边是否平行若平行，则地面水平；若不平行，则不水平(图一) 解二：用图二所示自制水平器，A是刨得很光滑的平板，B是垂直固定在A上的木棒，上面刻着与木板A垂直的直线 检查时将水平器A放在桌面上，在刻线的上端挂一根重垂线，若重垂线与刻线重合，则说明桌面是水平的五、板书设计重