《汤姆·索亚历险记》教学课件(共23张)

1、汤姆索亚历险记 第1页，共24页。 1.通读全书把握文章大意。 2.读序（或说明）、跋（或后记），了解作者、写作背景、故事梗概、主要人物。 3.看目录，了解全书的故事情节。 4.泛读与精读相结合。 学习步骤第2页，共24页。1.激发学生阅读全文的兴趣。2.了解泛读与精读。3.从精读片段中感悟人物形象。学习目标第3页，共24页。 泛读：就是粗略快速地阅读全文，包括文题、作者、写作时间等。 泛读与精读 精读：就是做到字斟句酌，搜寻信息，比较推敲，以求得对文章的深刻理解。 精读的步骤：1.反复朗读 2.带着问题阅读第4页，共24页。 马克吐温 ，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，世界著名短篇小

2、说大师。 代表作有： 短篇小说：竞选州长百万英镑 长篇小说：汤姆索亚历险记哈克贝利费恩历险记走进作者第5页，共24页。 以汤姆索亚历险记这一题目为主干，说说文章的主要内容。走进作品第6页，共24页。精读片段 精读节选三个片段中的洞中历险第7页，共24页。精读要求1.有感情地放声朗读片段。2.勾画出文章中的好词好句。3.做好读书笔记，适时记录自己的感悟。第8页，共24页。 汤姆是一个乐观勇敢、足智多谋、有爱心的孩子。人物形象第9页，共24页。 联系自己的生活状态，说说自己“成长的烦恼”。链接生活第10页，共24页。初读了解：故事情节、人物性格 再读欣赏：精彩篇章 三读感悟：理解创作意图及深刻内涵

3、。 教你一招第11页，共24页。读书卡书 名：作 者：主人公：出 自：好 词：好 句：最难忘的情节：读后感悟：小试牛刀第12页，共24页。布置作业 精读汤姆索亚历险记其他章节，就你喜欢的人物形象做个读书卡。第13页，共24页。汤姆索亚历险记知识整理第14页，共24页。 名著汤姆索亚历险记的作者马克吐温，是19世纪美国现实主义文学的杰出代表。文中记叙了主人公汤姆和哈克、蓓姬等小伙伴们惊险有趣的美国生活。他们为了摆脱繁重的课业和呆板的课堂，用冒险实现自己的理想，用冒险改变自己的环境。在探险的过程中充分的表现了主人公的聪明、勇敢、正直、真诚、乐观具有一般孩子没有的想像力和叛逆精神的形象特征。 第15

4、页，共24页。汤姆索亚人物形象:汤姆是一个天真活泼而又调皮孩子。在姨妈眼里，他是个捣蛋将军；在主日学校里，他是顽皮，惹老师头疼的问题儿童。但他勇敢正直聪明。去墓地探险，他目睹了一起凶杀案，在无辜者即将遇难时，汤姆勇敢地站了出来，指证凶手卓依。成了一个不起的英雄。去郊游，他救了自己和小伙伴佩琪还找到了真正的属于自己的宝藏。那个年代，汤姆有一点叛逆，有一个梦想就是去当绿林好汉。在他们的头脑里，强盗就是劫富济贫的英雄好汉。第16页，共24页。 人物形象的塑造意义： 汤姆索亚是一个调皮活泼热爱自由的孩子，作者塑造这个人，创作这部小说是要唤起人们对当时现实生活中盛行的资产阶级庸俗虚伪和贪婪的社会风气以及

5、死板的教育制度的注意。 第17页，共24页。1.马克吐温文笔犀利，既善于刻画人物的（心理活动），又善于进行（夸张描写），寓讽刺于其中。2这篇文章的故事发生在19世纪上半叶美国（密西西比河畔）的一个普通小镇上。 3汤姆索亚住在谁家里？（波莉姨妈）4家里还有谁？（锡德） 5“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当做快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果风筝铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把”这件事指的是：（刷墙） 第18页，共24页。对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。（50字左右。）例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥

6、饿的痛苦和死亡恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。第19页，共24页。汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中，他是一个淘气捣蛋的孩子。在学校也是一个令老师头疼的问题儿童。对他离家出走历险，从你的角度上讲，你赞同吗？请多角度地列举理由。（50字左右。）答（仅作参考）：对汤姆离家出走冒险我不赞同。尽管汤姆有许多令人钦佩的优点，但像他在生活中一遇到困难就出走，这这种人生态度是不可取的；况且社会纷繁复杂，随便走出去很容易误入歧途或生命没有保障，这样既误掉自己，也给家庭带来哀痛。 第

7、20页，共24页。汤姆索亚历险记中的汤姆与从百草园到三味书屋中的“我”都具有怎样的儿童心理？ 答：都具有热爱大自然，追求自由快乐生活（厌倦学校枯燥的生活）的儿童心理。第21页，共24页。请根据你对名著的阅读积累，将下面尚未完成的“读书推荐卡”制作完整。 读书推荐卡 书名：作者： 精彩情节： 推荐理由：第22页，共24页。书名：汤姆索亚历险记 作者：马克.吐温 精彩情节：洞中历险描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。推荐理由： 看完汤姆索亚历险记，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至

8、废寝忘食。读了这本书知道了，只有靠自己的思考，才能创造财富。 第23页，共24页。1天行健，君子以自强不息。 周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3见善如不及，见不善如探汤。 论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水

9、一样，要立刻离开，避得远远的。 4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种

10、缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7己所不欲，勿施于人。 论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。 8当仁，不让于师。 论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9君子欲讷于言而敏于行。 论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待时而动。 周易 译：君子就算有卓越的才能

11、超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12满招损，谦受益。 尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不愠，不亦君子乎？ 论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信 ，行必果。 论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，