六年级语文下册《各具特色的民居》教学设计

1、六年级语文下册集体备课单元第二单元课题8、各具特色的民居总课时1课时课型略读课朱秀琼审核 教师教学目标1、学习积累本课的词语。2、有感情地朗读课文，了解客家民居和傣家民居的特点。3、学习抓住事物特点进行表达的说明方法。4、体会中化民族传统民居丰富的文化内涵。教材分析中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的珍贵遗产，表达 了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明 文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。语言简练准确、平实质 朴乂生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。作者运用举 例子、列数字、作比拟、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确 地对客家民居和傣家竹楼的特点

2、加以说明，知识性、科学性、趣味性 均较强。教学重点及难点教学重点： 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打 比方、举例子的说明方法。教学难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点。教具或课件准备1、关于土楼和竹楼的图片2、关于各地民居的课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、图片导入，初识民居。1、出示课件，说说你认识哪些民居？2、教师介绍有关民居的资料。3、板书课题，读题，质疑。二、自主研读，合作梳理。.将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹 楼各有什么特点。提示研读内容：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几 方面思考。方式：可以采用列表格、划主要词句、标感受、列提纲等

3、方法。.四人一小组交流整理结果，推选代表准备介绍客家、傣家民 居。三、集体交流，感受民居特色。.交流“客家民居”特点。由甲组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。乙组成员针对甲组介绍情况质疑，甲组成员答疑。.交流“傣家竹楼”特点。由乙组组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。甲组成员针对乙组介绍情况质疑，乙组成员答疑。教师小结：傣族人民常年居住在竹楼里，树满寨花满园，与自然 合为一体，是多么幸福。而圆形土楼真无愧是世界民居奇葩，它们就 像地下冒出的蘑菇，又同自天而降的“飞碟”，是那般宏伟壮观。客 家人平等聚居，和睦共处的淳朴民风更给我们留下了深刻印象。四、比照阅读，感悟方法。、同是写民

4、居，两篇文章在表达方法上有什么相同点和不同点？提示方法：两篇文章对照起来看，批注。、集体交流。相同点：内容：相同，都写民居，都介绍了成因、建筑特点，体 现的文化特征。写作顺序不完全相同。说明方法上：都用了列数字、 打比方、举例子、引用资料（竹楼）。重点在说明方法上，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说 说这样写的好处。（1）列数字：墙厚1米，高15米。（2）打比方：“一百至二百间房屋如橘瓣状排列”（3）引用资料：“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基， 再立柱架梁J（4）举例子：”比方，许多房屋大门上刻着这样的正楷对 联”（5）作比拟:“这就是被誉为世界民居奇葩的客家民居五、课外拓展，迁移表达。1、出示课件北京的四合院阅读短文，让学生说一说介绍了北京四合院的特点，运用了哪些说明方法。2、学生出示并介绍课前收集到的有关特色民居的图片或资 料。六、课堂小结。教师总结：同学们，你们展示、介绍的这一幢幢风格各异的民居， 是我们炎黄子孙上下五千年谋生存，求开展的历史纪录，是我国劳 动人民在民居建筑艺术上不朽的智慧结晶，也是屹立在中华大地上不 同民俗风情的人文景观。板书设计：8.各具特色的民居客家民居傣家竹楼世界民居奇葩作业设计1、补充词语（）的世界（）的堂屋（）的凤尾竹（）的竹楼（）的油棕林（）的山区2、把以下词语补充完整崇（）峻（）数（）千（）宏（）壮（）安（）无（）和（