《安全用电》电功和电功率教学课件(共22张)

1、第十三章 电功和电功率安全用电 第1页，共23页。第一、安全电压 第二、用测电笔辨别火线 第三、安全用电常识一、说教材1.教材内容要点：第2页，共23页。 安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。本节的内容不同于前面规律性知识的学习，注重的是科学技术在生活中的应用，很好的体现了STS精神。2.教材的地位和作用：第3页，共23页。3.教学目标(1)知识目标 知道安全电压 知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线 知道安全用电的常识(2)技能目

2、标 通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能 通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力(3)情感目标 通过学习，使学生体会物理与生活的密切相关 通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电第4页，共23页。4.教学重点与难点：重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。第5页，共23页。二、教法和学法教法：依据本节教材的内容，采用师生互动启发式教学方法。充

3、分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。第6页，共23页。三、教学过程（一）事例引课（2） （二）师生互动知识的学习 1、安全电压（ 5） 2、用测电笔辨别火线（ 5 ） 3、安全用电常识（10 ） 电的危害、 低压触电、高压触电（三）总结归纳得出安全用电原则（3）（四）达标练习（19 ） 抢答题、必答题 第7页，共23页。100-200微安对人体无害反而能治病1毫安左右引起麻的感觉不超过1

4、0毫安时人尚可摆脱电源超过30毫安时感到剧痛，神经麻痹， 呼吸困难，有生命危险达到100毫安时只要很短时间使人心跳停止人体对电流反应一览表结论：通过人体的电流越强，触电死亡的时间越短。第8页，共23页。一定大小的电流通过人体所引起的伤害事故由I=U/R得通过人体的电流取决于外加电压和人体电阻触电第9页，共23页。一般情况下：36V以下的电压是安全的，但在潮湿的环境中，安全电压在24V，甚至12V以下没问题安全电压：第10页，共23页。测电笔的作用：用来区分火线、零线测电笔的构造 ： 由金属笔尖、大电阻、氖管和笔尾金属体依次相连而成 .第11页，共23页。测电笔的原理： 火线与人所站的大地之间存

5、在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体电阻大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发光使用试电笔的注意事项：1、手指千万不要碰到笔尖2、使用时手指要按住笔卡第12页，共23页。测电笔的使用： 用手捏住笔尾金属体，将笔尖接触进户线，若碰到的是火线，则氖管发光 .若笔尖接触的是零线，氖管就不会发光 .正确的使用方法错误的使用方法第13页，共23页。低压触电单线触电双线触电第14页，共23页。高压电弧触电跨步电压触电第15页，共23页。不接触低压带电体安全用电原则不靠近高压带电体不弄湿用电器不损坏绝缘层第16页，共23页。抢答题1 .为了控制用电器，电键一般应与用电器串联。（ ）2 .教室里照

6、明灯、家庭电路中各用电器都是并联的。（ ）3.家庭电路中插座与灯座应串联。（ ）4.所谓短路就是电流没有经过用电器而直接构成回路。（ ）5.熔丝既可串联，也可并联在电路中。（ ）6.触电事故通常是由于人体直接或间接跟火线相连通造成的。（ ）7.因为铜丝比同样规格的熔丝电阻小，在通电时耗电比熔丝多，所以不能用铜丝代替熔丝。（ ）8.只要有电流通过人体就会发生触电事故。（ ）9.火线与零线之间的电压为220伏。（ ）10.单独接触家庭电路的零线，不会发生触电事故。（ ）第17页，共23页。必答题 1他们在做什么？他们的做法对吗？第18页，共23页。必答题 2他们做什么？他们的做法对吗？他们在做什么

7、？他们的做法对吗？第19页，共23页。必答题 3他们在做什么？他们的做法对吗？第20页，共23页。必答题 4他们在做什么？他们的做法对吗？第21页，共23页。四、作业布置()五、板书设计 六 、安全用电 1、安全电压 低于36V的电压 2、用测电笔辨别火线 构造、使用方法 3、安全用电常识：“四不” 不接触低压带电体， 不靠近高压带电体， 不弄湿用电器， 不损坏绝缘层。 第22页，共23页。1天行健，君子以自强不息。 周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2勿以恶小而为

8、之，勿以善小而不为。 三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3见善如不及，见不善如探汤。 论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使

9、别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7己所不欲，勿施于人。 论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。 8当仁，不让于师。 论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9君

10、子欲讷于言而敏于行。 论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待时而动。 周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12满招损，谦受益。 尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不愠，不亦君子乎？ 论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信 ，行必果。 论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17