2022年《合欢树》公开课教案

1、学习好资料 欢迎下载20XX年春季学赫章县中等职业学校教研活动公开课教案合欢树 （史铁生）授课老师：赫章县中等职业学校祝庆荣 授课时间： 20XX年 5 月 22 日上午第三节 授课地点：赫章县中等职业学校一、教学内容：合欢树二、教学重点：懂得“ 合欢树” 丰富的情感内涵和象征意义；三、教学难点：理清文章思路,分析详细大事,体会各种描写对表现人物的作用；四、教学目标：1、学问与技能：（1）简洁明白作者的生平；（2）理清文章思路,分析详细大事,体会各种描写对表现人物的作用； 2 、过程与方法：本课学习主要结合多媒体采纳师生争论法,通过 启示式问题的设计 ,引导同学深化摸索； 3 、情感态度与价值

2、观：让同学在相互沟通中有所体会；体验并感悟渗透在字里行间的母子深情,引导同学学会爱,学会感恩,学 会珍爱；五、课时支配：本课共 2 课时 六、法制与德育渗透：1、法制：法定下的父母子女之间有什么权益义务关系？学习好资料 欢迎下载依据婚姻法的相关规定,父母的权益义务有：1 在人身方面,有抚养的权益与义务、 治理训练的权益和义务、 法定代理 ;2 在财产方面, 主要表现为对 子女财产的治理 ; 未成年人给他人造成的缺失,父母必需承担赔偿责任；子女的权益义务有：未成年或不能独立生活的子女,当父母不履行抚养义务时,有要求父母付给抚养费的权益；子女对父母有赡养扶助的义务；在父母无劳动才能或生活困难时,

3、子女有义务给付赡养费, 并且不因父母的婚姻关系变化而终止；子女有义务敬重父母的婚姻权益,不得干涉父母再婚以及婚后的生活；父母子女之间有相互继承遗产的权益；非婚生子女享有与婚生子女同等的权益,任何人不得加以危害和鄙视；不直接抚养非婚生子女的生父或生母,应当负担子女的生活费和训练费,直至子女能独立生活为止；2、德育：引导同学在将来的生活中,无论走到哪里,要学会感恩,学会珍爱；七、教学过程：第一课时（一） 、导 入：以播放视频或者歌曲妈妈我想你导入新课；（二） 、新课内容： （讲授过程中逐页播放多媒体）1、文题解读：合欢树,有“ 马缨花” 、“ 绒花” 之称,落叶乔木,伞形树冠；叶互生,为偶数；花美

4、,形似绒球,幽香袭人；叶奇,日出而开,日落而合；常象征阖家 幸福、夫妻恩爱、婚姻美满；2、作者简介：史铁生,1951 年生于北京, 清华高校附中毕业后, 于 1969 年插队延安, 1972 年因病致（“ 活到最傲慢的年龄上忽地残废了双腿” ）转回北京,1971-1981在 北京某街道工厂做工, 后主要从事文学创作；（1979 年开头创作,1983 年和 1984年分别以我的遥远的清平湾和奶奶的星星荣获全国优秀短篇小说奖；）20XX 年病隙碎笔史铁生人生笔记获第三届鲁迅文学奖散文作品奖；代表 作:知青题材短篇小说：我的遥远的清平湾、命如琴弦,哲理性长篇小 说：务虚笔记,散文：我与地坛；学习好资

5、料 欢迎下载3、走进课文,整体感知： Q1：浏览全文,依据合欢树显现的前后次序把文章分成两部分；说说你认为这 篇文章的主题是什么？老师明确：第一部分（ 16）写母亲生前的事,以写“ 人” 为主（实写）；其次部分（ 712）写母亲逝世后的事,以写“ 树” 为主（虚写）；主题是母爱；全文“ 无处不在写母爱” ； Q2：找出第一部分文中三个明显表示时间的词语；并说说看作者写了人生中这 几个年龄阶段“ 我” 和母亲的哪些事情？年龄“ 我”母亲十岁作文获奖年轻美貌喜爱生活二十岁顽皮活跃童心未泯争强好胜双腿残废生了白发全副心思为我治病三十岁心灰意冷隐忍退让励我写作抱着期望小说发表不在人世想念感怀 Q3：为

6、什么课文在第 7 段才提到合欢树？作者行文过半才显现合欢树, 显示了作者结构文章的技巧, 前面大量的铺垫为合欢树铆足了劲,蓄足了情；并且,在前面6 个段的记述中,作者很奇妙地选取了人生中的三个时间段, 来说明自己成长的过程, 来塑造刻画母亲的形象, 可 谓良苦专心,显示了作者选材的精湛； Q4：作者为什么在这里花了大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲尽心培养它的过程？它在此文中的含义是什么？合欢树是作者个人命运的写照；母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培养中； 合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感 悟,坚决地活下来有相像之处；合欢树 =作者自己,母亲尽心照料的合欢树就是

7、病中的自己；合欢树是触动作者想念母亲的实物,活在人世的见证；它似乎是母亲的化身；也是母爱的详细的表达物, 它是母亲曾合欢树和它晃动的树影,象征着作者对母亲的不尽想念；学习好资料 欢迎下载 Q5：合欢树与母亲、与我是什么样的关系？“ 我”“ 合欢树”母亲两腿残废没有发芽叹息,不舍弃开头写作强壮成长兴奋,常侍候事业有成花繁叶茂去世,没看到母亲的恩泽 Q6、为什么不用我的母亲为题,而用合欢树为题？（艺术手法：以小见大）4、师生探讨：合欢树的象征意义 1）母爱树：合欢树似乎是“ 我” 的患难兄弟,又是母爱的象征和化身；母爱把“ 我” 和合欢树的命运紧密地联系起来,母爱是“ 我们” 共同的生命之源；母爱

8、 是博大的,深厚的,无私的,它不仅意味着关爱与呵护,更意味着信任与懂得；在这棵树上,也寄托着母亲对我的期望2）想念树：我对合欢树那种既期望相见,又刻意回避的复杂情感,正是“ 我”对母亲无比怀念之情的深刻表现；3）母子合欢树：生命中不能剥离之情！象征意味的转变；4）期望树：母爱生而为一棵树,在季节轮回中固守家园,撑一树浓荫一生为子 女悄悄付出；5、懂得树：子女生而为一棵树,在母爱的培育下强壮成长,蓦然回首中,承载 了多少母爱的暖和；Q7：作者在其次部分三次写到那个刚来到世上“ 瞪着眼睛看树影儿” 的孩子,有 什么作用？分析：那个孩子身上倾注了作者丰富的想象、深沉的情感； 是借以表达对母亲的思恋和

9、感愧吗？是想启示读者应当懂得自己的母亲吗？不强求答案的一样,重在体会其丰富的意蕴；Q8末段四个“ 会” 怎么懂得？一个“ 不会” 又显示了作者如何的感情？明确：由于对那个孩子来说, 合欢树同样也是他自己和母亲一段生命历程的 见证,同样具有母爱的象征意义； 因此,到结文,合欢树不仅象征作者母亲的爱,而且使母爱得到更高程度的升华,恩泽四方； 孩子对合欢树的遗忘, 传递出人事学习好资料 欢迎下载更替的无奈,只有合欢树是母亲活在人世的见证,是母爱长留的见证；Q9为什么说“ 哀痛也成享受” ？懂得重点：抓住母亲的苦衷,就可以明白史铁生哀痛的根源；“ 哀痛也成享受” ,看似有悖人情, 实就表达了史铁生对母爱深深的懂得,对人生特殊的感悟,是最深切最纯粹的人情；作者哀痛的方面有： 自己的残疾给母亲带来的痛楚；自己获