2022年《外婆的澎湖湾》说课稿

1、. 外婆的澎湖湾说课稿 各位领导,老师： 大家好！今日我要说课的内容是综合性程课外婆的澎湖湾 ,它选自人教 版学校音乐教材五年级上册第四课的内容； 本次活动的教学对象是学校五年级的 同学,教时四十五分钟；下面我将从设计理念,教材,教法,学法,教学过程等 几个方面来进行阐述我的教学设计； 一,设计理念： 我在设计本课时依据五年级同学身心进展的规律和审美的心理特点, 通过对 澎湖湾美丽的自然环境来引起同学的留意力, 激发同学学习的爱好； 这首歌曲是 一首美丽抒情的歌曲, 以布满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家 园的颂扬之情, 同时也勾引起了对童年美好时间的怀想, 可以调动同学的学习积

2、极性和主动性, 使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过 程,抒发对美丽家园的颂扬之情； 二,说教材： 1,教材分析：这首外外婆的澎湖湾来自人音版学校五年级上册第四课；由 台湾著名的民谣作曲家叶佳修创作,是一首美丽抒情的歌曲,以 布满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的颂扬 之情,同时也勾引起了对童年美好时间的怀想；歌曲为 4/4 拍, 宫调式,二段体结构；第一部分是主人翁对“家”的怀想,带有 叙事性,其次部分是歌曲的高潮,表达对童年美好生活的留恋与 颂扬；歌曲包蕴着家庭中隔代之间的温馨之情,以此为突破口, 让同学从音乐中感受亲情的温和； 2. 教学目标： 依据五年

3、级同学的生理,心理年龄特点以及实际情形,我确立了三个目标： （1）学问与技能： 通过歌曲的学习能正确懂得歌曲的心情并能唱准歌曲中的附 点和切分节奏并能用打击乐器为歌曲的 B 部分伴 奏； （2）过程与方法：通过倾听音乐作品,使同学在音乐审美过程中获得愉悦的感 受与体验； （3）情感态度与价值观：通过歌曲演唱,感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱家乡的 颂扬之情,同时也勾起对童年美好时间的怀念； ;. 第 1 页,共 4 页. 3. 设立教学重难点 教学重点：能完整,流畅,并带有感情的演唱全曲； 教学难点： 能唱准歌曲中带有切分节奏及附点节奏的旋律, 并能用打击乐器为 歌曲后半部分伴奏； 三,说教法： 依

4、据教材特点和学情的分析, 本课我将接受观看法和讲授法让同学明白台湾 校内歌曲以及本课的创作者叶佳修,并通过创设情境启示法,老师范唱示范法, 对比法, 同学模唱探究法让能同学娴熟把握歌曲, 歌曲的内涵； 四,说学法： 解决歌曲中的重难点以及懂得 在老师的启示引导下借助听,说,看,动等多种感官的参与激发想象力；发 挥群体效应,共同完成对唱曲的节奏把握和同学团体为歌曲伴奏； 五,说教学过程 ：（ 本节课的教学过程共分为四个教学环节） 教具预备：电脑多媒体平台,三角铁,沙锤） （一）导入（五分钟） 1. 导入歌曲：通过倾听歌曲童年来引出校内民谣的歌曲题材,同时出示课件 说明校内民谣；由校内民谣来熟识其

5、开山鼻祖台湾音乐人作 品, 仍可以介绍其他校内民谣如童年 ,踏浪,同桌的你等等； 【设计理念： 把音乐置身于大文化背景中, 以文化主题组织教材, 扩展同学视野】 （二）歌曲教唱（二十五分钟） （本环节是本节课的重点, 由于这首歌曲是一首耳熟能详的老歌, 大部分同学都 能哼唱,因此本节课的教唱环节主要接受听唱法进行教学； ） 1. 初听全曲,整体感知歌曲的速度及情感； （这一步骤前我会提要求,让同学边听歌曲边随音乐律动） 2. 有感情的朗读歌词（配海边背景音乐及配图澎湖湾） ； 【设计意图： 引导同学身临其境进入歌曲的情境中, 心情演唱歌曲】 3. 复听全曲,带感情小声跟唱； 并让同学深化探究该

6、用何种 读完歌词后,让同学带着读歌词时候的情感,小声跟唱歌曲,并提问“歌曲 能分为几个部分？” ;. 第 2 页,共 4 页. 【设计意图：在听唱的过程中, 显现问题】 乐段难点处理： 熟识歌曲, 能给歌曲划分乐段并找到演唱中简洁 切分节奏处理：利用双响筒敲击切分节奏,感受切分节奏的重拍； 音准咬字处理：节奏处理完后,利用钢琴处理 A 段中一些音准问题,如“我 俩 在”一音对多字与后一小节的连接问题,要多练习几遍； 跟钢琴完整演唱 A 段 【设计意图：对唱曲进行不断深化的探究, 的音乐感知才能】 段难点处理： 使同学逐步积存音乐学问, 形成确定 附点节奏处理：两个挨着的附点节奏,例如让同学感受

7、到附点的重音在“多” 和“童”字上,同学懂得后多练习几次； 休止符及反复记号的处理： 我会让同学在休止符的地方拍手或者接受男女和声 的方式来唱；反复记号的地方请同学看我的指挥, 多练习几遍,同学自然能在反复的地方连接精确； 6. 完整演唱全曲； （请同学用不同的心情演唱出 （三）拓展（特殊钟） A 段与 B 段, A 段轻巧,动感, B 段舒展,热 忱） 1,利用打击乐器为歌曲 B 部分伴奏：为了丰富这首曲的音乐颜色,我会引导学 生小组合作利用简洁的打击乐器为歌曲的 B 部支配上伴奏,并请同学分成三个 组,分别为三角铁组,沙锤组,伴唱组,通过练习为歌曲伴奏,伴唱组设计自己 的声势节奏, 等三角

8、铁组和沙锤组娴熟把握伴奏节奏后, 边拍声势节奏,并加入三角铁和沙锤组的伴奏； 请演唱组边演唱 B 部分 2,完整演唱全曲, A 部分请全体同学随音乐边唱边律动, B 部分加入打击乐器伴 奏,我会弹着钢琴加入完成这一次的师生合作演出； 三角铁伴奏： X X | X X | 沙锤伴奏： 0XX 0XX | 0 XX 0XX | 【设计意图：丰富音乐颜色,同学能从不同的方面懂得,享受这首歌曲,培养他 们的爱好和爱好,同时也在音乐活动中培养他们的小组合作意识】 （四）课堂小结（五分钟） 这一部分, 我会趁着同学仍在音乐中意犹未尽的时候, 更深一步激发他们的 ;. 第 3 页,共 4 页. 表演欲望,“刚刚大家的合作特殊完善,最终让我们跟随歌曲主人翁的脚步在美 丽澎湖湾唱起来！”最终,播放着潘安邦演唱的外婆的澎湖湾同学唱着歌, 跳起舞,为歌曲伴奏着,在一片热闹的歌舞声中终止本次课； 六,总结： 整节课我围绕课题外婆的澎湖湾来设计活动内容,支配多种教学形式和