2022年《尝试对生物进行分类》说课教案

1、拉沙学校 校本教研活动纪实理化生组 2022.11 1 / 4 八年级生物上册尝试对生物进行分类说课稿 今日我说课的内容是人教版八年级生物第六单元第一章第一节,下 面我从教材分析、教案目标、教案思路、教案过程、教案评判与反馈 等方面谈谈我的设计构想；一、教材分析 通过前五个单元的学习,同学对生物界的概貌有了较全面的明白,对各类群有了很多感性熟悉,同学已经明白了植物、动物以及细菌和 真菌的主要类群的特点,这就为学习生物的分类打下了肯定的基础；依据生物的特点进行分类,既是对前面所学的生物圈中的各类生物的 回忆、总结,让同学对整个生物界的全貌有一个概括性的明白,从中 学习科学的分类方法,同时也对后面

2、将要学习的熟悉生物的多样性的 本质、意义打好了基础；教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方 法,而是通过活动让同学体验生物的分类是依据不同生物的特点上的 相像程度来进行的,并介绍了生物分类的基本单位；本节的重点之一是通过梳理所学的生物学问,学习生物的分类方 法；引导同学参与实践活动,走出校内,走入社会调查,走进大自然 实地考察；本节的难点是同学在尝试分类活动中,体验分类的基本方法；二、教案目标 1学问：尝试依据植物和动物的特点进行分类；列举植物和动物 的主要类群；2才能：在尝试分类活动中,对动物和植物的主要类群的有关知 识进行归纳和总结,体验分类的基本方法；2 / 4 3情感态度价值观：使同学

3、在生活和工作中树立分类的意识；三、教案思路 由于本节课涉及的植物和动物的类群较多,学问容量较大；在设计 本节课时,把重点放在让同学体验基本的分类方法上,通过同学的分 类活动来学习分类的方法,利用小组学习的优势,组内互助,共同解 决这些问题；通过本课的学习,同学知道了按任何一个器官都可以对 植物进行分类,进行科学分类主要是依据形状结构和生理功能进行分 类；比如我们可以依据是否产生种子将植物分为有种子和无种子；根 据有无花分为有花植物和无花植物；四、教案方法 本学期我始终利用学案教案法进行授课,第一让同学通读课文,结 合实际生活体会,完成学案的预习检测题；然后以学案为提纲挈领,引导同学边看书边摸索

4、争论完成学案的自主学习、合作探究题；最终 以课堂反馈检测题加固学过的学问；总之,尽可能把课堂的百分之六 十的时间归仍给同学；让同学在自学中把握学问、学会学习、提高能 力；3 / 4 教案反思 在教案过程中,我把探究学习才能的培育放在首位,表达以同学为 主体的原就；勉励同学进行小组争论、沟通学习,放手让同学自己观 察摸索,进展同学思维；然后通过同学参与学习的积极性、主动性,正确性和练习的精确程度来反馈信息进行评判与调剂,针对反馈不理 想的信息,老师再做启示性指导；总之,我的整个课堂教案设计表达以同学的进展为本的精神；为充 分表达以老师为主导、同学为主体的原就,教案设计力求发挥同学的 主体意识,无论是问题的提出,仍是问题的解决,都有意识地营造一 个较为自由的空间,让同学主动地去观看、分析、发觉,使同学主动 地参与到教案活动的全过程中,老师只起到了启示、诱导、点拔的作 用,使