二年级上册语文园地五口语交际《商量》优秀教案

1、统编教材二年级上册第五单元口语交际商量一、教材分析本次口语交际借助学生调换值日时间、延时借书、观看电视节目三个学校及家庭生活场景，调动学生的生活经验和情感体验，引发“应该怎么去商量？”这一话题。教材中泡泡有三个提示，分别是有礼貌、说清楚、商量后坦然接受结果，提示了与别人商量时要注意的几点事项：要用恰当的语气商量，有礼貌的沟通，清楚地表达自己的想法，意见不统一时表示理解。二年级上期此阶段的学生在之前已经学习了“注意听别人说话”、“没听清可以请对方重复”、“注意听，记住主要信息”等相关交际要素，形成了初步的交际能力，本课教学时进行相应勾连和强化，同时也与课标低段口语交际中的“与别人交谈，态度大方自

2、信有礼貌”；“有表达的自信，积极参加讨论，敢于发表自己的意见”等要求相对应，使口语交际能力逐步提升。本课的教学重点是“用商量的语气，把自己的想法说清楚”，教学难点为“把自己的想法说清楚”。教学遵循交际原则，关注三个意识，注重学生倾听、表达、应对综合交际能力的培养与评价，在教学环节中适时颁发“最佳倾听奖”、“最佳语气奖”、“最佳表述奖”，给予学生激励和导向，创设交互式的课堂氛围。生生对话、师生对话，引导学生在真实情境中尝试表达体验，并努力达到“要用商量的语气、把自己的想法说清楚”这一交际要素，这也是评价本课学习效果的关键要素。二、教学目标（一）学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的

3、想法。（二）初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。三、教学准备教师准备：词卡、黑板主题氛围营造、课件PPT、微视频录制、小奖状、头饰学生准备：带一本自己喜欢的书，回忆在生活中与别人商量的小故事。四、教学过程（一）微视频导入。由游戏谈话。孩子们，下课了，课间的时候你们最喜欢玩什么游戏呢？播放微视频：争抢乒乓球台。我们来看看二二班的同学他们课间最喜欢干什么呢？引出课题。发生什么事情了啊？遇到这样的事情我们应该怎么解决呢？出题“商量”，提示这个词语要读作轻声。回忆商量小故事。你在什么情况下和别人商量过，结果怎么样呢？（二）情境启发，模拟交际场景。1创设情景。现在，丁丁就遇到了一件事情需

4、要商量，今天是他的生日，他盼望了好久好久了，爸爸妈妈已经准备好了美味的蛋糕要跟他一起庆祝，可是今天该他值日，他想早点儿回家过生日，要跟小丽调换值日，他会怎么跟小丽商量呢？我们一起来听听丁丁的话，请小朋友们注意听，记住主要信息，想一想，丁丁是怎么和小丽商量的呢？（1）播放录音，生认真聆听。（2）交流：丁丁是怎么和小丽商量的，你记住了哪些主要信息呢？（3）评比颁发最佳倾听奖认真倾听、记住主要信息，提示先称呼、再请求、懂礼貌根据生相机回答中总结提炼并板书：商量的语气：称呼、我想、行吗、没关系、能不能清楚地表达：目的、原因（4）读文讨论交流：丁丁用什么样的语气商量的呢，怎么样的语气是商量的语气呢？（5

5、）总结：如能不能、行不行、可不可以，真诚、委婉、诚恳、请求的语气就是商量的语气，说清楚原因和目的，理由充分更能取得别人的同意。请生上台交际。那你们能不能学着丁丁的样子跟小丽商量一下呢？也要注意用商量的语气把自己的想法说清楚。总结：既然是商量，既有商，又有量，当别人不同意的时候我们应该怎么办呢？应该表示理解，还可以再找其他的人商量。梳理商量技巧。丁丁通过用商量的语气讲清楚了自己的想法，成功地取得了同学的帮助，度过了一个开心的生日聚会。商量的学问和小秘诀还真不少啊，丁丁把自己学到的方法编成了一首小儿歌呢，一起来诵读一下吧！“商量”小儿歌（一）商量时，先请求，说事情，讲原因，“行吗”还有“谢谢你”,

6、不行说声“没关系”，文明礼貌不忘记！本环节勾连之前口语交际要素注意听，记住主要信息。通过倾听、讨论、模拟练习让学生明晰商量的要领：用商量的语气、把自己的想法说清楚。提高口语表达能力。（三）合作探究，提升应对能力。运用挑战。遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量？选择其中的一个情况，和同学说一说，要注意用到刚刚丁丁教会我们的方法，用商量的语气把自己的想法说清楚。（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。出示同桌合作要求：（1）说一说：分好角色，一个同学说，另一个同学听，记住主要信息，再互换角色。2）评一评：看看他有没有用商量的语气把想法说清楚，

7、给他提提建议。（3）演一演：可以带上道具，做好准备，跟全班同学交流。时间：5分钟,师巡视指导，发现亮点，心中有数。交流汇报，抽生上台展示。（其余学生评价交际要素：有没有用商量的语气，把自己的想法说清楚。做到了夸夸他，没有做到帮帮他。）（1）看电视预设：采访：你最喜欢看什么节目？那现在这个节目马上就要开始了，你怎么跟爸爸商量。注意评价关注两个交际要素：有没有商量的语气、清楚的表达。预设难度：不同性格，同意与不同意。平常生活中觉得爸爸好商量的举手，觉得爸爸不好商量的举手，扮演不同类型的爸爸。有的爸爸比较好说话，可是有的爸爸稍微严厉一些，可能不是那么好说话，谁来试一试。（2）借书：爱阅读的好孩子预设

8、：同桌展示，其余生评价是否做到两个交际要素。难度提升：可是小丽已经答应借给小欢了，该怎么办？谁来找找小欢商量。评价，商量的怎么样？有没有做到两个交际要素。评比颁发：最佳语气奖商量的语气、真诚的态度；最佳表述奖想法说清楚、理由打动人。本环节引导学生体验探究，运用前面学到的交际要素，基本掌握商量的技巧，提升交际的交互性，并重点尝试“把自己的想法说清楚”，提升交际时不同情况的应对能力。四）迁移运用，多人交际策略。拓展话题。在日常生活中，有些事需要两个人商量，可有些事情需要三个人四个人甚至更多的人来商量。比如期末音乐会小组表演什么节目？出去野餐，我们每个人需要准备些什么？都需要几个人一起商量。2模拟练习：课间十分钟到了，同学们想一起玩游戏，有的想跳绳、有的想踢足球，有的同学想打羽毛球，有的同学想现在该怎么办呢？请前后桌商量一下，看看大家能解决这个问题吗？（四人小组合作4分钟。）交流分享：你们解决好这个问题了吗？怎么解决的呢？评价点拨，引出商量小儿歌。商量小儿歌（二）：轮流发言要谦让，表达清楚说理由，注意倾听提建议，少数要服从多数。本环节重点引导学生通过体验和观察，初步感受集体商讨时的基本原则和策略，尝试学会多人交际的方法，逐渐形成交际能力。（五）拓展延伸，应用交际策略。你很想养一个宠物，但是妈妈不同意，你可以怎样跟妈妈商量呢？孩子们可以去试着运用我们今天学