2022年《做早操》教案

1、学习好资料 欢迎下载20 做早操 教学总目标：1在故事情境中正确认读“ 早、令、排、公、队”5 个生字,学习笔画“ 横撇弯钩”；在老师的指导下能在田字格中按笔顺正确描写“ 早、队”；2 正确朗读儿歌, 不加字,不漏字,初步体会花鹿姐姐的心情和大家做操时的欢乐；3复习巩固所学的拼音,正确拼读音节；4看图,用“ 谁干什么” 进行说话练习；5在卡通形象的引导下激发同学学习爱好,连续培育良好的课堂学习习惯；教学时间： 2 课时 第一课时 教学目标：1在故事情境中正确认读“ 早、令、排、公、队”5 个生字,学习笔画“ 横撇弯钩”；在老师的指导下能在田字格中按笔顺正确描写“ 早、队”；2在情境中正确朗读儿

2、歌,做到不加字,不漏字,初步体会花鹿姐姐的心情和大 家做操时的欢乐；3在卡通形象的引导下激发同学学习爱好,连续培育同学良好的课堂学习习惯；教学预备：多媒体、小动物头像、蓬蓬贴纸 教学过程：一、复习巩固,情境导入 1出示卡通形象蓬蓬,同学与蓬蓬相互问好；2创设情境,复习拼音： z c s u 林学校的树叶门票；o u i ,和蓬蓬一起拿参观动物森3同学拼读门票上的音节：zuzo co 老师评判（蓬蓬贴纸）4板书课题：做早操学习生字：早；用好方法记住“ 早”；（加一加；减一减）学习好资料 欢迎下载二、故事情境中认读生字及儿歌1 认真听录音,听清晰“ 谁在喊口令？”2 指名回答：“ 谁在喊口令？”“

3、 操场上又有哪些小动物在做早操？”（1）老师在黑板上贴“ 花鹿姐姐” 的图片；（2）出示：花鹿姐姐喊口令,（3）老师引读：谁喊口令？花鹿姐姐在干什么？（4）学习生字：令指名读分析字形（5）语言训练：你仍听到过谁喊口令？怎么喊的？（6）老师评判 3 边看书本边听录音,听清晰“ 操场上有哪些小动物在做早操？”（1） 老师关注同学看书的学习习惯；（2） 依据同学回答,老师在黑板上贴小动物的图片；（3） 语言训练：a操场上,花鹿姐姐喊口令,谁、谁、谁和谁一起做早操；老师评判 b.（4）学习生字“ 公” ；a指名读 b出示图片,仿说练习：公鸡的公也是公共汽车的公 c老师评判 4情境引入,分句朗读（1）指

4、导朗读“ 花鹿姐姐喊口令,大家一起做早操；”（2）指导朗读“ 排好,排好,小狗,小猫； ”（3）指导朗读“ 小白兔别跳,小公鸡别跑； ”a懂得“ 别” 的意思：不要、不能、不行以 b看图,同学仿照文中句式练习说话：谁别干什么；5同学扮演花鹿姐姐读儿歌；学习好资料 欢迎下载6学习生字：排队（1） 指名拼读、开小火车拼读词语“ 排队”；（2） 用好方法记住“ 排” “ 队” ；（3） 蓬蓬和同学一起做一字开花嬉戏：队；（4） 蓬蓬和大家一起学习新笔画：横撇弯钩；a. 老师在田字格里范写笔画：了一笔写成b. 同学书空“了”（5） 学习“ 队” 字的笔顺；a. 老师在田字格中板演：队；b. 同学书空“

5、 队” ；（6）齐读句子：大家排好队,一起做早操；7蓬蓬和大家一起看书读儿歌；读书姿态：左手按书右手指书眼睛看书8叫号嬉戏,巩固生字；早公队排队1 2 3 4 5 三、描写生字,准时评判1 同学观看“ 早” “ 队” 在田字格中的位置,复习“ 早”“ 队” 的笔顺；2 蓬蓬和大家一起念写字歌；3 同学在田字格中正确描写“ 早”“ 队” ；4老师巡察并准时评判同学的写字姿态,握笔姿态,用粘纸“ 蓬蓬” 进行嘉奖；四、小结蓬蓬：今日小伴侣们跟我一起来到森林动物学校,看到很多小动物在操场上做早操；下面,就让我们休息一下吧；其次课时学习好资料 欢迎下载教学目标：1 嬉戏活动中复习儿歌做早操及“ 早、令

6、、排、公、队” 等 5 个生字；2 在故事情境中复习韵母 ao ou iu 及声母 z c g k j q 和三拼音；3. 拼读音节,看图用“ 谁干什么” 练习说话；教学预备：课件卡片莱莱粘纸宝盒教学过程：一、情境引入 复习巩固 1复习儿歌（1）引入：上一节课我们跟着蓬蓬来到了森林动物学校,观察绿茵茵的操场上小 动物们正在做早操；（2）出示儿歌做早操（3）老师引读 2. 嬉戏：同学跟着小动物一起做早操；3. 创设情境,复习生字“ 早、令、排、公、队”；（1）花鹿姐姐发奖券 a. 出示：公 指名同学猜得到奖券的小动物名字 b出示：小公鸡图片 出示小公鸡奖券上的词语：排队；听口令；做早操； c.

7、指名读（2）猜字嬉戏,猜猜小公鸡奖券上留下的字：早令排队；二、在故事情境中拼一拼,说一说 1 引入卡通形象莱莱（1）出示动物学校老师“ 莱莱” 的轮廓,同学拼读：l i lai （2）老师评判,嘉奖粘纸；（3）莱莱与小伴侣们互问好；2. 莱莱和大家一起做嬉戏：送拼音宝宝回家学习好资料 欢迎下载（1）认读拼音： z c g k j q ao ou iu a. 打开宝盒,指名同学抽取一张张拼音卡片,读一读；b. 老师评判,嘉奖粘纸；（2）莱莱请小伴侣们送拼音宝宝回家 a. 出示声母的家,韵母的家,中间仍有一个小花园,住着韵母 i ； b. 同学把手中的拼音卡片贴到相应的小房子里；c. 齐读拼音；3

8、 拼读音节（1）莱莱从声母房子里拿出 “ g” ,从韵母房子里找到他的好伴侣 “ ou” ,组成音节：gou 指名拼读四声 老师评判嘉奖粘纸 z ”,组成音节： zou 指名拼读四声；男女生拼读；（2） 把声母“g” 换成“（3） 把韵母“ou” 换成了“ao”,组成音节： zao 齐拼读；（4） 引入介音 i ：把声母“z” 又换成了“j ”,请 i 来帮忙,组成三拼音： jiao 指名拼读 老师评判嘉奖粘纸4嬉戏：小动物们吃点心（1）出示预备吃点心的小动物：xi o h u/xi o g u /xio ni /xi o mo/xi o t 指名拼读 老师评判嘉奖（2）出示莱莱为小动物送来的

9、点心：g tou /h lu bo / xio c o / to zi / y r u /qi o k l a. 同学自由拼b. 指名拼读,练习说话：我会拼c. 连线 d. 老师评判嘉奖 e：同学齐拼读： qi o k l （3）看图,用“ 谁干什么” 练习说话；t o zi ,桃子是小猴吃的；学习好资料 欢迎下载a. 出示图片：小动物们围坐一起吃点心 b. 出示图片：小猴荡秋千,孔雀开屏,小猫钓鱼,海狮顶球,小白兔采蘑菇；c. 指名看图用“ 谁干什么” 练习说话；d. 老师准时评判,嘉奖粘纸；三、故事情境中拓展练习莱莱邀请小动物们到蓬莱小镇来玩；到了蓬莱小镇,可以做出示 : 牙医图片和拼音： y y 厨师图片和拼音： xi o ch sh 美发师