统编版六年级语文上册集体备课《我的伯父鲁迅先生》教学设计

1、统编版六年级语文上册集体备课单元第五单元课题我的伯父鲁迅先 生总课时2课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】.会写12个生字。正确读写“挽联”、“爱抚”、“深奥”、“失声痛哭”、“囱囹 吞枣”、“张冠李戴”、“恍然大悟”、“北风怒号”、“饱经风霜”等词语。.有感情地朗读课文。.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态 描写表现人物的方法。.感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少，为别人想得多的高贵品质。【教材分析】这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下 的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎清楚，为自己想得少为别人想得多的

2、人， 表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。【教学重点及难点】教学重点：感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少，为别人想得多的高贵品质。教学难点：给课文每一局部试加小试标题。【教具或课件准备】.课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。.多媒体课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、谈话导入通过学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。在他逝世九周年时，他的侄女 周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几 件事。（相机板书：我的伯父鲁迅先生）二、检查预习1、交流鲁迅的相关资料。2、读准字音，听写生字词并理解意思。三、整体感知。文章写了鲁迅先生的哪些

3、事？他是个怎样的人？四、学习探究1、默读课文，小组讨论课文写了鲁迅先生的几件事，选择最感兴趣的一件事体会鲁迅先生的品质。五、总结写法通过具体事例，抓住人物的语言、神态和动作表现出人物的精神品质。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习导入同学们，通过上节课的学习，鲁迅先生给你留下了怎样的印象？他的这种 高尚品质赢得了许多人的爱戴。让我们怀着无比崇敬的心情继续学习课文。二、学习探究为表达他“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质，课文安排了哪些 材料？第一局部和其他局部之间是什么关系？1、小组合作，分析问题。文章第一局部和后面几局部是什么关系？2、学习加小标题的方法。根据每局部的主要意思概括出

4、最简短的话就是小标题，有时也可以从每段 摘出最能表达主要内容的句子或词语作小标题。请同学们再读读课文中的几个 材料，能不能给每一局部加一个小标题？试试看。3、练习写小标题。4、小结。三、拓展延伸。现在，把所有的“泪”联系在一起，你想想，对于鲁迅的逝世，为什么有 那么多人流泪呢？如果你当时就在吊唁现场，面对着鲁迅先生慈祥的面容， 你有什么话想说，请把它写下来。四、布置作业。抄写课文中描写人物神态和表情的语句。板书设计：18.我的伯父鲁迅先生（为自己想得少，为别人想得多。）果： 深切怀念因：趣谈水浒 笑谈“碰壁”救助车夫关心女佣作业设计：一、比一比，再组词。 TOC o 1-5 h z 恍（）详（）喇（）晃（）祥（）嗽（）二、根据意思从文中找出相应的成语写下来。1、把枣整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。（）2、把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象或弄错了事实。（）3、形容一下子明白过来。（）4、比喻经历长期