小学英语歌曲教学的实施

1、小学英语歌曲歌谣教学的实施贵州师范大学外国语学院 黎 河为什么要在小学英语课堂中实施歌曲教学？怎样在小学英语课堂中实施歌曲教学？ 从心理学的角度来看，儿童生性好动，注意力容易发生转移，要避免这种不利的因素的影响，最好的办法就是兴趣。这需要教师在教学中创造愉快的环境，让孩子们在愉悦的气氛中学习英语。 人的生理机制表明，大脑左半球善于处理语言、数理、逻辑类的信息，右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。而儿童记忆的特点是：形象记忆和情绪记忆优于抽象逻辑记忆。 在英语教学的过程中，很好地利用唱歌这种形式，也就是将大脑的左半球的抽象思维和右半球的形象思维功能合二为一。这也说明了为什么音乐教学

2、的辅助作用比其他教学手段的作用更为直接和深刻的道理。 19871989年举行的“全美音乐教育工作会议”的报告中指出，选修音乐课的学生在学业成就测验中的语文与数学成绩，比未学习过音乐的学生平均高出2040分。 可见，音乐对一般学业成就有积极的影响。 新课程目标 情感态度教学目标 新课标把激发兴趣，培养积极态度和帮助学生建立自信心列为小学英语教学的首要任务，是充分考虑到兴趣、态度和自信心是英语学习成功的首要条件和关键因素。就语言学习而言，英语学习者对学习英语有了浓厚的兴趣，才会有积极的学习态度，并在不断体验成功的学习过程中不断增强其自信心。 歌曲歌谣的具体目标和要求 目前，从小学就注意加强这方面的

3、训练已经逐渐成为我国外语教学界的共识。 新颁布的英语课程标准明确提出了歌曲歌谣的目标和要求：一级（3-4年级）能唱简单的英文歌曲1520首，说歌谣1520首；二级（5-6年级）能表演歌谣或简单的诗歌3040首（含一级要求），能演唱英文歌曲3040首（含一级要求）。 善于发现和培养学生的优势智能，以“小”促“大”，同时发挥歌曲歌谣资源在小学英语教学中的辅助作用，把歌曲歌谣作为抓手和切入点，用英文歌曲歌谣激发学生的学习兴趣，发展他们的潜能，使他们在欢快的气氛中自然地吸取知识，培养语言技能，提高英语听、说、读、写的综合语言运用能力和学生的整体素质。什么时候进行英语歌曲歌谣教学？歌曲歌谣教学可以训练学

4、生英语学习的哪些方面？一、进行英语歌曲教学的时机主要有： 1、导入新课时，与具体的英语教学的各方面相结合。2、教学巩固环节，巩固复习所学知识。3、儿童注意力不集中时，通过歌曲，可以不费力气把儿童游离的注意力拉回来。二、英语歌曲教学与英语教学各方面的具体结合 1、巧练语音技能。2、强化词汇记忆。3、解决句型和语法点。4、学习文化背景知识。5、渗透情感教育。三、教唱英语歌曲内容的几种引入方法：用简笔画引入。用挂图、图片或PPT引入。用故事引入。用动作引入。四、英语歌曲教学活动的具体展开：1、找词/句型。让学生注意听某词汇/句型（课文重点），记下该词/句型出现的次数，并模仿。2、听歌修改图画。用简笔

5、画画出歌曲所唱内容，但空出部分重点细节，让学生听后补上。3、听歌排列图画、词汇、句子。根据歌曲所唱内容，用简笔画分开画出图画、写出重点词汇或句子，让学生听后排列图片、词汇或句子的顺序。4、填词。空出歌词里个别单词，让学生听后填出。5、听歌自由画出歌中表达的图面。6、听歌改造歌词。用所学类似单词换掉歌中相应词汇。五、英语歌曲教学注意事项：目的明确。短小适量。难度适中。A B C, follow me.Its as easy as 1 2 3;1 2 3, A B C.Its so easy as you see.Lets ChantA B C D E F G.Father, mother and

6、 me.C D E F G A B.Sing and dance under the tree.Lets ChantA B CA B C D E F G, H I J K L M N, O P Q, R S T, U V W ,X Y ZCome on boys. Come on girls.Come and sing ourABCs.ABCDEFG.Its so easy as you see.Work and play,Work and play.In the classroom every day.Work and play,Work and play,We have fun every

7、 day.Lets ChantSchool days, school days.What a lot of fun!Read in the library.Draw in the art room.Eat in the canteen.Play in the gym.School days, school days.What a lot of fun!Lets ChantHow many English books do you have?Thirty! Thirty! Thirty!How many picture-books do you have?Forty! Forty! Forty!

8、How many story-books do you have?Fifty! Fifty! Fifty!Lets ChantHappy BirthdayHappy birthday to you. Happy birthday to you.Happy birthday dear friend.Happy birthday to you.Birthday partyBirthday cakeBirthday giftBirthday cardRain Rain Go AwayRain rain go awayCome again another dayLittle Johny wants t

9、o playRain rain go awaySong 1Old MacDonald Had a FarmOld MacDonald Had a Farm,E. I. E. I. O.And on his farm he had some chicks,E. I. E. I. O.With a chick, chick here,And a chick, chick there.Here a chick, there a chick,Everywhere a chick, chick.Old MacDonald Had a Farm,E. I. E. I. O.ducks quack Song

10、 2here + there = everywhere chick, duck, quack, E. I. O. BingoThere was a farmer had a dog, And Bingo was his name, O.BINGO BINGOBINGOAnd Bingo was his name, O.Song 3There was a farmer.There is a farmer. Bingo was his name.Mary is her name.Are you sleeping?Are you sleeping?Are you sleeping?Brother b

11、ear, bother bear.Morning bells are ringing,Morning bells are ringing. Ding ding dong.Ding ding dong.Little JohnSong 4What are you doing?sleeping, morning, ringing, ding, dongMorning bells are ringing.Are you sleeping?Pass me the _.Pass me the _.Pass me rice and noodles, too.Pass me the _.Pass me the

12、 _.Pass me fish and vegetables, too.Chant 1；listen to the chant and fill in the blanks. (填空)Pass me the fork.Pass me the knife.Pass me _ and _, too.Pass me the plate.Pass me the spoon.Pass me _ and _, too.Pass me the fork.Pass me the knife.Pass me rice and noodles, too.Pass me the plate.Pass me the

13、spoon.Pass me fish and vegetables, too.Dumplings, dumplings, noodles or rice.Hamburgers, hot dogs, would be nice.French fries, French fries, bread or pies.Chicken or vegetables would be nice.Chant 2: listen to the chant and choose what you have heard.(选出你所听到的食品名称。)shirt jacketdress sweatersocksshoespants