2022年《人的高贵在于灵魂》教案

1、人的名贵在于灵魂教学目标 1、理清文章思路,明白本文严谨的结构；2、通过对详细事例的分析,把握“ 灵魂” 的基本内涵；3、领悟本文语言精确简明、表达概括有力的特点；教学重难点 目标 1、2 是重点,目标 2、3 是难点；教学方式 自主学习、合作争论教学过程一、导入新课,明确目标；平常一提到“ 名贵” 这个词,你们最初的印象是什么样 的人？漂亮的女子装扮得非常名贵,穿着华美,气质名贵；是的,我们印象中“ 名贵” 是形容一个人外表漂亮的；有个人瘦弱单薄,脸色惨白,算不上“ 美女”,可是她 是胃癌晚期患者,依旧笑着许诺无私捐献角膜,这就是一种由内而外的“ 名贵” ；我们也留意到,同样为人,有的人活得

2、高雅纯正,有的 却活得无能卑下,高雅的高雅在何处？卑下的又卑下在哪里？作家周国平对此做出了自己的摸索,今日我们就一起走进他的哲理性谈论文人的名贵在于灵魂；二、整体把握,找出中心论点；1、自主摸索：作者关于“ 人的名贵” 提出了一个什么观点？2、点拨沟通：“ 人依旧比宇宙间任何东西名贵得多,由于人有一颗能思想的灵魂；”“ 我们当然不能也不该否认肉身生活的必要,但是,人的名贵在于他有灵魂生活；人的名贵却在于他有灵魂生活； 作为肉身的人并无高低贵贱之分；惟有作为灵魂的人,由于内心世界的庞大差异,才分出了名贵和无能,乃至名贵 和卑鄙；”三、深化争论,探究文章内容；1、小组争论：作者精选了哪些事例来证明

3、自己的观点呢？请同学们 快速浏览课文,并用简洁的语言把他概括出来；2、班级沟通：阿基米德面对即将劈向自己的剑,在争论的“ 圆” ；依旧用心想着他正第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾,连续他阳光 下的“ 深思” ；王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“ 除了我的才华,什么也没有； ”一个少女置身闹哄哄的车厢,旁如无人,全神贯注地 读自己的书；但仍节 很多悄悄无闻的青年画家物质生活非常匮乏,衣缩食,来首都看画展,在名画前留恋忘返；3、小组再次争论：在这 5 个事例中,“ 灵魂” 这个词并没有显现,但在他 们的言行之中,在他们最在乎的、追求的东西中,灵魂的光 彩已经折射出来了； 让我们来共

4、同探讨他们各个在不同 的情形下,最在乎的什么呢？是画在地上的圆,那这个圆实质上指什么呢？为什 么？你能不能用直白的话解说“ 不要破坏我的圆” 这句话？是阳光,阳光在这里实际是什么？你再为我们将这句 深奥的“ 不要拦住我的阳光” 诠释一下；是才华,对一位非常喜爱自己事业的艺术家或作家来说什么是最值得骄傲和骄傲的？是的,对他来说,“ 才华”就是自己精神和灵魂所寄托的一切,献身于文学艺术的人,总是把“ 才华” 看做寄托自己灵魂之所在；是（全神贯注地）读书,精神生活,是观赏名画,精神生活,艺术地追求；由此小结：“ 人的名贵在于灵魂” 这里“ 灵魂” 的内涵是什么？或 者说人之“ 名贵” 详细表现在什么

5、方面？能思想；有丰富的 精神财宝；纯正的追求；自己的内心世界；一种精神追求；4、小组再次争论：这些事例是怎样与作者表达的观点发生联系的？是否 仅仅排列了事例,只是在讲故事？5、班级沟通：文章每列举完一个事例,都有一段精要的分析；如：事例 1 后的分析：“ 在他看来,他画在地上的那个图形 是比他的生命更珍贵的； ”事例 2 后的分析：“ 在他看来,面对他在阳光下的深思,亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重； ”另外,在列举完这两个事例后,仍有一段更为深化的阐 发,揭示了事例所蕴涵的道理：在有着丰富内在世界的伟人 面前,无论是能夺取生命的屠刀仍是至高无上的亚历山大大 帝,都是那么无足轻重、不屑一顾；在这些有着名贵灵魂的 伟人眼中,肉身和身外的一切又是那么的毫无价值；事例 3 后的分析：“ 使他引以为豪的是,他没有什么值 钱的东西,但他拥有不能用钱来估量的艺术才华；”（这里的“ 才华” 指自己精神和灵魂所寄托的一切；对于献身于文学 艺术的人,总是把它们看做寄托自己灵魂所在）事例 4、5 后的分析：有着纯正追求的青春岁月的确是 人生最美好的岁月；四、拓展延长1、谈谈我们如何做一个有名贵灵魂的同学？2、探究练习三；五、布置作业