2022年《中国黄土高原水土流失的治理》教案

1、其次章 区域可连续进展 第一节 中国黄土高原水土流失的治理 课程标准：以某区域为例,分析该区域存在的环境与进展问题；1. 课程标准解读：1 不同区域应作为学习区域环境问题的载体,同学以某一区域为实例,由熟识该区域人与环境之间的矛盾入手,从生态环境问题的现象、成因（自然因素和人为因素）、危害及综合治理措施绽开学习；2 人地冲突是由于环境本身以及人类在资源开发利用过程中的过度索取造成的,在不同地区的表现不同,如：表达在黄土高原地区的典型环境问题是水土流失,而西北内陆地区就是荒漠化问题等；3 教学以黄土高原水土流失作为案例引述问题,通过分析产生缘由、对区域进展的危害及治理措施,展 现分析区域环境问题

2、的方法；4 区域的环境与进展问题,经常与该区域资源开发利用中存在问题亲密相关；如：水土流失的形成与不 合理开发利用森林、草地等有着内在必定联系；因此,不能把上述问题孤立起来叙述,而要帮忙同学通过分析区域存在的环境与进展问题和资源利用中的不合理问题,把造成环境问题的各方面因素联系起来,才能发觉其症结所在,从而找到环境综合治理的有效计策；2学情分析（1）已储备的学问及优势：必修 1 和必修 2 中介绍了地理环境整体性和差异性的理论和可连续进展理论；通过对必修 3 第一章的学习, 对区域的概念和实现区域可连续进展思路有了肯定的明白；优势在于我校同学来 特殊是宁南地区同学对当地的环境问题感同身受,可以

3、更 自于宁夏各个市县,对其当地地理环境有切身体会,好的懂得本节内容；（2）可能存在的问题：中学地理基础不一,部分地区在中学时并不重视地理学习,使有些同学辨识地图 的才能较弱,读图分析才能不强；在学习过程中,同学的学习热忱很高,但是发散思维不足,分析问题才能有 待提高；3. 教学目标 1 学问与技能： 把握黄土高原水土流失的危害、缘由和治理措施；2 过程与方法： 通过让同学分析黄土高原水土流失的缘由及治理措施,培育同学利用所学学问分析区域 的环境问题和实现可连续进展的方法；3 情感、态度和价值观：通过本节课学习使同学熟识到人与自然环境之间相互作用、相互影响的关系,树立正确的人地观和可连续进展观；

4、同时使同学熟识到我国环境问题的严峻性,培育同学的爱国情怀；4. 教学重点和难点 教学重点： 黄土高原水土流失的缘由、危害及治理措施；教学难点： 归纳分析区域环境问题的方法；5. 教学用具多媒体课件、地理图表、视频片断、图文资料 6. 教学方法 探究式（案例教学） 、讲授法、角色扮演法、小组合作法、图文分析法 7. 教学过程教学老师活动同学活动设计意图环节 观看视频,描述 1、 视频呈现了哪个的区域？播放歌曲羊肚子手巾三道道生：黄土高原感知黄土高原水土流2、该地区地表形状有何特点？蓝视频材料失现象,激发学习爱好生：千沟万壑3、以上地表表现了何种环境问题？新介绍我国水土流失现状, 其中生：水土流失

5、具有关注通过数据感知我国水课黄土高原水土流失最为严峻！意识到我国水土流失的严峻性,导黄土高原目前每年流失的土入层达 1 厘米,而在自然状态和治理水土流失的紧迫性；土流失的严峻性下,要形成 1 厘米厚的土壤需 要 100 到 400 年；出示本节课程标准阅读课程标准和学习重点、难点明确学习目标明确教学重点、难点生摸索并回答：在水力、重力、风力等外教地提问水土流失的概念营力和人为因素综合作用下,水土资源以明确地理名词概念及土地生产力遭受的破坏及缺失,包括土学呈现黄土高原范畴和地势图地表层腐蚀及水的缺失；1、培育同学从地图中理位依据地图获得信息：置黄土高原地理位置 （经纬度位置、 海陆位过和置）,用

6、熟识的地理事物明确黄土高原的猎取信息,提高分析、范范畴；归纳问题的才能；程围地理位置 : 内陆腹地,黄河中上游；2、同学在总结黄土高部分板书内容35 N 40 N；原的位置范畴的同时,100 E 115 E 把握区域地理的学习范畴：北到长城, 南到秦岭, 东至太行山,方法；西至乌鞘岭邻近；位呈现中国自然地理要素图同学据图分析黄土高原地理位置特点培育同学从地图中置过渡性 : 位于由半潮湿区向半干旱区、猎取信息,提高分析、和由森林向草原、 由种植业向畜牧业过度的部分板书内容归纳问题的才能；范地带；围总结黄土高原生态环境的脆弱性；1、同学争论回答水土流失的危害：水 土流失带走了表层土壤,使土壤肥力降

7、 低,农作物减产；水土流失严峻,沟壑加 剧,会影响交通安全； 大量泥沙冲入黄河,教水1、提问 : 汇入河道的泥沙量增大,当河水流经中下1、调动同学的生活经游时,随着流速降低,泥沙逐步沉积,黄历和已有学问,培育学水土流失破坏地表组成物质,生的发散性思维；河下游因河床抬高而形成闻名的“ 地上悬使沟壑加剧,参考这两幅图河” ,简单引发洪涝灾难；水土流失导致2、培育同学读图分析土片,结合你已有学问, 你能说黄河水在中下游部分出现一碗水半碗沙流才能和语言表达才能出那些水土流失的危害；的状态, 大大降低了水资源的利用率；原失的2、PPT 总结并呈现水土流失本生态环境脆弱的黄土高缘由水土流失3、通过视频,使

8、水土学危导致生态环境恶化；流失带来的灾难的内的危害,并重点讲解黄河下游害容详细化、形象化、更2、据黄河水系图分析“ 地上河” 的成因的“ 地上河” 的成因及危害；具感染力,直观明白,3、播放视频黄土高原的水及危害；初步形成人地和谐的土流失的危害成因：（1）中上游黄土高原的水土流失；可连续进展观念；（2）下游地区地势平整,流速减缓,泥 沙淤积；过危害：易发洪涝灾难；3、观看视频,感知水土流失危害的严肃性、紧迫性；1、呈现黄土的形成文字材料1、复习气温与降水柱程与黄土高原某地区的气温圆状图的阅读方法；把握降水柱状图,以小组为单位探从文字段落里猎取有究黄土高原水土流失的缘由；效信息的方法（勾画关水温

9、馨提问：观看资料, 同学小组争论归纳黄土高键字）；土1 黄土高原水土流失的原2、把握分析环境问题流因可以从哪些方面去分原水土流失的自然缘由和人为缘由；的方法和思路,包含：失析？自然缘由： 降水集中且多为暴雨；地面破自然缘由 （气候、地势、的2 黄土高原水土流失的自碎,沟壑纵横,坡度大；黄土土质疏松,土壤、生物、水文）原然缘由可以从哪些方面简单被腐蚀；植被掩盖率低；人为缘由（过度）因去摸索？人为缘由：过度樵采、过度开垦、过度放3、对人为破坏环境的3 人 为 原 因 的 根 本 是 什资料进行呈现,使同学么？牧、不合理开矿；对当地的生产生活方2、总结概括黄土高原水土流式有形象的明白,调动失的缘由；

10、小组争论： 黄土高原水土流失治理的基本同学学习热忱；1、 角色扮演法设置情境：假如你是以下人措施有三个：物,你将针对黄土高原的水土1、生物措施（复原植被）；水流失实行哪些措施？2、工程措施降1、正确熟识人地关系,第一大组：当地农夫（1）打坝淤地其次大组：民营企业家拦蓄泥沙,防止泥沙流入下游河中；能够尝试利用地理环第三大组：政府官员坝上泥沙淤积成“ 坝地” ,土层深厚,土境整体性的思路分析土第四大组：农业科技员质良好；问题；请同学们以小组为单位, 分组（2）修建梯田2、通过角色扮演法,争论,最终每组选派代表发修建水平梯田可以转变坡面水流,提高同学对待环境问教流言；低水流速度,从而促使泥沙沉积；题

11、的主人翁意识；失2、提问对应措施背后的科学（3）修建水库3、通过小组争论,加原理；浇灌、水产养殖等；强学的（1）打坝淤地有何作用？2、 小流域综合治理小组间的沟通、合作和（2）修建水平梯田为什么能小流域其实就是一条沟的汇水区；沟通,培育同学间相互削减水土流失？在一个小流域中, 由于腐蚀程度不同,地学习,相互帮忙的能治（3）修建水库有哪些作用？表形状也不同, 所以进行治理所实行的措力； 4、通过措施后的过理（4）什么叫小流域？施也有差别, 其基本方针可以归结为保塬科学原理探究,培育学（5）在小流域的各个部分应护坡固沟；生剖根问底的问题意分别采纳什么治理措施？3、是农业技术措施识；增施肥料、 选育良种, 以及轮作套种等农耕作业； 气候较干旱, 年降水量偏少,需要进展喷灌和滴灌技术等,以达到提高肥力、保持水土和进展生