初中物理《电功率和安全用电》教学设计

1、PAGE PAGE 3电功率和安全用电教学设计课 题电功率和安全用电课型新授课课时1课时教学目标1.会描述家庭电路中电流与用电器的总功率的关系。2观察体验保险丝的作用。3通过学习，增强安全用电的意识。 重点难点重点：用电器总功率过大是家庭电路中总电流过大的原因。难点：保险丝的构造与原理。教学方法演示法、观察法、讨论法课前准备电源、小灯泡(带座)若干、电流表、保险丝(粗细不同)、铜丝、导线若干及多媒体。教学环节教学内容师生互动设计说明一、创设情景，引入新课题。多媒体展示“不注意安全用电带来的隐患”图片导入课题。师：电给我们的生活带来了极大的方便，但是如果不注意安全用电，所造成的危害和损失让人触目

2、惊心。展示图片。生：仔细观看并思考其原因。师：上述的例子大多与电器有关。关于安全用电的知识，前面我们已经学习一部分了，这一节课我们从另一角度来学习安全用电的知识。“电功率与安全用电”(板书)由日常生活中真实事例引入课题，给学生以震撼，使学生感受物理与生活密不可分，有利于激发学生求知欲。二、演示实验，层层深入。 (一)电功率和电路中电流的关系。师：多媒体展示动画。请同学们思考由动画中获取了哪些信息？并说出由此提出想知道的问题。生：仔细观察画面并充分展开联想，敢于发表自己的见解。师：记录学生发现的现象，提出的问题。为什么插线板会燃烧？为什么连接电源和线板的导线比其它用电器的导线要粗一些？师：请同学

3、们根据已有知识对上面问题的结论作出猜想(启发学生利用并联电路中电流特点，进一步说明)。师：归纳猜想。用电器的总电流太大。插线板在干路上。师：同学们用已有知识说明了自己的猜想，能否设计一个实验来验证结论呢？生：小组交流，画出设计的电路图(板演)。师：演示实验验证：随用电器功率的增大，电流表示数也不断增大。 (板书) I=P/U。当U不变时，P增大，I增大。师：由第1个问题的结论，思考第2个问题的猜想，讨论交流后回答。其它同学可作补充。师：电线越粗，允许通过的电流越大。师：出示想想议：最近几年，我国城乡许多地区进行供电线路的改造，改造的内容之一，就是把电线换成更粗的，电能表的额定电流换成更大的。你

4、知道这是为什么？师：演示实验，请同学们注意观察现象，并思考解决办法。生：看到导线上有烟冒出，会燃烧起来。这时可以切断电路。师：启发学生有什么好方法在导线没有烧起来之前切断电路呢？请把上面的电路进行改进，并画出改进后的电路图。生：可以电路上加一根保险丝，并回答出保险丝的安装位置。学源于思，思源于疑，培养学生的问题意识。同时培养学生善于观察的良好习惯。使学生养成深入思考的习惯，提高学生利用所学知识分析问题的能力。当学生还沉浸在设计实验成功的喜悦中时，教师抓住时机，通过实验让学生轻松地得出了电功率与电路中电流的关系。物理来源于生活，最终服务于生活，学会用新知解释生活中的物理现象，在运用中巩固，深化知

5、识。通过观察实验，启发学生更深入地思考办法保护电路，同时很自然地过渡到本节课的下一个教学内容保险丝作用。二、演示实验，层层深入。(二)保险丝(板书)(二)保险丝师：在刚才的电路中，由于具备了安全用电的知识，才避免了大的损失，这都得归功于电路中安装了保险丝。多媒体展示有关保险丝的种类，请同学们注意观察并根据以上现象提出你想知道的有关保险丝的问题。生：小组交流，踊跃提出问题。师：记录与本节有关的问题。 分别取一段导线、铜丝、较粗的保险丝和较细的保险丝连入电路。请同学们观察现象。生：根据实验现象并自学课本“保险丝”内容，分析保险丝的材料、原理、作用。师：每种规格的保险丝都有它的额定电流，我们在选用或

6、购买保险丝时要根据电路中的电流适当地选购。否则，就不会安全保险。随着科技的发展，现在越来越多的人使用另一种保险装置空气开关。师：多媒体展示空气开关的作用。通过实验观察，分析、讨论等方法解答有关保险丝的疑点，从而建构了一个比较完整的有关保险丝的知识体系。三、学以致用，逐步提高多媒体展示1、家庭电路中，每增加一个用电器，干路上的 也会相应增大，当它超过保险丝规定值时，保险丝会 。2、（多选）家庭电路中保险丝烧断的原因是( ) A 电路中用了功率过大的用电器。 B 插座中两根接头相连。 C 保险丝允许通过的电流过大。 D 保险丝允许通过的电流过小。3、某学校教学楼里有12间教室，每间教室装有40W的日光灯4盏，如果你是学校的电工，你应选择哪种规格的保险丝？ 直径(mm) 额定电流(A) 0.18 5 1.02 6 1.25 7.5 1.51 10通过科学适当的与实际生活联系密切的反馈训练，使学生的应用能力得到提高，加深了对知识的理解，同时也激活了学生的思维，检验目标的达成。四、全面回顾，总结质疑通过今天的讨论学习，你有什么收获?还有什么困惑?小结的设计既涉及了知识，又涉及到了方法、感悟等方面，真正体现了对三维目标的落实。 五、布置作业，拓展提升多媒体演示商场中，一位顾客和一位卖微波炉的售货员出现了不同意见。售货