二氧化硫教学课件(说课)

1、硫和氮的氧化物二氧化硫说课第1页，共33页。环境问题的产生主要由于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏造成的，而这种损害环境的行为又是同人类对环境缺乏正确的认识联系在一起的。环境保护问题已经越来越为世界各国所重视，环境意识已经成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。根据课程标准“关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感，参与意识和决策能力”的要求，加强环境教育，提高学生的环境意识，帮助学生正确认识环境和环境问题。二氧化硫是造成大气污染的主要气体之一，大气质量与二氧化硫的含量有关。第2页，共33页。(一） 教材分析本节

2、课学习的主要内容是SO2的性质和作用，通过本节课的学习可以使学生了解硫酸型酸雨的形成、危害及其防治，帮助学生树立良好的环境保护意识；让学生认识SO2的性质及其在生产生活中的广泛应用。本节在教材中被安排在物质结构理论、元素周期律之后，是在学生学习了卤素、碱金属及其化合物等元素化合物知识的基础上，进一步介绍硫及其化合物。充分发挥理论知识对学习元素及其化合物知识的指导作用。这是对高中化学必修阶段无机化合物知识体系的进一步完善，它是高中阶段元素化合物知识体系中的一个重点，也是知识过渡的一座桥梁。一.本节在教材中的地位和作用第3页，共33页。二. 教学目标 使学生了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治的

3、原理 使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。 使学生掌握二氧化硫的化学性质。 1.知识与技能第4页，共33页。 2.过程与方法 使学生学会通过查阅资料等途径，培养“发现问题、解决问题”的自主学习意识和能力。 使学生通过实验探究归纳出SO2的性质；培养学生的实验探究能力、团队协作能力和思维的逻辑性。二.教学目标第5页，共33页。二.教学目标 使学生了解SO2引起酸雨等环境污染的社会问题，树立强烈的环境保护意识和健康意识，热爱大自然，使其意识到自己的责任和义务。 使学生了解SO2在食品加工等领域的广泛应用，认识化学与人类生活的密切联系，体验学科价值。 通过SO2的氧化性和还原性的教学培养学生辩证认识

4、事物两面性的辩证唯物主义哲学观点。3.情感态度与价值观 第6页，共33页。三 教学重点、难点重点：SO2的氧化性、还原性和漂白性难点：通过探究实验,理解SO2的漂白性。疑点： SO2和CO2能否用澄清石灰水鉴别? 二氧化硫和氯水的漂白的漂白有何不同? “二氧化硫能使溴水，氯水，高锰酸钾溶液褪色，是由于二氧化硫具有漂白性。”此判断正确吗?第7页，共33页。(二)学情、学法、教法分析本节课以“酸雨”为背景，它是当今的社会热点问题之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的学习素材，有利于学生学习兴趣的激发。此内容之前学生已完成了氧化还原反应、离子反应、物质的量、原子结构和元素周期表及部分元素化合物知识体系等知

5、识的学习。这些内容对SO2知识的学习起到了铺垫和支持的作用。并且学生已经知道硫与氧气反应可生成 SO2以及SO2的物理性质。本节许多反应属于氧化还原反应，用电子转移的观点分析这些反应既可使学生加深对具体反应的理解，又可使学生巩固氧化还原反应的知识。高一年的学生思维敏捷、活跃，但不够严谨。比较喜欢动手做实验，但缺乏正确的科学探究方法。因此，必须在实验探究活动中加以培养勇于大胆实践、创新的精神。一.学情分析第8页，共33页。 二.学法指导 本节课是在教师质疑的前提下，启发引导学生提出猜想和假设制定验证计划行实验探究讨论分析总结归纳得出结论。在探究活动中，学生之间通过彼此讨论、相互交流，以及在教师的

6、启发引导下，共同解决问题。从而使学生能够通过现象分析得出化学本质，再从化学的角度去分析解释实验现象和生活中的一些自然现象，即发挥了知识的迁移作用，充分了体现了学生的主体性和教师的主导性。第9页，共33页。三.教法分析 熟话说：“兴趣是最好的老师”，因此在教学过程中密切联系实际，呈现给学生感兴趣的学习素材，多媒体图片。这将能在很大程度上激发学生的学习热情；通过实验探究活动，让学生对实验事实进行归纳总结，从而获取相关知识，领略实验学习的乐趣，培养学生实事求是的科学态度，培养学生发现问题和解决问题的实验探究精神。为了达到这些目的，取得较好的教学效果，我在教学过程中把多媒体辅助教学、实验教学和尽量从学

7、生熟悉的知识入手，利用知识迁移引导启发式教学等多种教学方法进行巧妙的结合，营造出师生互动的和谐课堂。第10页，共33页。一.重点的解决办法（以硫元素的四种价态为主线，贯穿氧化还原知识）做好教材演示实验。结合CO2分析实验6-1，不仅能反映SO2的物理性质，主要还能证明二氧化硫是酸性氧化物，应该具有酸性氧化物的通性。通过实验6-2，介绍二氧化硫的漂白性及漂白原理。在理解二氧化硫的还原性时引导学生用所提供药品设计验证实验。硫的价态变化为：SO2中硫元素的化合价是+4价，处于硫元素的中间价。因此，它既能表现出氧化性，如能被H2S还原；又能表现出强还原性，能被强氧化剂氧化，如能被氧气进一步氧化成SO3

8、。将二氧化硫的漂白性与氯水比较，让学生认识两者的区别，这样，有利于知识的记忆和横向沟通，也有利于培养学生全面认识事物和分析事物的能力。(三)重点、难点、疑点解决方法第11页，共33页。二.难点的解决办法 教材P116演示实验6-2时，要求学生注意观察溶液的颜色变化，品红溶液由红色变为无色，说明二氧化硫具有漂白性，加热无色溶液，溶液又恢复为红色，说明二氧化硫的漂白性与氯水不同。二氧化硫与有色物质化合，生成无色不稳定的化合物，是非氧化还原反应，而无色不稳定的化合物又易分解而恢复原来的颜色，所以，二氧化硫的漂白性是不能持久的。第12页，共33页。三.疑点的解决办法SO2和CO2不能用澄清的石灰水鉴别

9、。由于SO2和CO2通入澄清石灰水都会产生白色沉淀，所以SO2和CO2一般用品红溶液来鉴别。氯水与二氧化硫漂白作用的比较： 氯水SO2漂白原理HClO有强氧化性，将有色物质氧化成无色物质,SO2和某些有色物质化合生成不稳定的无色物质反应类型氧化还原反应非氧化还原反应稳定性稳定（永久性漂白）不稳定（短暂性漂白）同类物质Na2O2.H2O2,O二氧化硫能使氯水、高锰酸钾溶液褪色，是由于二氧化硫具有漂白性。”此判断是错误的。SO2的漂白是指二氧化硫能跟某些有色物质化合生成不稳定的无色物质。氯水，高锰酸钾溶液都是强氧化剂，能将二氧化硫氧化成SO42-,它们分别被氧化成无色的氯离子、锰离子，是氧化还原反

10、应过程，而不是化合过程。所以二氧化硫使氯水、高锰酸钾溶液褪色，是由于二氧化硫具有还原性，并不是二氧化硫的漂白性所致。第13页，共33页。1.创设情景，导入新课.2.回顾旧知识，归纳性质.3.提出问题，实验探究. CO2溶于水会发生化学反应而生成H2CO3 ，那么SO2溶于水是否也会发生化学反应呢？其产物又是什么？SO2作为酸性氧化物还具有哪些性质？ 从氧化还原的角度思考SO2是否具有其他的性质？SO2的漂白性 SO2的用途 4.解决问题：回顾SO2的用途和对环境的污染，探讨其防治方法和开发利用新能源改善环境。让学生通过化学的学习树立强烈的环境保护意。使学生形成用化学知识应用于实际生活解决实际社

11、会问题的意识，培养了学生的环境保护意识和社会责任感，体现了促进社会可持续发展的科学观。(四)教学流程第14页，共33页。左侧图片摄于1908年右侧图片摄于1968年第15页，共33页。The effects of acid rain on fish第16页，共33页。The effects of acid rain on monuments第17页，共33页。第18页，共33页。学与问:二氧化硫与二氧化碳相同都是非金属氧化物也是酸性氧化物，类推二氧化硫有哪些化学性质？第19页，共33页。思考和交流：我们都知道初中检验二氧化碳是用澄清石灰水，你认为二氧化硫会不会也使澄清石灰水变浑？ 若也能，那用

12、什么化学方法可以区别SO2和CO2？第20页，共33页。思考:二氧化硫通入氯水：现象 .反应方程式 第21页，共33页。讨论：SO2的漂白性与上一节我们学的HClO的漂白性有什么不同？SO2的漂白是化合漂白，漂白后的物质不稳定，容易恢复原有的颜色HClO的漂白是氧化漂白，漂白后的物质稳定，不恢复原有的颜色第22页，共33页。课堂反馈 2.将等物质的量的SO2和Cl2气体，同时作用于潮湿的有色物质，可观察到有色物质： A立刻褪色 B慢慢褪色 C先褪色后复原 D颜色不褪1.已知臭氧具有强氧化性,能杀菌消毒漂白.请问能否用品红溶液区别二氧化硫和臭氧？若能，简述实验方法。若不能，简述理由。第23页，共

13、33页。思考与交流 大家都知道二氧化硫的危害是形成酸雨，什么是酸雨？空气中二氧化硫是从哪来的？二氧化硫又是如何形成酸雨的？ pH5.6的雨水煤、石油和某些矿物中含硫或硫的化合物，因此燃烧和冶炼时产生二氧化硫排入空中形成酸雨导致污染主要： SO2 H2SO3 H2SO4 除此之外，在空气中，SO2要变成H2SO4还可能是通过如下反应过程。SO2 SO3 H2SO4（工业制硫酸）第24页，共33页。（2）对煤、石油等传统能源进行预处理： （3）对SO2等进行回收利用；（1）开辟新能源代替传统的燃煤、石油； （4）大力提倡植树造林，尤其栽种吸收 SO2较多的柳杉、银槐、银杏等。第25页，共33页。课

14、堂反馈 在SO2污染的治理方法之一是湿法石灰石石膏法。就是将废气SO2通入潮湿的石灰石中最终得到石膏，变废为宝。写出此法所涉及的反应。 ， ， . 第26页，共33页。SO2与H2O反应与碱反应氧化性还原性 酸性氧化物+4价漂白性 特 性重视环境保护，防止酸雨危害环境！与碱性氧化物反应第27页，共33页。课堂反馈1.能鉴别SO2和CO2的试剂是： A.品红溶液 B.澄清石灰水 C.紫色石蕊试液 D.酸性高锰酸钾溶液 问题：SO2既可使酸性高锰酸钾溶液褪色又可使品红溶液褪色，原理相同吗？2.除去CO2中混有的SO2,可以选用下列哪种溶液? A.酸性KMnO4溶液 B.氢氧化钠溶液 C.Na2CO

15、3溶液 D. 饱和NaHCO3溶液问题：如何证明混合气体中既有CO2又有SO？第28页，共33页。 3.甲、乙、丙三位同学分别设计三种方案，证明浓H2SO4和C产生的气体中既有SO2又有CO2，请你评价哪种方案正确？ 甲：品红溶液足量Na2CO3 溶液品红溶液澄清石灰水 乙：品红溶液足量饱和NaHCO3 溶液品红溶液澄清石灰水 丙：品红溶液足量酸性KMnO4 溶液品红溶液澄清石灰水 （1）以上三中方案中可行的是 方案 （2）可行的方案中，第二个品红能否省略？第29页，共33页。(五)教学后学生可能还存在的问题：在进行教学设计时，遵照高考对元素化合物的要求。对于SO2的性质讨论，引领学生从：物质

16、类别、氧化还原观点和特性三个宏观角度进行探究。每个角度都给学生设计了相应的问题组，层层递进，帮助学生理解。因此，本节课的思维容量较大。可能个别理论基础知识不扎实、实验能力差的学生会感到吃力。尤其是理解SO2的特性， SO2使许多有色溶液褪色的原因。这只有在今后的教学中给予关注和帮助。第30页，共33页。(六)学案设计(七)板书设计第二节 二氧化硫一、物理性质：二、化学性质 1.酸性氧化物 2.氧化性,强还原性 3.漂白性 4.二氧化硫的用途 5.二氧化硫对环境的污染及防治第31页，共33页。再 见再见再 见再见第32页，共33页。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人

17、相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时

18、候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人

19、生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想

20、而竭尽全力了?7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它

21、能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚

22、踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，