2022年《去年的树》第二课时教案

1、11、去年的树 教案目标：1、懂得文章内容,训练有感情地朗读对话,培育语 感；感受童话的语言美、思想美、意境美；2、对“ 信守诺言,珍爱伴侣之间的情意” 方面有所感 染；教案重点、难点：读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理；教法、学法：读中思,读中悟,小组合作探究 教案预备：教案课件 教案流程：（一）直接导入：今日我们连续学习第（听写生字、回忆主要内容）11 课的其次课时；（二）感受分别：幸福的日子总是过得很快,小鸟要 到远方去了,树和小鸟会是怎样一种心情呢？1、自由读 2 4 自然段；沟通：你读懂了什么？（生或许会说读懂了大树对小鸟的依恋,小鸟对大 树的许诺等等）,（随机提问）是从哪里看出

2、来的？并进行朗读；2、师加旁白读 师 1：是啊,每天相处的好伴侣就要和自己分开了,树多么难过啊！他不舍地对鸟儿说,读“ 再见了,小鸟！明年春天请你回来,仍唱歌给我听；”1 / 7 师 2：鸟儿何尝情愿呢？每天为树唱歌,已成了他一天 中最高兴的事,他希望着与树有重逢的一天；于是,他 满 怀期望地说 ,读“ 好的,我明年春天肯定回来,给你唱歌；请等着我 吧！”师 3：树多么期望能永久听见小鸟的唱歌,他 忍不住请 求道, 读“ 再见了,小鸟！明年春天请你回来,仍唱歌给我听；”师 4：面对伴侣的恳求,鸟儿坚决地承诺道 ,读“ 好的,我明年春天肯定回来,给你唱歌；请等着我 吧！”师：一对好伴侣就这样分开

3、了；日子一每天的过去,树抬头看天,明净的天空,仍有时有鸟飞过,只是不知道现在的鸟儿飞在哪里的天空. 远在南方的鸟儿也同样想念着树,只是他们谁都没有想到,当春天来暂时,他们竟是以 这样的方式重逢；面对此情此景,他们又会有怎样的感受 呢？就让我们连续走入课文,与他们做心与心的沟通吧！（三）倾心对话1、从刚才小鸟和大树的一组对话当中,我们感受到了这对好伴侣之间的感情是多么的深厚；请大家从第 5 自然段开 始 , 快 速 地 读 读 课 文 , 你 能 从 中 找 到 几 组 对 话 . 板书：小鸟和树根,小鸟和大门 ,小鸟和小女孩；其次年的春天 ,小鸟满怀深情地回来找他的伴侣大树；2 / 7 然而

4、,往日每天相处的伴侣却不见了；他焦急地找了又找 ,问了又问；老师指导学习第一组小鸟和树根的对话；（自己读、加入心情的词读、反复读）2、哪一组想先向我们来展现一下. 同学展现对话,集体评议 3、； 课件出示三组对话：“ 站在这儿的那棵树 ,到什么地方去了呢 .” “ 门先生,我的好伴侣树在哪儿 ,您知道吗 .” “ 小姑娘 ,请告知我 ,你知道火柴在哪里吗.”这样吧 ,大家先看着屏幕自己练一练 ,感觉一下 ,体会一下该怎么读；谁先读 .任选一句读；（评议：我听出有点焦急了；我感受到了他心中的那 份焦急；你体会得真好；你在为大树担忧呢；:老师听出了 你心中的焦急；）咱们一块读好吗.生读第一句；（你

5、们看,这边的孩子,眉头都皱起来了；老师体会到了他心中的焦急；）生读其次句：（他多么想知道呀；再来一次；）生读第三句 那一声声急迫的询问,显露出小鸟对大树的无限深情；小鸟对大树的这种焦急 最珍贵的友情；,牵挂 ,关怀 ,就是贡献给大树的最4、角色表演；现在,你们就是那只小鸟；在教室里飞呀飞呀,查找自己的好伴侣大树,一边找一边问,好吗？（指3 / 7 名表演）4、出示图片：（低沉地）村子里 友又见面了；请大家一起读课文；,煤油灯旁 ,一对好朋 出示最终三小节“ 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿；接着,她就唱起去年唱过 的歌给灯火听；唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了；” （1）鸟儿为什么

6、要对着灯火唱去年唱过的歌 .（如：由于鸟儿保证过,其次年春天,仍给大树唱歌；然而冬天过去了 ,鸟儿却见不到大树,只看到残留下来的树根；他费劲了千辛万苦 ,最终在油灯里找到了大树的化身；这时他不禁想起了 ,当年他和树的一幕幕.他看到了灯火 ,似乎看到了大树的身影 .所以 ,他情不自禁地唱起了去年的歌；）（2）伴侣不在了,友情仍在,诺言仍在,于是,它心 里布满了悲伤和惆怅,面对着由伴侣的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌；同学们留意到了没有.小鸟先是睁大眼睛,盯着灯火看了一会 ,后来要飞走了 ,他又对着灯火看了一会；从睁、盯以及两个看中 ,你品出什么来了 师:（动情地）一年过去了.（板书：睁、盯、看

7、）,往日的伴侣已变成了今日的灯火 .小鸟怎么能不难过；他看了一会 , 他用目光在和伴侣交流感情；后来小鸟要飞走了,为什么又看了一会儿？这两个“ 看” 中包含了小鸟多少的深情和流连呀 .同学们 ,经过刚才纵情的沟通和对话,你们真正地体会到了小鸟的这 4 / 7 种深情；同学们 ,这回你们就是小鸟了 ,你们历经了千辛万苦 ,最终找到了你日思夜想的好伴侣大树；此时此刻 ,我们一起读 出示改写的最终一小节：把“ 小鸟” 改成了“ 我” ：“ 我睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿；接着,我就唱起去年唱过的歌给灯火听；唱完了歌,我又对着灯火看了一会儿,就飞走了；” 老师深深地被你们的朗读打动了,你们这两个“ 看

8、” 字,读得老师的情感随着你们的朗读在波动；能再读一次吗 . （3）（深情地）亲爱的小鸟 ,你观察伴侣了 ,你盯着灯火,深情地盯着灯火,看了一会 ,你想说什么 .你要走了 ,当你又对着灯火看了一会 ,你又想说什么 . 如：我想说 ,大树 ,诀别了 ,我要走了 ,我现在已经为你唱 歌了 ,我已经完成了商定；我会说 ,大树诀别了 ,我会永久怀念你的 .（你说得真 好,你真是个有感情的孩子；）他第一次看的时候会说：“ 大树,我简直不敢信任,往日你如此高大的身影,却变成了如此；” 最终大树会说：“ 大树再见了,我期望会再见到你；”对不起,大树,我来晚了,要不然仍可以看到你身前的样子；现在我要走了,请你

9、以后多保重啊！（4）同学们,你们都是守信,多情的孩子呀！（深情 地）小鸟飞走了,带着淡淡的伤感飞走了,但他给大树留下了歌声,留下了友情,留下了我们世间最最珍贵的诚5 / 7 信；小鸟对大树的情,把大树也给深深打动了；大树想在自己仍没有被燃尽时前,为小鸟寄去一张友情卡；同学们你们情愿为大树写这张友情卡吗？（出示卡面）好,赶忙拿出来,为大树写上几句深情的话的吧；（同学自由写,老师巡察）如：啊 .亲爱的小鸟 ,虽然我们今后再不能相见 ,但是 ,这一生能有你这样的伴侣,我也死而无憾了；假如仍有来世 ,我期望我们能再做伴侣；我的伴侣啊 ,伴侣 ,我再也不能听你唱歌了 ,再也不能和你一起共享欢乐了 ,但你我之间的友情将永久燃烧在我心中；小鸟 ,我的好伴侣 ,我就要被燃尽了；此生能交到你这样的伴侣 ,真是荣幸呀 .你特别诚信