周密计划科学备考（上）

1、11 新课程背景下2014年 高考物理复习建议 宁夏大学附属中学 李明弼122 第一部分 新课程高考物理试题的特点 一、2013年新课高考考生物理失分问题分析 二、新课程高考物理试题的特点 三、2014年新课程高考物理的命题趋势 第二部分 新课程高考物理复习策略 一、知识的梳理 二、方法的提炼 三、综合实验能力的提升 233 一、 2013年新课程高考物理考生失分问题分析（一）试题及学生答题情况简析 1.选择题3题号分值答案难度考查的知识范围出错原因要求146分C0.733摩擦力、牛顿第二定律、 F- a图像理解不到位156分C0.689受力分析、平衡条件粗心大意166分D0.586电磁感应、

2、安培力 、v-t图像 分析不到位176分A0.499带电粒子在磁场中的运动粗心大意186分B0.566库仑定律 电场力、平衡条件理解不到位196分ABD0.364电学中重要的物理学史记忆不准206分BD0.515卫星的运动、功能关系理解不到位216分AC0.337匀速圆周运动粗心大意442.实验题 22.（8分）某同学利用下述装置对轻质弹簧的弹性势能进行探究，一轻质弹簧放置在光滑水平桌面上，弹簧左端固定，右端与一小球接触而不固连:弹簧处于原长时，小球恰好在桌面边缘，如图(a)所示。向左推小球，使弹黄压缩一段距离后由静止释放:小球离开桌面后落到水平地面。通过测量和计算，可求得弹簧被压缩后的弹性势

3、能。 回答下列问题： 45 (1)本实验中可认为，弹簧被压缩后的弹性势能Ep与球抛出时的动能Ek相等。已知重力加速度大小为g。为求得Ek，至少需要测量下列物理量中的(填正确答案标号)。 A.小球的质量m B.小球抛出点到落地点的水平距离s C.桌面到地面的高度h D.弹簧的压缩量x E.弹簧原长l0 (2).用所选取的测量量和已知量表示Ek，得Ek 。 (3)图(b)中的直线是实验测量得到的s - x图线。从理论上可推出，如果h不变.m增加，sx图线的斜率会 （填“增大”、“减小”或“不变”):如果m不变，h增加，sx图线的斜率会 (填“增大”、“减小”或“不变”)。由图(b) 中给出的直线关

4、系和Ek的表达式可知，Ep与x的 次方成正比。66 题型说明 本题是较为基本的力学实验题，是以曲线运动和功能关系等典型力学知识为背景，着重考查了学生力学实验的探究思想、基本技能和基本方法以及利用图象分析探究实验规律的基本能力。要求学生清楚实验目的，正确分析实验原理，明确探究者采取的试验方法。进而得实验结论。常规体型，难易程度适中。难度：0.567 整体得分 平均得分：4.54分，除零平均分4.65。卷面情况 基本功不扎实,综合分析解决问题的能力不足： 应用数学方法解决问题的能力欠缺： 应用图象分析解决问题的基本能力欠缺: 卷面书写不整齐,不规范，字迹潦草，次序颠倒。教学建议 重视双基知识训练。

5、 重视学生平时的作业习惯和考试习惯，加强解题规范训练和书写规范要求。 重视实验教学，让学生系统掌握和理解应用实验探究问题的基本功、科学思想和方法。6得分率 8 23.（7分）某同学用量程为I mA、内阻为120 的表头按图(a)所示电路改装成量程分别为1v和1A的多用电表。图中R1和R2为定值电阻，S为开关。回答下列问题: (1)根据图(a)所示的电路，在图(b)所示的实物图上连线。 （2)开关S闭合时，多用电表用于测量 (填“电流”“电压，或“电阻”)；开关S断开时，多用电表用于测量 (填“电流”“电压”或“电阻” )。 （3）表笔A应为 色(填“红”或“黑”)。 （）定值电阻的阻值= ,=

6、 （结果取位有效数字）99 题型说明 本题是较为基础的电学实验题，以电路串联和并联的基本知识和电表改装的相关知识为基础。通过电流表改装问题考察学生的基本实验技能，要求学生掌握电表改装的基本原理，按要求连接电路实物图，了解相关实验细节及正确地匹配电阻的阻值。这是恒定电流的重点知识,常规体型;难易程度适中。难度：0.524 得分情况 平均得分3.55分，除零平均分3.67分。 答题情况 串并联电路和电表改装的基本知识不够熟练。 应用数学方法解决问题的能力欠缺。 对有效位数的理解不够，卷面书写不整齐,不规范，字迹潦草，次序颠倒。 教学建议 重视双基知识训练。 重视学生平时的作业习惯和考试习惯，加强解

7、题规范训练和书写规范要求。 重视实验教学，要让学生系统掌握和理解应用实验探究问题的基本功、科学思想和科学方法。9得分率11（三）计算题如图，匀强电场中有一半径为的光滑绝缘圆轨道，轨道平面与电场方向平行。、b为轨道直径的两端，该直径与电场方向平行。一电荷为 q(q0) 的质点沿轨道内侧运动，经过a点和b点时对轨道压力的大小分别为 Na 和 Nb 。不计重力，求电场强度的大小E、质点经过a点和b点时的动能。试题分析本题是较为简单的力电综合题带电粒子在电场中的运动。着重考查了物理学主干知识牛顿第二定律在曲线运动和动能定理的应用。情景清晰，叙述准确，每一部分内容都是考生应该掌握的基础知识，只要认真思考

8、，一般都能得出正确答案。难度适中。难度：0.371总体得分统计:平均得分：2.49分，除零平均分6.45分。得分率13 卷面分析不能正确分析物体受力情况不会分应用物理析的规律不能正确分析带电质点的运动情景书写不规范, 很多学生审题能力较差 教学建议加强基本能力训练加强对主干知识的理解 加强解题规范训练14 25.（分）一长木板在水平地面上运动，在= 0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上，以后木板运动的速度时间图像如图所示。己知物块与木板的质量相等，物块与木板间及木板与地面间均有摩擦，物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且物块始终在木板上。取重力加速度的大小 g1求: (1)物块与木

9、板间；木板与地面间的动摩擦因数； (2)从时刻到物块与木板均停止运动时，物块相对于木板的位移的大小。试题分析 1.知识点的考查：（1）匀变速运动规律（包括v-t图象），（2）受力分析 （3）摩擦力 ， （4）牛顿第二定律或动能定律（或动量定理）2. 能力考查：（1）理解能力 （2）计算能力 （3）综合分析推理能力（情景与图象分析、受力与运动分析结合推理受力及运动规律）试题分析知识点（1）匀变速运动规律（包括v-t图象），（2）受力分析 , （3）摩擦力 ， （4）牛顿第二定律或动能定律（或动量定理）能力考查（1）理解能力 （2）计算能力 （3）综合分析推理能力（情景与图象分析、受力与运动分析结

10、合推理受力及运动规律）关键 对木板的v-t图象所提供信息的分析。由于是压轴题难度大。难度：0.153得分情况 2.81分，除零平均分3.4分。本题的得分率如下：得分率17 学生答卷情况 (1)比较容易根据图象计算加速度a1、a2及位移 (2)学生对题设情景不清楚，表现在1、2不分,加速度a1a2不分。 （3）学生不会进行受力分析，表现在对木板受力分析不清楚。 （4）解题过程思路不够清晰，主要表现在想到哪写到哪，乱写公式和滥写公式。 教学建议 （1）平时教学中，培养学生正确理解运动学规律，准确运用公式解决问题的能力。 （2）培养学生通过受力分析推断运动过程，或通过运动过程推断受力情况。 （3）培

11、养学生会通过运动学图象解读有关物理信息的习惯。 （4）培养学生仔细审题的能力，通过审题，至少要求学生知道哪些是已知量和已知条件，理解物理情景，知道所求量和条件。 （5）教学中始终把握“好匀变速运动”和“牛顿运动定律”是力学的基本内容，摩擦力是力学教学的难点之一。 （6）培养学生良好的解题习惯，先已知后未知，先分步后总结，明确解题过程理论依据和研究对象。33.物理一选修3-3(15分) (I)(5分)关于一定量的气体，下列说法正确的是 (填正确答案标号。选对1个得2分，选对2个得4分.选对3个得5分;每选错I个扣3分，最低得分为0分). A.气体的体积指的是该气体的分子所能到达的空间体积，而不是

12、该气体所有分子体积之和 B.只要能减弱气体分子热运动的剧烈程度，气体的温度就可以降低 C.在完全失重的情况下，气体对容器壁的压强为零 D.气体从外界吸收热量，其内能一定增加 E.气体在等压膨胀过程中温度一定升高。 (2)(10分)如图，一上端开口、下端封闭的细长玻璃管竖直放置。玻璃管的下部封有长l1=25.0cm的空气柱，中间有一段长为l2=25.0cm的水银柱，上部空气柱l3=40.0cm。已知大气压强为P0=75.0cmHg。现将一活塞（图中未画出）从玻璃管开口处缓缓往下推，使管下部空气柱长l1=20.0cm。假设活塞下推过程中没有漏气，求活塞下推的距离。试题分析 (24的考生选作了该题，

13、难度：0.33)平均得分 4.43分，除零平均分5.69分。1.选择题A.考察知识点：共五个选项，分别考察五个方面（1）气体体积的概念（2）分子热运动剧烈程度与什么因素有关（3）气体压强的产生原因（4）热力学第一定律的内容（5）封闭理想气体等压变化中的状态方程答卷情况：学生在答题中表现为（1）选1对1错，得0分；（2）选2对1错，得1分；（3）选1对2错，得0分；（4）选2对2错，得0分.极个别学生能选对3个，得满分。原因： 题目是多选，无形中增加了难度。个别知识点掌握不到位，判断不准，又想选，导致错误。特别是错的学生选C的比较多，气体压强概念没有掌握。得分率2.计算题考察知识点：是3-3教材

14、中的重点知识：封闭理想气体状态 变化中等温变化玻-马定律的应用;封闭理想气体压强的计算; 封闭理想气体体积的计算。 答卷情况 （1）研究对象不明确；不会确定研究对象； （2）压强单位国际单位与常用单位不分，表达式乱； （3）不会计算气体压强或分析不到位，压强算错； （4）状态方程表达式写错； （5）计算错误;教学建议 学习过程中要让学生对每个知识点，每个概念都要重视，特别是一些平时留点心就可以理解的知识，要看，要记不能偏。在封闭气体的学习中，第一要明确研究对象，确定状态，第二分析清楚每个物理量是多少单位；第三找准公式，列方程求解。 （1）（5分）如图，一轻弹簧一端固定，另一端连接一物块构成弹簧

15、振子，该物块是由a、b两个小物块粘在一起组成的。物块在光滑水平面上左右振动，振幅为A0 ,周期T0。当物块向右通过平衡位置时，a、b之间的粘胶脱开；以后小物块a振动的振幅和周期分别为A和T，则 A A0(填“”“”“”“=”). (2) (10分)如图，三棱镜的横截面为直角三角形ABC，A=30，B=30。一束平行于AC边的光线自AB边的P点射入三棱镜，在AC边发生反射后从BC边的M点射出，若光线在P点的入射角和在点的折射角相等， （i）求三棱镜的折射率 （ii）在三棱镜的AC边是否有光线透出，写出分析过程。（不考虑多次反射）试题分析:(41考生选作该题 难度：0.43)34. 物理选修3-4

16、 （15分）平均得分：7.77分，除零平均分8.16分。1.填空题考察知识点：共两个空，分别考察三个方面内容（1）弹簧振子的振幅概念（2）弹簧振子振动过程中的能量转化与守恒问题（3）弹簧振子的周期与哪些因素有关学生答卷情况学生在答题中表现为凭感觉答的学生多，猜答案的学生多，许多学生是1个空对1空错，相当多学生2个都空，只有极个别学生能答对2空，得满分。原因 在弹簧振子运动中不会用能量守恒分析问题，或没有用能量守恒解决问题的意识；弹簧振子的周期与什么因素有关是书中一个探究小实验提到的内容，不是重点知识，书中没有给出弹簧振子的周期公式，学生思想上缺乏重，知识点掌握不到位，导致错误。得分率 2.计算

17、题考察知识点 是3-4教材中的重点知识：考察光学中 （1）折射率的定义及计算；（2）光的折射现象中光路可逆；（3）全反射的概念及临界角的计算答题情况（1）折射率的定义不清楚，用介质中的角度的正弦去除了空气中角度的正弦；（2）对全反射的概念不理解，说的是全发射，又说光线可以出去，（3）不知临界角如何计算；不知计算出来后与入射角如何对比；（4）几何知识欠缺，分析不出角度多少，（5）计算能力差，计算错误的也不少。教学建议学习过程中要让学生对每个知识点，每个概念都要重视，特别是一些平时留点心就可以理解的知识，要看，要记不能偏。在光学学习中，要正确绘制光路图，合理、简单书写角度的推算过程，图中正确标示脚

18、标，简化数学计算过程。重点知识要理解到位，应用熟练。35.物理选修3-5(15分) （1）(5分)关于原子核的结合能，下列说法正确的是 (填正确答案标号。选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分；每选错1个扣3分，最低得分为0分)。 A.原子核的结合能等于使其完全分解成自由核子所需的最小能量 B.一重原子核衰变成粒子和另一原子核，衰变产物的结合能之和一定大于原来重核的结合能 C. 铯原子核 55133CS的结合能小于铅原子核82208Pb的结合能 D.比结合能越大，原子核越不稳定 E.自由核子组成原子核时，其质量亏损所对应的能最大于该原子核的结合能（2）(10分)如图，光滑水平直轨道上有

19、三个质量均为的物块、B、C。B的左侧固定一轻弹簧（弹簧左侧的挡板质最不计)。设A以速度朝B运动，压缩弹簧；当A、 B速度相等时，B与C恰好相碰并粘接在一起，然后继续运动。假设B和C碰撞过程时间极短。求从A开始压缩弹簧直至与弹簧分离的过程中，（i）整个系统损失的机械能；（ii）弹簧被压缩到最短时的弹性势能。试题分析:(33考生选作该题 难度0.33)平均得分：3.36分，除零平均分3.9分。1.选择题分析考察知识点：共五个选项，考察两个方面基本概念：（1）原子核的结合能（2）原子核的比结合能学生答卷情况：学生在答题中表现为（1）选1对1错，得0分；（2）选2对1错，得1分；（3）选1对2错，得0

20、分；（4）选2对2错，得0分.只有极个别学生能选对3个，得满分。原因 题目是多选，无形中增加了难度。知识点明显掌握不到位，判断不准，或不会判断，导致错误。特别是学生选E的非常多，可见对原子核的结合能概念就没有掌握。得分率 2.计算题分析 考察知识点 是3-5教材中的重点知识： （1）弹性碰撞中的动量守恒与机械能守恒问题； （2）完全非弹性碰撞中的动量守恒与机械能不守恒问题. 答题中表现 （1）研究对象不明确； （2）研究对象的运动状态确定不准确； （3）动量守恒表达式书写有问题； （4）不能正确分析运动过程中什么时候、哪种能量有什么变化，如何变化。 （二）学生答题中反映出存在的问题 1.概念不

21、清，原理模糊 2.知识零乱，考虑不全 3.思路不通，不会建模 4.数学能力，有待提高 5.实验不熟，方法不会 6. 时间失控，留有空白 7. 漏洞百出，处处失分 上述问题在以后的复习备考中，应该引起我们师生足够的重视。313131 二、新课程高考物理试题的特点 （一）近五年新课程高考物理试卷对比分析 1.选择题（每小题6分，共计48分） 2009年2010年2011年2012年2013年14物理学史物理学史 安培定则 地磁场分布 惯性的概念摩擦力、 牛顿第二定律15万有引力与天体运动胡克定律力与运动的关系平抛运动受力分析、 平衡条件 、摩擦力16电磁血流计（复合场）动能定理 、功瞬功率的念，功

22、和能的关系三 力平衡（难点：数学问题）电磁感应 、安培力、速度图像17瞬时功率平均功率带电粒子在电场的运动变压器的变压规律与变流规律变压器的变压规律与变流规律带电粒子在匀强磁场中的运动18匀强电场中电势的计算、立体几何受力分析、力的正交分解、牛顿第二定律查动能定理带电粒子在电场的运动库仑定律 、电场力、 平衡条件19楞次定律或右手定则U-I图象 电源的效率开普勒第三定律电磁感应电学中重要的物理学史20力和运动万有引力与天体运动对数函数曲线运动的条件电场线楞次定律 、法拉第电磁感应定律的综合应用。卫星的运动、 功能关系21力学综合电流的磁效应电磁感应 牛顿第二定律 a - t图象万有引力定律的应

23、用匀速圆周运动32（一）近五年高考物理试卷对比分析 1.选择题（每小题6分，共计48分） 点评： A.功能 B.考察的主要内容 C.知识点的覆盖 D.能力的考查 E.方法的考察 F.试题难度 G.试题模式333333（一）课改后五年高考物理试卷对比分析 2.实验题（15分）2009年2010年2011年2012年2013年 23 游标卡尺和千分尺的读数 考查验证机械能守恒定律实验，器材与误差分析。等效法测量微安表的内阻。 游标卡尺和读数弹性势能、平抛运动 24路灯的自动控制电路电流表、电压表的读数以及滑动变阻器的使用，用图像法处理实验数据测量滑块在斜面上运动的加速度.用图像法处理实验数据力电综

24、合(测量磁感应强度的大小、并判断其方向）多用表及电表的改装34（一）近五年高考物理试卷对比分析 2.实验题（15分） 实验题通常是一小、一大，其中分值较少的实验题通常以考纲要求的学生实验常规知（仪器读数、基本实验原理、基本实验实验技能）的考查为主，分值较高的实验题通常在实验设计上着力,实验设计通常不是全新设计型，而是以完成实验步骤、实验数据处理、误差分析等方式考查考生的实验设计能力，近年来新出现了力、电综合设计性实验，应引起考生的注意。353535 （一）近五年高考物理试卷对比分析3.论证计算题（32分）2009年2010年2011年2012年2013年24 动能定理的应用考察学生运动学知识的

25、运用（短跑）。 考察学生运动学知识的运用。摩擦力、力的分解、物体的平衡条件难点数学问题带电粒子在电场中的运动、牛顿第二定律、动能定理25带电粒子复合场中的运动（先电场后磁场） 难点：几何条件的应用 带电粒子在磁场中的运动难点：几何条件的应用带电粒子在匀强磁场中的运动难点：几何条件应用带电粒子在匀强磁场中的运动难点：几何条件应用牛顿运动定律、匀变速直线运动、速度图像、叠加体等36（一）近五年高考物理试卷对比分析3.论证计算题（32分）点评： A.论证计算题考查的内容是主干知识中的核心知识。 B.注重情境创设，突出过程分析. C.对考生的能力要求较高：几乎含盖考纲对考生能力要求的全部内容,尤其是注

26、重知识的综合运用和运用数学知识解决物理问题的能力。373737 （一）课改后六年高考物理试卷对比分析4.选考题（ 任选一道15分)2009年2010年2011年2012年2013年2-2（1）皮带传动（2）液压千斤顶 取消2系列 3-3（1）气体状态参量、热力学第一定律。（2）理想气体状变化：状态方程；(1)晶体与非晶体的特性。（2）应用气体实验定律。（1）气体的内能随状态变化的关系.气体压强变化与哪些因素有关。（2）玻意耳定律。（1）热力学定律（2）玻意耳定律和查理定律。（1）气体的特征、热力学第一定律（2）气体的实验定律 3-4（1）受迫振动（2）光的折射与全反射。（1）几何光学 （2）波

27、的叠加问题。（1）考查机械波的形成。（2）折射和计算介质的折射率。（1）波振动的图象，（2）全反射现象计算（1）弹簧振子的机械振动（2）光的折射 3-5（1）光电效应（2）机械能守恒与动量守恒的综合。（1）能级跃迁（2）动量守恒定律应用。（1）光电效应（2）动量守恒机械能 守恒定律应用。（1）核反应方程及核能的计算（2）动量守恒和能量转化及守恒定律。（1）原子的结合能（2）碰撞、弹性势能、 动量守恒、能量守恒38（一）课改后六年高考物理试卷对比分析4.选考题（ 任选一道15分)点评：A. 选考题考查内容还是该部分基础知识的核心内容。B. 复习中要强化考生对有关情景、状态和过程的分析的训；培养学

28、生分析物理过程的能力和数学方法在物理中的具体应用，使学生全面发展。 C.注意从基础知识的识记准确性向基础知识应用的能力型转变. 3939（二）新课程高考物理试题的五大亮点 1.坚持“稳中求变，稳中求新的命题思想”，有一定的连续性和稳定性，整个试卷无偏题、怪题，难度太大的试题，近几年基本保持稳定。符合考纲要求，考察知识面广。 2.重点:试题内容注重基础,突出考查物理的主干知识核心内容。 3.热点：重要的物理模型高考命题的是命题的热点。物理模型是对物理原形的高度抽象化和概括化是物理学研究的重要思想方法。 4.境点：试题很好的体现了“以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用

29、所学知识分析、解决实际问题的能力”这一命题的指导思想，科技前沿、 生 活、生产等问题往往是高考命题的情景。体现了新课改下的物理教学的方向也为高考复习指明了方向。3940（二）新课程高考物理试题的五大亮点 5.难点 试题对五种能力的要求是高考的难点,尤为突出的是应用数学处理物理问题的能力和实验能力。 A.应用数学处理物理问题的能力要求高 a.图像问题多 图像以其直观、形象、简明的特点，来分析解决物理问题，可以达到化难为易，化繁为简的目的。图像法在处理某些问题，是一种非常有效的方法之一。在课标高考物理试卷中，频繁出现的物理图象题。 41（二）新课程高考物理试题的五大亮点 5.难点：A.应用数学处理

30、物理问题的能力要求高 b.几何关系难 几何关系没有固定的公式，要跟据具体情况，写出关系式，灵活多变。在高考物理中解决综合几何关系的物理题能反映出考生分析问题和解决问题能力，几何关系在新课标卷中多并且难，而且常考常新。新课标高考物理的压轴题的难点多数是几何关系。 c.数学公式涉及面广 物理学是一门精确科学，无论是结果的呈现还是过程的分析，都离不开数学公式。纵观新课改区的高考物理试题，应用数学公式，范围较广。 4242（二）新课程高考物理试题的五大亮点 B. 依托实验，突出创新 自实施新课程高考以来，高考物理实验试题发生了明显的变化，已跳出了课本分组实验的范围，不仅延伸到演示实验中，而且连年出现了

31、探究性实验。关于试验能力提出了“能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”，在理科综合考试说明中，更明确地把“设计和完成实验的能力”作为五个考试目标中的一个目标。它必将是今后高考物理实验命题的另一个热点。 这对学生打破思维定势、注意迁移创新提出了较高的要求。（6）存在的问题：选考题每年客观地存在着各选考模块难度不均衡的问题。4243（三）新课程高考物理试题难度结构特点 研究近几年的高考试卷难易程度的结构特点，特别是课改区的高考试卷，从中可以了解到 容易题、中档题、较大难度题的比例，从而把握高考复习的主攻方向。 4444（三）新课程高考物理试题难度结构特点 2. 难易结构特点

32、高考是集基础性、选拔性于一体的大众化考试，其命题难度结构是有一定梯度的。分析历年物理试卷结构可知，不同档次的题目比例一般呈现为3：5：2。 容易题约占30% ,中档题约占50% 即80%的题目侧重于考查基础知识、基本技能、基本方法、基本能力。较大难度题约占20%，具有较强的综合能力要求，选拔性强。 难题不是所有学生都能做的，它仅对特优生有意义。所以，应对高考要瞄准80%不太难的题，提高中低档题的正确率及解题速度，是复习的主攻方向。44二、2014年新课程高考物理试题命题趋势（一）高考说明变动情况 1.必修二 在主题“交变电流”知识点“理想变压器”由要求“”变为“”； 2.选修3-4 在主题“光

33、”中，说明“1.相对折射率不做考试要求”变为“1.相对折射率做要求”； 3.选修3-5 (1)在主题“碰撞与动量守恒”，说明“只限与一维两个物体的碰撞”变为“只限与一维” (2)在主题“碰撞与动量守恒”，下增加“动量定理 ” (3)在主题“原子核”的说明删除“不要求计算有关半衰期的问题”。 4646二、2014年新课程高考物理试题命题趋势 （二）命题趋势 1.三个相对稳定 （1）试卷结构、考查题型和几个部分内容所占比例相对稳定。 （2）对物理核心知识与主干知识的考核，注重基本能力相对稳定。 （3）试题的难度与2013年相比可能会相对稳定或略有提升。 二、2014年新课程高考物理试题命题趋势 2.三个注重 注重考查主干知识，尤其注重基本能力、综合分析能力、应用数学方法处理物理问题的能力和基本的探究能力。 注重对新课标理念的渗透，注重试题立意的创新性、灵活性、时代性、实践性（联系社会、生活、科技发展）。