科学教学课件《溶解》教学课件3

1、加快溶解对比实验 除了一个实验条件改变以外，其它实验条件都保持不变的实验。实验目的：通过将两份食盐分别溶解的对比实验，探究搅拌能否加快食盐溶解。实验材料：100ml烧杯2个、食盐6克、搅拌棒1根、塑料量杯、常温水。实验步骤： （1）以组为单位进行实验，准备实验材料。 （2）取两份同样多的食盐，每一份3克。准备两个烧杯，每个烧杯中都盛30毫升水。把两份同样多的食盐同时放入两个杯子中，用搅拌棒搅拌其中的一 杯水。 （3）整理观察信息，填写实验记录表A。活动一：探究搅拌能否加快食盐在水中的溶解。实验结论： 通过实验发现，搅拌可以加快食盐在水中的溶解。搅拌对溶解快慢的影响12相同条件不同条件30毫升水

2、3克食盐100毫升的烧杯常温水两份食盐须同时加入不搅拌搅拌实验结论： 可溶性固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌有关。活动二：探究温度能否加快食盐在水中的溶解。实验目的：通过将两份食盐分别溶解的对比实验，探究温度能否加快食盐溶解。实验材料：100ml烧杯2个、食盐6克、塑料量杯、常温水、热水等。实验步骤： （1）取30毫升热水和常温水各一杯。 （2）将两份同样多的食盐，每一份3克，同时分别放入两个烧杯中，都不搅拌，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。 （3）整理观察信息，填写实验记录表B。常温水热水实验结论： 通过实验发现，食盐在热水里溶解比在常温水里溶解得快。温度与溶解快慢的

3、关系12相同条件不同条件30毫升水3克食盐100毫升的烧杯食盐须同时加入不搅拌热水常温水常温水热水实验结论： 可溶性固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体的温度有关。影响物体溶解快慢的因素总结 物体在水中溶解的快慢主要取决于三个因素：物体颗粒大小（即表面积大小）、水的温度以及液体是否被搅拌。 日常生活中，为了加快物体溶解的速度，人们经常把加快溶解的方法综合在一起运用。真真假假锥形瓶 溶解的速度只与物质本身有关，与其他条件无关 三种加快溶解的方法在生活中多数情况下是分开使用的。 温度对溶解的快慢有一定的影响。假真假通过今天的学习，你有哪些收获？一、阅读单元导语，激发学习兴趣1引语：同学们，诗歌

4、是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。二、合作讨论，制订活动计划1引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活

5、动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。4学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）5明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。6学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）三、讨论交流，修改完善活动计划1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计