必修一《五四运动》教学设计

1、五四爱国运动教学设计依兰县第三中学历史组赵明辉姓名赵明辉单位依兰县第三中学课题五 四 爱 国 运 动课时1课时课型新 课班级高一六班科目历 史教学目标知识与能力五四运动爆发的必然性。知道五四运动基本史实，了解五四运动的性质及五四精神。依据高一学生已有的知识储备及其思维能力，培养学生分析、归纳、整合能力。过程与方法1、团歌导入，为学生主动、积极参与教学活动调动学生积极参与教学活动创造有利的情境。2、通过多媒体创设情境，加深学生对知识的理解，培养学生正确的情感态度与价值观。情感、态度价值观通过学习五四运动，使青年学生继承和发扬五四精神，为中华民族的复兴而努力奋斗。教学重点五四运动的过程教学难点五四

2、精神教学方法情境导入法、问题导学法、分析研讨法教学手段多媒体教学教学流程教学内容及教师活动学生活动设计意图A、组织教学B、导 课：播放歌曲共青团团歌，这挥舞的字符、激昂的音乐仿佛又把我们带回到那激情燃烧的岁月。本节课我们将分四个环节来阐释五四运动。导入课题五四爱国运动播放影视资料C、讲授新课一、寻源五四1、中日辩论的焦点问题是什么？采用教师提出问题，学生回答问题，教师最后总结的方法。主要讲授山东问题的由来（展示图片）2、巴黎和会是如何解决这一问题的？3、中国外交的失败，你的认识？今天中国的国际地位如何？举例说明过渡：日本加紧对中国的侵略以及北洋军阀的反动统治使国内阶级矛盾尖锐，巴黎和会中国外交

3、失败，一场风暴即将来临。学生了解本课内容结合教材回答问题积极思考作答思考作答学生紧跟教师思路利用学生熟悉的歌曲导入新课，引发学生的兴趣，渲染气氛。带着问题通过影像资料，来总结五四运动爆发的原因。培养学生归纳和分析历史问题的能力针对新旧中国外交的不同对学生进行情感教育，增强学生的爱国意识和自豪感。过渡自然、引出下一个重点教学内容及教师活动学生活动设计意图（二）图说五四 根据所学知识对五四运动经过排序2、口号讲这个问题的时候提出2个问题：（1）哪个口号能体现五四运动的性质？（2）哪个口号体现五四运动爆发的直接原因？3、五四运动第二阶段的基本史实？两个阶段有哪些不同？（采取提问的方法）不同：上海的三

4、罢斗争不同：工人阶级登上历史舞台（三）感悟五四五四运动新在哪里？新旧民主主义革命比较依据材料概述五四精神 （四）弘扬五四问题探究：当代青年应当如何在和平年代弘扬五四精神？出示胡锦涛在五四运动八十周年纪念大会上的讲话。C、小结D、习题思考作答结合有效信息，积极思考回答学生结合所学知识，回答问题结合有效信息，积极思考回答学生分析材料，提取有效信息的能力。学生畅所欲言，合作交流。通过图片创设情境，锻炼学生的语言表达能力。由于这个问题的设置，能提高学生的综合分析归纳能力。培养提炼信息归纳概括能力结合地方史，拉近学生与历史的距离。通过这一目的学习让学生体会中国人民忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争的爱国主义精神。加深学生对五四精神的理解，从而使学生更深刻感受五四运动在中国历史发展中的重要地位。培养学生的语言表达能力，增强学生的