苏教版 五年级下册数学教案-4.3求一个数是另一个数的几分之几_第1页
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文档简介

1、求一个数是另一个数的几分之几教学目标：使学生借助直观并联系对分数的已有认识，探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本思考方法，进一步拓展对分数的认识，加深对分数意义的理解。教学重、难点：掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。教学过程：一、复习引入，揭示课题：（出示图）涂色部分占直条的几分之几？学生回答，说想法。指出;这是部分量占总量的几分之几可以用分数表示，2种不同量也可以用分数表示。下面来研究用分数表示一个数是另一个数的几分之几。板书课题二、自主先学，展示交流：1.教学例4。黄彩带的长是红彩带的几分之几？这个问题是怎样解决的？你是怎样想的？学生独立思考后，小组交流自己的想法。全

2、班汇报交流，教师展示不同的想法。追问：把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份？明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。还有不同方法吗？引导：根据分数与除法之间的关系，你能用除法算式来表示吗？学生思考后小组交流并汇报。板书：14=1 引导：1是什么？4是什么？用那个量除以哪个量？板书关系式。2.小结 2种方法。3.教学“试一试”。蓝彩带的长相当于红彩带的几分之几。这个问题是怎样解决的？你是怎样想的？学生独立思考后同位自己的想法。 3 4=学生小组汇报：把谁看作单位“1”？平均分几份？蓝彩带

3、的长相当于红彩带的几份？还可以列算式引导：3是什么？4是什么？用那个量除以哪个量？板书关系式。4 改题（1）花彩带的长是红彩带的（ ） ，出示直观图。学生回答说想法。红彩带的长是花彩带的（ ） 。学生独立思考，小组交流说想法。汇报板书。比较：2问有什么不同地方？（题目和解法上）强调：2问的单位1不同，除数不同。 跟谁比谁是单位1.5 出示 红色是绿色个数的（ ），绿色是红色个数的（ ）。独立解答，小组交流想法，展示汇报。再次比较2问的不同。7小结 通过学习你认为：怎样求一个数是另一个数的几分之几？，关键是什么？三、质疑拓展，检测反馈1.考考你。（1）“练一练”T1 指生说出是怎样想的？集体校对。T2 独立完成后，交流想法。（2画一画绿彩带的长是灰彩带的，绿彩带有多长？试着在灰彩带下面画一画。（3）第11题：第（1）（2）（3）题生独立完成，汇报说说把哪个量看作单位“1”。

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