1.2 展开与折叠 第2课时 学案与课后习题_第1页
1.2 展开与折叠 第2课时 学案与课后习题_第2页
1.2 展开与折叠 第2课时 学案与课后习题_第3页
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文档简介

1、L 2展开与折叠（2）学案一.学习目标.通过展开与折叠活动，了解圆柱、圆锥、棱柱的侧面展开图；能认识棱柱的某些特性；能根据展开图判断或设计制作简单的立体模型。.通过展开与折叠的实践操作，进一步认识立体图形与平面图形的对应关系。.在经历和体验图形的展开与折叠过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉，积累数学活动经验二,学习重难点.重点：通过操作活动，体会立体图形与平面图形的展开与折叠过程，开展空间观念.难点：通过展开与折叠的实践操作，进一步认识立体图形与平面图形的对应关系.三,教学方法：生本教学法四,自主学习L圆柱的侧面展开图是2 .圆锥的侧面展开图是,圆柱底面圆的是长方形的,圆柱的高是长方形的,

2、圆锥底面圆的周长是扇形的五、课后作业（一）基础练习1.以下图形哪个不是长方体的外表展开图？（2.把如下图的纸片沿着虚线折叠,可以得到的几何体是（）A.三棱柱B.四棱柱C.如图，添加一个小正方形，使该图形经过折叠后能围成一个四棱柱，不同的添法共有（）A. 7 种 B. 4 种 C. 3 种 D. 2 种.将图27中的阴影局部剪下来，围成一个几何体的侧面，使 微很重合，那么所围成的几何体是图28中的（）AAD图27图28（二）巩固提升.如图31是无盖长方体盒子的展开图（接缝处不计），那么盒子的容积为.（提示：长方体的容积=长并计算它的体积；假设不能，请说明理由.并计算它的体积；假设不能，请说明理由.义宽义高）图31.如图是一张铁皮.计算该铁皮的面积；它能否做成一个长方体盒子？假设能，请画出它的几何图形,（3）折叠之后与A重合的是哪个字母?（三）培优训练.如图，小华用假设干个正方形和长方形准备拼成一个长方体的展开图.拼完后，小华总觉得所拼图形似乎存 在问题.（1）请你帮小华分析一下拼图是否存在问题.假设有多余的局部，请把多余局部涂上阴影；假设还残缺，那么直接在 原图中补全.假设图中的正方形边长为2 cm,长方形的长为3 cm,宽

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