体育课堂教学的情与趣

1、体育课堂教学的情与趣体育教学过程与其他教学一样是师生双边活动的过程，但它不是简单的教与学的相互作用。在整个的教学过程中还存在着很有价值的人际关系，即教师与学生的关系。这种人际关系情感作为一种内动力，在教师与学生的相互作用中占着重要的地位。我们在教学中应当去调动学生的情感和自己的情感，来激发学生的兴趣，达到教学的目的。怎样在情感教学中完成教师的教和学生的学的这种师生的双边活动，把学生的过程情感（内动力）在体育教学过程中充分体现出来呢？ 首先，要想在教学中充分调动情感，就要了解你的学生的情感特征。青少年的情感特征是情绪具有冲动性，不善于自制和自控，行为不易预测。那么我们就要在教学中就这些特征来充分

2、调动他们的情感。让任何途径都要作用于学生的情感，使学生的学习态度上情感的色彩，要引起学生的感受。因为不考虑学生的情感因素，固然也能使他们学到知识和技巧，但不能引起他们的兴趣，不可能使他们始终如一地保持积极的学习态度。而在教学过程中认知活动和情感活动是相伴相生，相辅相成，相互影响，相互制约的，有认知使有感情；没有无情感的认识过程。情感能促进认识。那么我们教师在学生的教学中怎样就其情感特征用学生感兴趣的活动把他们的情感充分调动起来，这就需要我们教师去了解学生，关心学生，建立良好的师生关系，培养双方的情感。教师不但要有良好的情感，而且要善于揭示教材中蕴涵的情感因素。善于搜集社会，生活中，历史上和现实

3、中的典型人物，典型事例，做好情感的渗透,升华,渲染和情感的激发.教师把对自己的情感感受运用到体育教学中,知道学生喜欢什么，对什么感兴趣，知道了这些，教师就能够安排好学生的练习，才能使学生练习起来兴趣盎然，始终在兴奋状态下，不知不觉地高质量地完成训练任务,尽量减少单调枯燥的学习，使学习具有游戏性，趣味性，竞争性和新鲜感,来提高他们学习的兴趣。例如在跑步中练习中，我们可以采用比赛，接力等来激发他们的兴趣。知之者不如如之者，好之者不如乐知者，所以我们要激发学生参加锻炼的兴趣。这要根据学生的年龄特征，充分利用教材，教法，活动内容及组织形式的新颖性和兴趣性来激发学生的偶发兴趣，培养学生的参与意识，借助体

4、育运动的魅力，通过各种形式和方法，让学生在运动中充分表现自己的运动才能，从而保持对体育锻炼的稳定的兴趣，把它们的丰富的情感调动起来，完成教学任务。生动的语言和丰富的表情同时也是调动情感的重要方面。做教师的绝不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。作为体育教师首先口令必须准确，清楚，果断，节奏感强，宏亮，才能使人精神振奋，动作协调整齐；反之软绵绵，有气无力的口令，会把一个队伍喊垮。因此，体育教师的口令生动是学生队伍整齐和活跃课堂教学的一个重要方面。同时体育教师在授课时也应保持一种良好的心境，这样才能把自己的情感传递给学生。而生动的语言恰恰来自教师良好的心境，以情感人，以情动人，以情育人。动之以

5、情，晓之以理。教师的一句热情而富有鼓励的话，一个肯定的表扬的手势，可能引起学生积极愉快的感觉，产生努力学习的责任感和理智感。相反，教师过分严厉的面孔，凶狠的目光，斥责的声调，会使学生望而生畏，产生一种压抑感，甚至恐怖的情绪。因此体育教师也要善于调整情绪，使自己处在良好的授课心境，才能把自己的情感和学生的情感都充分地调动起来。用积极的，满腔热情的姿态进行教学，以自己饱满的精神状态去感染学生，激发学生的最佳心理状态，以便更好地完成每节课内容。只有当教学活动对学生的心理因素发生作用，学生才会产生一种积极地参加学习的内动力，而这内动力正是学生的情感体现，所以我们更应当让学生把这种内动力发挥出来，达到锻

6、炼身体，增强体质，更好地完成在校的学习任务和达到身心全面健康发展的体育教学的目的。其次，要想使情感教学在教师和学生的双边活动中更淋漓尽致的发挥学生自身的这种内动力，还需要我们教师给他们创造一个好的情境，组织学生多看一些体育比赛，通过书本了解一些著名运动员的成长史。结合课本，教师也讲些体育知识，关于体育方面的人和事，使学生产生一种感情的认识，不断用这些知识来丰富自己的感官，联想自己生活中积累的表象，从而产生强烈的角色体验和强大的学习动力，在一个良好的情境中来完成这个双边活动。同时，根据青少年和刚入学儿童的心理情感特征，有意识的将比赛寓言故事中的情境通过音乐的渲染，赛场的安排等多种形式，去启发学生观察情境，体会情境，描述情境，从而挖掘学生自身的内动力，积极主动地参与到故事情节中来，引导学生感知动作，使学生在认识的过程中，通过场景的布置，音乐的渲染，激发学生的学习热情，使学生由单纯的机械模仿，到初步掌握故事中多种人和动物的动作技术。因此生动而形象的场景，会使学生感受情感的陶冶；感知和理解的过程，会给学生以思维的训练；纯熟而精湛的技术，会给学生以意志的锻炼；舒展而大方的造型，会给学生以美的享受。有目的的去创设和美化教学的这种情境，就会使教师的学生都沉浸在一个好的情境中，教师和学生的情感都会得到发挥。 总之，激发学生的情感，都是想让学生的身体得到合理有