《外科护理技术》说课教学课件

1、三、教学设计四、教学评价二、教学内容一、课程设置说课提纲第1页，共35页。一、课程设置-专业培养目标 护理专业培养目标是以就业为导向，培养适应我国医疗护理事业发展需要的、全面发展，具有良好的职业道德，具备较强的基本护理专业知识、护理操作技能，能从事护理、保健、康复、健康教育等工作的高素质技能型人才。第2页，共35页。一、课程设置-专业调研学习实习护士执业资格考试各级医院、社区卫生服务机构、卫生管理机构、健康教育机构，康复保健机构等。第3页，共35页。一正常人体结构免疫与微生物学护理管理护理伦理与法规思想道德修养与法律基础护理礼仪与人际沟通形式与政策临床实习68学时78学时二健康评估正常人体机能

2、异常人体技能基础护理技术大学英语计算机技术应用文写作体育与健康毛泽东思想三外科护理技术内科护理技术妇产科护理技术基础护理技术护理药理学预防保健大学英语大学生就业创业指导四外科护理技术内科护理技术儿科护理技术五官科护理技术及危重症护理技术心理与精神护理技术老年护理技术中医护理技术综合技能实训一、课程设置-课程体系建立人文基础和专业基础学习专业技术，提升岗位工作能力第4页，共35页。知识目标：掌握外科常见病病人的护理评估、护理措施的主要内容。熟悉外科常见病病人常见的护理诊断及医护合作性问题。了解相应的护理目标、护理评价。能力目标：能实施常用外科护理技术操作；具有观察病人的症状、体征，识别病情变化并

3、能对外科病人作出相应处理的能力；具有协助和指导病人进行自我保健并进行有关家庭和社区护理的能力。素质目标：具有热爱人类、热爱生命的博爱之心。具有良好的人际交往能力。具有高度的责任感。一、课程设置-课程目标第5页，共35页。 外科护理技术是护理专业的一门专业核心课程，其内容为护士执业资格考试的必考内容。通过本课程的学习,使学生掌握外科护理的基本理论、基本技能,并能为病人提供整体护理，以达到促进健康、预防疾病、协助康复、减轻痛苦的目的 。一、课程设置-课程定位第6页，共35页。设计理念：以学生为主体，以综合职业能力培养为重点。教学过程体现开放性、科学性、职业性、实践性。一、课程设置-课程设计第7页，

4、共35页。学用一致，“教、学、做”合一设计思路：基于岗位工作过程突出实践，强化理论。理论与实践并重基于上岗准入考试机制一、课程设置-课程设计第8页，共35页。二、教学内容-内容的选取工作岗位职业能力的要求执业资格考试大纲教学内容体现思想性、科学性、先进性、启发性、实用性强调基本理论知识、基本实践技能和基本态度方法遵循必须、够用的原则第9页，共35页。二、教学内容-组织安排普外科疾病病人的护理技术神经外科疾病病人护理技术心胸外科疾病病人护理技术骨外科疾病病人的护理技术外科护理基本技术五大模块第10页，共35页。模块一 外科护理基本技术任务一：外科无菌术及手术室管理 任务二：水电解质酸碱平衡失调病

5、人的护理技术任务三：外科营养的护理技术任务四：休克病人的护理技术任务五：麻醉的护理技术任务十一：肿瘤病人的护理技术任务十：外科感染病人的护理技术任务九：烧伤病人的护理技术任务八：损伤病人的护理技术任务七：围手术期的护理技术任务六：心肺复苏技术第11页，共35页。模块二：普外科疾病病人的护理技术任务一：颈部疾病病人的护理技术任务二：乳腺疾病病人的护理技术任务三：腹壁疾病病人的护理任务八：周围血管疾病病人的护理任务七：肝胆胰脾疾病病人的护理任务六：肛管直肠疾病病人的护理技术任务五：胃肠疾病病人的护理技术任务四：急腹症病人的护理技术第12页，共35页。模块三：神经外科疾病病人的护理技术任务一：颅内压

6、增高病人的护理技术任务二：颅脑损伤病人的护理技术模块四：心胸外科疾病病人的护理技术任务一：胸部损伤病人的护理技术任务二：肺癌病人的护理技术任务四：脓胸病人的护理技术任务三：食管癌病人的护理技术第13页，共35页。模块五：骨外科疾病病人的护理技术任务一：骨折病人的护理技术任务二：关节脱位病人的护理技术任务四：骨肿瘤病人的护理技术任务三：颈腰椎退行性疾病病人的护理技术第14页，共35页。-表现形式实训教材统编教材教辅教材二、教学内容教材第15页，共35页。网络资源教学视频其他第16页，共35页。三、教学设计-教学方法（1）讲授法：是传统的教学方法，对理论性强，机理复杂的教学内容使用教师讲授为主的方

7、法。通过教师的精讲，学生容易理解和掌握。（2）案例教学法：根据教学内容及教学目标有针对性的选取病例用于教学，学生分组讨论，选代表发言，培养学生分析问题、解决问题的能力。（3）以问题为基础的教学法：提出问题，引导学生通过各种途径寻求解决问题的方案，从而激发学生的探究欲，培养学生自主学习的兴趣。（4）情景教学法：营造医院职业情景，模拟医院工作过程，按规程完成各项护理操作。（5）自学讨论法：是根据高职学生的认知能力而采取的一种方法。教师提前告知学生教学内容、教学目标以及重难点，学生自学，然后在讨论中分享他人的见解。（6）分层教学法：根据学生的认知能力、学习态度、个性特点、心理倾向的不同，设计多层次教

8、学目标，运用不同的教学方法进行教学。第17页，共35页。-单元教学举例烧伤病人的护理(4学时)引入病例护理评估相关知识讲解护理措施三、教学设计第18页，共35页。导入病例男性，60kg，当日上午8时被沸水烫伤，1小时后送往医院。检查:神志清楚,血压80/50mmHg，头面、胸、腹部、两前臂、双手、两小腿、双足广泛烫伤，且背部散在有约2手掌面积.大部分区域无水泡，创面渗液少，浅红或红白相间，肿胀，有出血点和网状栓塞血管，创面痛觉、感觉迟钝。伤情有多重?伤者会有什么反应?（生理、心理和社会的）怎么帮助他?第19页，共35页。如何判断伤情？有哪些反应?有哪些常规处理方法？相关知识讲解皮肤结构人体各部

9、位面积的估计烧伤深度的判断护理诊断/问题: 有窒息的危险:与呼吸道烧伤有关。 体液不足:与液体大量渗出，血容量减少有关。 皮肤完整性受损:与烧伤和长期卧床有关。 有感染的危险:与创面暴露、抵抗力低下有关。 疼痛:与创面痛觉敏感、局部炎症反应有关。 营养失调:与高分解代谢及摄入量不足有关。 自我形象紊乱:与烧伤后毁容、肢残及躯体活动障碍有关。第20页，共35页。护理评估烧伤面积烧伤深度是否伴呼吸道烧伤是否伴有休克烧伤程度分组讨论52度度否是特重度评估病情第21页，共35页。护理措施一、补液护理制定补液方案：计算补液量液体选择液体分配 第2天后8小时中8小时前8小时 输液分配液体选择1200ml1

10、200ml1000ml3400ml600ml600ml500ml600ml600ml500ml1700ml1700ml1200ml1200ml2000ml4400ml 晶体液（平衡盐液）胶体液 （血浆）基础液量（ 5%GS ）总量第22页，共35页。护理措施二、创面护理创面包扎换药创面清创第23页，共35页。创面清创教学方法：情景模拟法教学准备：1、分组：三人一组，一人扮演患者，两人扮演护士2、物品准备：持物钳、无齿、有齿镊、换药碗、弯 盘、血管钳、手术剪、手术刀、棉球、纱布、纱条 棉垫，胶布、绷带、酒精、碘伏等。3、模拟创面准备：第24页，共35页。创面清创教学过程：1、视频展示完整过程。2

11、、教师示范。3、学生操作，教师巡回指导。4、抽组操作，其他学生观摩、评价。5、教师总结。第25页，共35页。课堂提问10学习态度10 出勤率5 作业5 平时表现评分考试 评分(70)(30)三、教学设计-考核与反馈教学考核期末考试30单元测试10技能操作考试30第26页，共35页。技能操作考试项目手术区域皮肤准备外科洗手法穿无菌手术衣和戴无菌手套外科清创术外科包扎术普通引流管护理技术胃肠减压护理技术胸膜腔闭式引流护理技术骨科牵引病人护理技术膀胱冲洗术护理技术腰椎穿刺术护理技术外科换药术第27页，共35页。外科换药术操作考试评分标准项目标准或内容及分值扣分得分素质要求3分1衣帽整洁，仪表端庄 2

12、动作轻柔，态度和蔼 物品准备6分（1）治疗碗（盘）2个。有齿、无齿镊各1把，探针1个，手术剪1把。（2）医用酒精或碘伏棉球，生理盐水，干棉球若干，纱布块若干。（3）胶布、剪刀、棉签。操作步骤21分准备（5分）着装得体，戴口罩，洗手，解释，取合适体位 揭去敷料（4分）(1)沿伤口纵轴方向移去外层敷料，将污敷料内面向上，放在弯盘内。 (2)用镊子轻轻揭去内层敷料，如分泌物干结粘着， 用生理盐水润湿后揭下。消毒伤口（6）(1)左手持镊取碘伏棉球自上而下传递给右手镊。(2)右手镊接过棉球擦拭消毒伤口。(3)根据伤口是否为感染伤口选择自内向外还是自外向 内消毒伤口。清理伤口（3分）(1)盐水棉球清洗伤口(2)清除伤口无生命组织敷料覆盖胶布固定（3分）用无菌敷料覆盖伤口并胶布固定，胶布纵轴应与躯干长轴垂直第28页，共35页。多方反馈 不断完善学生单位督导教学组教学反馈三、教学设计-考核与反馈第29页，共35页。传统教室多媒体教室模拟病房模拟手术室三、教学设计-教学条件模拟护士