2022年《伴性遗传》教案

1、二、教学目标其次章 第 3 节 伴性遗传（第一学时）郭丽健（一）学问与技能 1. 说出伴性遗传的概念,知道人类红绿色盲的遗传方式；2. 懂得伴性遗传现象（人的红绿色盲）遗传原理和规律；（二）过程与方法 1. 通过对一个家族案例进行分析争论推导出人类红绿色盲的遗传方式；2. 通过遗传图解的学习,明白伴性遗传（人类红绿色盲）的规律特点,初步运用 遗传规律解决一些遗传现象；（三）情感态度与价值观 1. 体验科学家仔细、严谨的科学态度以及敬重科学的精神；2. 熟悉遗传病对人体健康的影响,增强优生意识；三、教学重点和难点 教学重点：伴 X 隐性遗传的规律；教学难点：以人类的红绿色盲为例的伴性遗传方式的推

2、导；四、教学预备：多媒体课件 五、教学过程：教学内容老师行为同学行为教学说明图片引入1、通过男孩和女孩的图片引同学通过摸索可以回答性别是同学先了导同学摸索究竟什么打算了人的性别由染色体打算；解性染色2、通过男女染色体图片对在老师的问题引导下,明白基体的的特比,让同学熟悉男女性染色因在性染色体不同区域的特点,为下面体的区分,并通过XY染色体点；学习伴性的图片及模拟图明白基因位遗传打下于性染色体上不同同源区段基础；的特点；伴性遗传 道尔顿发一、红绿通过讲诉道尔顿发觉红绿通过听故事的过程,激发同学现红绿色色盲的发色盲的故事,争论：从这个的爱好,通过争论学习科学精盲的过程现；故事里你觉得什么精神值得神

3、；对同学进我们学习；行情感教育；激发学二、 伴性通过几张伴性遗传的疾病同学通过观看图片,朗诵伴性生探究兴遗传图,导出伴性遗传的概念；遗传的基本概念明白伴性遗传趣,提倡学的特点；生自主探究；引导同学推导出红绿色盲老师在一系列问题的引导下,三、红绿的遗传方式同学探究、争论,层层推导,提出问题色盲的遗探究一：观看 P34人的红绿最终得出红绿色盲的遗传方同学会有传方式式；各种回答,对此老师色盲（道尔顿家族系谱图）同学活动：小组竞赛,通过抢需要随机争论 1：红绿色盲的基因位于答以及积分制的方式激发同学应变,启那条性染色体上；的学习热忱；发、诱导学争论 2：色盲基因是隐性遗传摸索作答：色盲基因的遗传方生摸

4、索,直仍是显性遗传；到划线答式是伴 X 染色体隐性遗传；案程度,再连续教学；二、红绿启示同学写出男女的正常色摸索、写出男女五种基因型学习书写色盲的遗觉和红绿色盲的基因型和表女性正常（ X BX B）传特点现型；女性携带者（X BX b）有哪几种不同婚配方式女性色盲（ X bX b）相关的基启示同学说出不同的婚配方男性正常（ X BY）因型式；男性色盲（ X bY）把课本两个遗传图解合并,先学后练学习书写先学习遗传图解的写法然后让有关遗传同学自己动手完成遗传图解；图解,要求让同学完成遗传图解,并通通过抢答的方式,让同学展现书写规范过问题引导同学发觉伴X隐自己的答案,其他同学修改；性遗传的特点同学抢答：总结规律 分析实例,1. 父亲的致病基因来自母亲 应用所学以后传给其女儿 学问解决2. 女儿患病, 其父亲和儿子也 问题,引导患病 同学对遗传特点的归纳小结：1、回忆伴性遗传（主要红绿总结回忆：引导同学色盲）遗传方式、遗传规律；3. 男性患者多于女性患者总结并复学习；4. 交叉遗传 / 隔代遗传习,引发学3. 女病其父子必病生进一步摸索；课后练习色盲眼镜的结构；同学摸索并运用学问解决问训练与巩课后拓展请同学们查找伴X染色体显题；性遗传的