《狼牙山五壮士》教案

1、PAGE PAGE 3狼牙山五壮士（德育渗透教案）教学要求：1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。3、有感情地朗读课文。有感情朗诵五壮士英勇跳崖的部分。教学重点： 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。德育渗透点：了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。教具准备：多媒体课件教学过程：一、书写壮士姓名，导入新课1、请同学们拿起笔，跟老师一起工工整整、恭恭敬敬地写他

2、们的名字。就写在课题的边上。（师生同写五壮士的名字)2、让我们一起认认真真地读他们的名字。（生齐读，语调要平稳，不拖音）二、听写进入学习1、请学生上台听写两组词语：大举进犯、斩钉截铁、坠落山涧、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、叽里呱啦、气壮山河。2、先集中订正，然后同桌交换订正，错的字订正两次。注意“里”不要多加个“口”。3、指导读词语，比较这两组词语的特点。（一类写英雄，一类写敌人）体会这两组词语感情对比强烈。4、师小结：往往有两类词语感情强烈地表达了作者的爱憎。爱英雄，憎敌人。我们读的时候要认真体会。5、学生分男女生再读。三、对比阅读顶峰歼敌（第4、5两自然段）读课文的时候，我们还要留意课文

3、是怎样通过英雄与敌人对比来写英雄的。打开课文，一起学习第4、5自然段。1、让学生用波浪线划出第4、5自然段中写敌人的句子。课件出示。2、请两名学生分角色读文。（一个读写英雄的句子，一个读写敌人的句子）其他学生边听边思考：能不能把写敌人的句子都去掉？3、质疑：课题是狼牙山五壮士，为什么这里反反复复写敌人？能不能去掉？（把敌人的狼狈样写出来衬托五壮士的英勇。）4、出示课件，直接改成“五位战士在顶峰英勇歼敌，战果辉煌。”行不行？5、默读第4、5自然段中写战士的句子，哪个细节写得让你印象深刻？6、指导朗读第四自然段：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊

4、道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。四、阅读“壮烈跳崖”部分我们学语文要学习作者是怎样写的。通过刚才的朗读我们已经初步了解了战士们的英勇与豪壮，但是毕竟他们人少，抵挡不过3500名疯狂的日寇，所以很快就弹尽路绝，狼牙山上最悲壮的一幕就展现在我们的面前。1、老师配乐朗诵英勇跳崖一段。2、出示课件：五位壮士跳崖的那一幕，哪些细节震撼了你，拿起笔在最后几段画一画。（或许是一个表情，或许是一个动作，或许是一句话。划出后细读，读出自己的震撼。）2、学生交流。3、课文中还有一个地方我们要关注，“胜利的喜悦”这个“喜悦”。4、谁关注到了“眺

5、望”“望望”。大家想想他们此时的心情，他们仿佛还在眺望着什么？ “望望”流露的是怎样的感情？（不屑一顾 仇恨）5、 归结到“屹立”，通过“屹”的偏旁，提问：看到“山”你会产生怎样的联想？6、山是沉稳的，山是雄壮的，山是巍峨的。用“屹立”来写五位壮士站在山顶上，五位壮士也仿佛屹立在我们的心中。同学们，让我们仔仔细细地走近了，走近了，最后一次凝望着他们屹立在顶峰的样子。课件出示课文插图，依次出示五位壮士的名字。请同学仔仔细细地观察他们的站立姿势，他们的拳头，他们脸上的表情，他们的眼神，如果让你拿起笔来把其中的一位战士屹立的姿势展开来写几句话，你会怎么写呢? （课件出示：班长马宝玉的衣服已经破破烂烂，可他那紧握的拳头，他那坚定地眼神告诉中国人民：胜利的一天必将到来!）6、给学生分组分角色写。播放背景音乐练笔。7、交流展示。8、配乐朗读。9、小结。五、再读壮士姓名，升华壮士精神。“易水千古悲壮士，狼山万世颂英雄!”五位壮士，五座丰碑，