知识点2能力的结构

1、能力的结构一、能力的因素说1、独立因素说美国心理学家桑代克(Thorndike, 1901)曾对能力做过系统的描述。在他看 来，人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。例如，抽象力、对社会关系的 适应能力、对机械问题的适应能力(Thorndike， 1911)等。根据这种学说，不同 能力和不同因素彼此是没有关系的；能力的发展只是单个能力独立的发展。这种 学说很快受到人们的批评。心理学家们很快发现，当人们完成不同的认知作业时， 他们所得到的成绩具有明显的相关。这说明各种能力并不是完全独立的。2、二因素说1927年英国心理学家和统计学家斯皮尔曼(C. Spearman，1863-1945)根据 人

2、们完成智力作业时成绩的相关程度，提出能力由两种因素组成：一种是一般能 力或一般因素(general factor)，简称G因素，它是人的基本心理潜能(能量)， 是决定一个人能力高低的主要因素。正是由于这种因素，人们在完成不同智力作 业时，成绩才会出现某种正相关。另一种是特殊能力或特殊因素(specificfactor)，简称S因素，它是保证人们完成某些特定的作业或活动所必须的。由 于这些因素起作用，人们的作业成绩才没有完全的相关。由许多特殊因素与某种 普遍因素结合在一起，就组成人的智力。人们在完成任何一种作业时，都有G 和S两种因素参加。活动中包含G因素越多，各种作业成绩的正相关就越高；相 反

3、，包含s因素越多，成绩的正相关就越低。图中的圆圈代表G因素，三个长方 形代表三种作业。其中1，2两种作业渗透了较多的G因素，因而测验分数的相 关度较高；而1，3两种作业，只有少量的G因素，因而测验分数的相关度很低。3、智力多元理论智力多元理论(multiple-intelligence theory)是由美国心理学家加德纳 (Gardner，1983)倡议的。加德纳通过对脑损伤病人的研究及对智力特殊群体的 分析，提出人类的神经系统经过100多万年的演变，已经形成了互不相干的多种 智力。加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由7种相对独立的智力成分所构成。 每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可

4、以相互作用，产生外显的智力行为。二、能力的结构理论能力的结构理论把能力看成包含多种成分的复杂结构，形成了能力的结构理 论或群因素理论。如吉尔福特的三维智力结构理论和阜南的层次结构理论等。1、吉尔福特的三维结构模型吉尔福特（J P. Guilford, 1967）认为，智力可以区分为三个维度，即内容、 操作和产品。智力活动的内容（contents）包括听觉、视觉（我们所听到、看到 的具体材料，例如大小、形状、位置、颜色）、符号（字母数字及其他符号）、语 义（语言的意义概念）、行为（本人及别人的行为）。它们是智力活动的对象或材料。智力操作（operations）指智力活动的过程，它是由上述种种对象

5、或材料引 起的。其中包括认知（理解、再认）、记忆（保持）、发散思维（对一个问题寻找各 种答案或思想）、聚合思维（对一个问题寻找最好、最适当、最普通的答案）、评 价（对一个人的思维品质作出某种决定）。智力活动的产品（product）是指运用上述智力操作所得到的结果。这些结 果可以按单位计算，可以分类处理，也可以表现为关系、转换、系统和应用。由 于三个维度和多种形式的存在，人的智力可以在理论上区分为5X5X6=150种。这 些不同的智力可以分别通过不同的测验来检验。如给一系列的四字母组合，如 PANL、CEIV、EMOC，要求被试把它们重新组合为熟悉的单词，如PLAN、VICE、 COME等。在这

6、项测验中，智力活动的内容为符号，操作为认知，产品为单元， 即按重新组合的字词数量来计算成绩。根据产品的数量即可度量一个人对符号的 认知能力。如果给被试10种图案，每种呈现5秒钟，然后让他们进行简要的描 述。在这项测验中，作业的任务为视觉，操作为记忆，产品为单元。它代表了对 视觉记忆能力的度量。2、能力的层次结构理论英国心理学家阜南（P. E. Vernon，1971）继承和发展了斯皮尔曼的二因素说， 提出了能力的层次结构理论。他认为，能力的结构是按层次排列的。智力的最高 层次是一般因素（G）；第二层次分两大因素群，即言语和教育方面的因素，与操 作和机械方面的因素，叫大因素群；第三层为小因素群，

7、包括言语、数量、机械、 信息、空间信息、用手操作等；第四层次为特殊因素，即各种各样的特殊能力。阜南的能力层次结构理论像生物分类学的分类系统那样来设想能力的结构。三、能力的信息加工理论1、智力三元论美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格(Steinberg，1985)提出了智力的三元理 论(triarchic theory of intelligence)，试图说明更为广泛的智力行为。斯腾 伯格认为，大多数的智力理论是不完备的，它们只从某个特定的角度解释智力。 一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分，这些智力成 分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。这三个方面构成了智力成分亚理论、 智力经验亚理论和智力情境亚理论。2、智力的PASS模型什么是智力的PASS模型？ PASS是指“计划注意同时性加工继 时性口工”(Planning-arousalsimultaneous-successive， PASS)。它包含了 三层认知系统和4种认知过程。其中注意系统又称注意一唤醒(arousal)系统， 它是整个系统的基础；同时性加工和继时性加工统称