《现代诗歌二首》教学课件

1、3.现代诗歌二首第1页，共38页。1抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。2通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力、表达能力。3体会作者善于观察、思索、热爱生活的精神。本课目标第2页，共38页。 今天我们先来学习一首现代的诗歌，也是描写秋天、傍晚、江上的，让我们一起来感受江面的美吧！第3页，共38页。 刘大白(1880-1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925年为复旦大学校歌作词。复旦校歌歌词介于文言与白话之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。第4页，共

2、38页。巢 cho苇wi归芦罗 lu列眠 min睡占 b霸zhn我会认第5页，共38页。 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 jn尽尽力、尽心、山穷水尽jn多音字第6页，共38页。芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。 词语解释第7页，共38页。 我看到了 ，凌江飞渡，江边的 在夕阳的映衬下格外美丽。倦鸟归巢，驮着斜阳芦苇读完了这首诗歌你看到了什么样的画面？第8页，共38页。归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。鸟儿要干什么？是什么样的状态？齐读第一小节，圈出这一小节描写的景物。第9页，共38页。句子品析 第一节描写了一幅什么样的画面？ “为什么

3、倦了”，还要驮着斜阳呢？体会“驮”是一种什么样的状态。 画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。驮着斜阳的原因：是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗？是害怕黑暗的夜色，向往光明吗？“驮”字突出了鸟的疲倦劳累。句子赏析第10页，共38页。自由读第二小节，画出这一段描写的景物。 想一想：第二节描写了一幅什么样的画面？第11页，共38页。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？ 这是夸张的修辞手法；这一“翻”体现了鸟的豁达，鸟知道既然太阳不属于它，何必强求呢？还是勇敢地面对黑暗，相信黎明终究会到来的！ 我们可以看出这是一只敢于战胜黑暗

4、、追求光明的鸟!第12页，共38页。“头白”“红颜” 从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。“妆红颜”第13页，共38页。秋江的晚上倦鸟归巢 夕阳西下抖落斜阳 苇妆红颜景色迷人，追求光明。板书设计第14页，共38页。 秋江的晚上展现了一幅暮江鸟归的画面,写出了 ，抒发了诗人对 的向往之情。鸟儿渴望光明与自由美好生活主题概况第15页，共38页。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟第16页，共38页。一、这首诗表现诗人什么心情? 从“一瞬的红颜”可以看出作者流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来了。提示：二

5、十世纪初的中国军阀混战，民不聊生，人民无自由、幸福可言。在这样的情境下，作者是怎样的心情？第17页，共38页。二、这首诗描绘的是一幅怎样的画面？ 这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。第18页，共38页。花牛歌第2课时统编版语文四年级（上）第19页，共38页。 小花牛在草地上发生了哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧！第20页，共38页。 徐志摩（1897年1月15日1931年11月19日），现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作品有再别康桥翡冷翠的一夜。第21页，共38页。状元成才路识词游戏压扁霸

6、占一穗偷渡第22页，共38页。剪秋萝：剪秋萝为石竹科，剪秋萝属多年生草本植物。株高约60cm。 偷渡：1. 秘密地渡过某一水域： 2. 偷越关隘或国境。 本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。词语解释第23页，共38页。 读完了这首诗歌，我们知道这是一头 的花牛。淘气可爱我会读第24页，共38页。花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。花牛在草地里做什么呢？用横线画出这一小节中描写的景物。第25页，共38页。“压扁了剪秋萝”可以看出花牛的什么特点？第26页，共38页。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。这一小节中的景物有哪些？ “白云霸占了半个天”是怎样的画面？句子品析第27页，共38页。白云霸占

7、了半边天。花牛在草地里眠。从“霸占”可以体会到什么？第28页，共38页。花牛在草地里走，小尾巴甩得的溜溜。 花牛走路是什么样子的？从“尾巴甩的溜溜”可以体会到什么？第29页，共38页。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 为什么说“做梦”，不说“睡觉”呢？第30页，共38页。这篇课文分别写了哪几幅图画？ 花牛压剪秋萝，云下花牛眠，花牛甩尾图，花牛梦中见夕阳。我会想第31页，共38页。 读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。回环反复的结构带出的系列意向使诗歌呈现

8、出丰富而又单纯的画面感，变化多端而又和谐美妙的韵脚让诗歌朗朗上口又趣味盎然。徐志摩曾说：“要真心鉴赏文学，你就得对于绘画、音乐有相当的心灵的训练。”他的诗，正是我们进行绘画、音乐的“心灵的训练”的最好的素材。诗词赏析第32页，共38页。花牛歌花牛坐花牛眠 或走或坐悠闲自得花牛走花牛梦板书设计第33页，共38页。 花牛歌这首诗歌描写了一只或坐或走或卧，都 。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。表现出诗人对 的喜爱与向往。悠闲散漫，自由自在自由生活课文主旨第34页，共38页。 阔的海、空的天我不需要， 我也不想放一只巨大的纸鹞 上天去捉弄四面八方的风； 我只要一分钟，我只要一点光，我只要一条缝 象一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前 望着西天边不死的一条缝， 一点光，一分钟。阔的海 徐志摩课外拓展第35页，共38页。一、辨字组词。眠（ ）霸（ ） 占（ ）民（ ）霞（ ） 站（ ）睡眠霸占占领农民霞光