新PEP四年级下册unit2-A-letx27s-Learn教学设计

1、Unit 3 What time is it?Part A let s learn教学目标：1）能听、说、认、读与学习生活相关的单词：lunch ,English class ,music class ,breakfast ,P.E. class ,dinner .2）能够听懂会说日常用语并能熟练回答句子：“Whattime is it ?”“It s 0 clock“It s time for. ” .3）能听懂Letd。的指示语，根据指示语做出相应的动作。4）学会表达时间的句子，能在现实生活中应用。5）培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。重点培养学生的自主学 习能力，及归纳能力

2、，见词能读的能力。教学重点.单词 lunch ,English class ,music class, breakfast ,P.E. class , dinner音、形、义。.句型 “What time is it ?”“It s 。clock 的运用It s time for. ” .教学难点. breakfast 的发音。.运用所学词汇及句型 “Whattime is it ?”“It s o clock ”“It s time for.教学准备：PPT课件点读机钟表教具学与教的主要过程教学调整或生成记录Step 1.Warm-upGreetingsT:Good morning, boy

3、s and girls. How are you today ?S: Fine ,thank you ,and you ?T: I m fine too.Free talk:Look and say （s件选择图片进行练习）Mum what time is it ?It s o clockA: It s time for.OK! Go to the and .选两组展示看哪组表演的最好，语音语调到位，语速适中展示完后，小组评价Let s sing：Ten Little Candles Dance （设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时 对数字进行了复习，为新授知识”时间的表达”

4、作了铺垫。）Revision :复习各学科课本的英文表达（卡片/实物）Step 2 Presentation1. Lead-in（1）分男、女生两大组，开展认数比赛，教师在课件上出 示1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。（2）教师利用课件将这12个数字，在黑板上形成一个大钟。 然后指着问：T: What s this4? I 出单词 clockT： clock can tell us time.引出单词 time（设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引 出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。）（3）通过钟面呈现课题： What time is it? It so

5、ckcl.新授：教师打开多媒体，在屏幕上展示出一幅图片：John s day 约翰的一天。T:“He is John .This is a day about John. Now Let to knowsomething about him , OKr?敬师用眼神和手势示意学生们回 答）S: “OK!”T: “OK ,Let s go. .教授单词breakfast教师拿着一张John在吃早餐的图片问，T Look! What isohn doing?（约翰在做些什么呢？）He is eating （吃breakfast!（吃早餐）”然后教师引出breakfast这一个的单 词，接着教师用升降

6、调来带读breakfast,学生跟读。T: How to spell it ?S: “-r-e-a-k-f-a-s-t, breakfast ”教师再将breakfast分音节来教学生，带读三遍。做 Lets do 内容：Its time for breakfast. Lets drink some milk.教师把教具钟拨道到8点，指着钟问：“What time is it ?”S: It s eight O /cfoCk.XT: Yes ,you are right! It s time for breakfast! ” 教师将 What time is it ? It s time fo

7、r 书在黑板上。教师教授 Lets do 内容 Its time for breakfast. Lets drink some milk.教授单词 English class .教师出示课件图片钟表到9点，然后指着时钟说：“Oh,It 9sO clock ,What should we do ?我们应该做些什么了呢？）”: It s time for English Cfeis的语课的时候了）”: “ Goqd It s time for English class .You are so clever 着老师 用升降调来带读 English class这个单词，学生跟读，并要求 学生拼出来。

8、T and S: Whatime is it ? It 9sO clock, It time for English class.教师在黑板上板书）教师教授 Lets do 内容 Its time for English class.Lets read and write.出示课件钟表10点教授math class同种方法出示11点教授 computerclass.教授单词lunch教师出示课件图片钟表到12点，然后摸摸自己的肚子”It 12s O clock ,I m hungry ,what shouldtido收些什么呢？ ）？ ”S:该吃中午饭了。T: “Good , It s tim

9、e for lunch ,lunch ,lunch带读，学生跟读） 教师同样方法教授 Lets do 内容 Its time for lunch.Lets have some chicken.教授单词music class教师课件出示教学图片，并把教具钟调到2点，指着钟面问：“What time is it ?”S: It s 2 O! clockT： “It time for music class ,music class ,music class ,read afterme ! ”老师带读，学生跟读）教师同样方法教授Lets do内容Itstime for music class.Let

10、s sing and dance.教授单词P.E. class教师先利用课件引出时间到3: 00再继续操作多媒体，在屏幕上展示John等在操场上踢足球的图片，问： “Whatare theydoing?（他们在做些什么呢？）S:在上体育课。T: “ Yes ,they are having P.E. cla他们在上体育课）”（教师详细教 P.E. classy一单词）教师同样方法教授 Lets do 内容 Its time for PE class.Lets jump and run.教授单词dinner教师同样先出示时间引导学生问答主要句型“Whattime is it ?It 6sO cl

11、ock然后再播放出铃声，假设现在已经到了放学时间。在屏幕上展示出一张John在吃饭的图片，T: “Listethe bell rings, class is over . Johnwill go home. And It s 6 O clock now ,what shouldohn do?”T: It s time for为防止部分学生没有预习而无法正确的回答老师提出问题，因此，教师和学生一起回答，带出单词dinner）T and S:dinner ,dinner（） ”（教师用升调和降调带读单词，并且在黑板上板书）S: din erdinner. ” 注：1.教授新词：教学单词 break

12、fast, lunchDinner 为已知词汇，由旧带新的方法教授 breakfast, lunch及培养学 生的自学能力及见词能读的能力。在教授两词时，由其他已知单词引出两词的认读。进而培养学生的自学能力。Eg:见课件教学新词： music class, English class, PE class（详见课件的呈现）三个词汇对于学生来讲并不陌生。在教授时根据课件出示相关图片及动 作提示依次进行教授。学生不难理解其含义。重点在教授music词时，还是 要根据自然拼读的方式呈现。还要提示学生单词的书写注意事项。如： English的首字母大写。PE要大写。.听音正音：出示A let s lea

13、rn 视频，跟读单词及句子。.同组之间互读单词及句子。Step 3 : Practice.完成Let s dO分。教师播放Let s解分的录音，然后让全 班学生站起来一边跟着读一边做动作。（设计意图：让学生把所 学的新单词，难读的单词以及新学的句型用到歌谣中，不仅能 达到正音，弱化难点的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和 韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。）. Bomb game.对话演示。1）教师演示。教师采用多媒体把John一天的时间表展示出来，然后指着再 让学生breakfast出词汇，如果学生能发出正确的读音则给予 鼓励，假如学生不能读出，则由教师带读两遍。T: Look ,

14、boys and girls ,This is a day about John , what time is it now ?It s 8 O clock, It s time for breakfast .Good ,you are right !you are so clever .教师接下来用同样的方法带学生操练其他的词汇和句型。2）师生演示。教师请出一个学生配合自己，按照上面的方式完成对话。T: Now, I would ask a student to do the example for all the student ,who want to have a try ?S1: L

15、et me have a try .T: What time is it now?S1: It s 12 O clock now. Itfor lunshtime学生和老师展开对话训练，把单词“Englishclass ,lunch ,musicclass ,P.E. class ,dinner.分别运用到句型中。3）小组合作练习后生生演示。教师让学生以同样的方式练习对话，熟记单词“lunch,Englishclass ,music class, breakfast ,P.E. class ,dinner .（设计意图：通过简单的对话练习，把本节课所学的单词带入到句子中，使学生达到学以致用的效果，熟记单词的读音和意思Step4 Consolidation.自编Chant：课件给出自编的chant学生按小组去练习。小组展示并评价.介绍自己的一天 My day”。课件给出提示句型和单词。学 生分小组去练习，说说自己的一天活动。选小组代表展示并 评价。.当堂达标。见附页（选做）.小结：培养学生的归纳总结能力。Step 4 Homework抄写let s learn 部分的单词及主要句型，注意规范书写。Remember the new words and sentences.（用自