E英语大学英语课程说课课件

1、E英语教程课程说课 第1页，共24页。说 课 内 容一、课程的定位与目标二、课程设计的理念与思路三、学生基础与特点分析四、课程教学内容的选取和组织安排五、教学方法与手段六、教学资源与教学条件第2页，共24页。一、课程定位与目标（一）课程性质 大学英语是我院音乐学和体育教育本科人才培养计划中的公共必修课程。第3页，共24页。（二）课程定位 大学英语是以大学本科人才培养特点为依据，面向音乐学和体育教育专业学生开设的公共必修课程。它的主要任务是帮助学生积累所需要的英语基础知识，培养相应的英语语言应用能力，从而帮助学生完善知识结构，提高综合素养，适应将来工作岗位的需要。第4页，共24页。（三）课程目标

2、 通过系统学习大学英语的基础知识，帮助学生建立更为合理的知识平台，以便他们更好的掌握英语词汇，语法及基本句型等；同时通过梳理英语应用基本脉络，培养学生较强阅读能力和一定听、说、写、译能力，使学生掌握良好的语言学习方法，能用英语交流信息从而适应英语发展全球化的进程。第5页，共24页。 目标体系 知识目标能力目标 职业素养目标 积极的人生态度，良好的心理素质，爱岗敬业团队协作等人格特征具备更大的词汇储备具有更扎实的语法基础 具有一定的听、说、读、写、译的语言技能第6页，共24页。掌握各种时态、语态、语气、从句、 非谓语动词的特殊用法达到国家英语四级考试大约掌握48005500词汇第7页，共24页。

3、二、课程设计的理念与思路（一）课程设计理念 贯彻听说领先的原则，重在培养学生实际使用英语进行交际的能力，同时培养学生较强的阅读能力，并兼顾写作、翻译等各项能力的发展，使学生具备以英语为工具，捕捉和获取所需信息的能力，为学习各种专业英语打下坚实基础。 第8页，共24页。（二）课程设计思路 打破纯理论、单方面灌输的教学方式，加强学生的参与性、实践性。教学设计强调以能力为导向，以任务为依托组织教学内容，以学生为主体开展教学活动。学生自主学习和团队合作学习相结合。第9页，共24页。三、学生基础与特点分析 有一定听说读写基础思维活跃，接受新知识快有较多时间用于看书和讨论缺乏英语语言环境，实际应用能力较差

4、参与意识差，学习主动性弱缺乏科学的学习方法指导，学习效率低不足优势教学策略创设轻松活泼的语言环境侧重于在实际中的应用。采用灵活多样的教学方式，使学生为学习主体加强学法指导，优化学习效果第10页，共24页。大学英语快速阅读12新编大学基础英语四、课程教学内容的选取和组织安排第11页，共24页。（一）课程教学内容 1. 听说部分：话题式 2. 阅读部分：精读、泛读、自读 3. 实用技能训练：语法，写作，阅读技 巧 第12页，共24页。（二）教学重点与难点1. 重点： （1）正确的语音、语调，词汇量的积累，语 法结构的系统性学习 （2）听说技巧、技能的掌握和应用 （3）写作的技巧2. 难点： （1）

5、阅读分析能力的提高 （2）常用句式和句型的熟练掌握和运用第13页，共24页。（三）课程组织安排学期周数周学时课时分配第一学期16464第二学期18472第三学期18472第四学期18472第14页，共24页。五、 教学方法与手段（一）教法灵活化 教学中注重发挥学生的主体作用，根据不同的教学内容，灵活地采用讲授法、情景法、讨论法等多种教学方法，鼓励学生自主学习 第15页，共24页。教学方法角色扮演法讲授法任务法讨论法情境法第16页，共24页。（二）教学手段先进化 制作了电子课件，利用多媒体形象、直观、容量大的特点进行教学，提高学生的学习兴趣 第17页，共24页。（三）考试、考 核 方 法总成绩1

6、00%平时成绩20%课堂出勤5%课堂表现10%期中成绩30% 期末成绩50%课后作业5%第18页，共24页。六、教学资源与教学条件 （一）教学团队 第19页，共24页。（二）教材分析 教材：E英语教程 主审： 刘世生 总主编：葛宝祥 王利民 主编： 雷沛华 出版社：外语教学与研究出版社 第20页，共24页。E英语教程 12教材编写特点：注重听说,以交际为目的.重视语言基础,易学易练情景真实,语言地道实用教材适用对象：全国高等学校音乐体育美术专业学生第21页，共24页。（三）教学资源多 媒 体 课 件教 案参 考 书音 像 材 料学 习 网 站第22页，共24页。（四）教学参考资料 1. 新编大学基础英