人教版初中化学九年级上册5.3 利用化学方程式的简单计算 第一课时教案

1、PAGE PAGE - 3 - 利用化学方程式的简单计算 ( 第 1课 时) 我所反思的是：九年级化学（人教版）第五单元课题3利用化学方程式的简单计算的第1课时。这节课是初中化学计算的重点，也是中考必考的内容。本课题只要求学生学习有关纯物质的计算，所以本课的难度不是很大。现就我所授这节课反思如下：教学内容的分析：九年义务教育的初中化学新课程标准对本节课的具体要求是：1. 在正确书写化学方程式的基础上进行简单的计算。2. 认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。本节的重点和难点是根据化学方程式进行简单计算的书写格式。初中化学中，利用化学方程式的简单计算主要包括两种类型：用一定量的反应物最多可得到

2、多少生成物；要制取一定量的生成物最少需要多少反应物。无论那一种类型的计算多是以化学方程式为依据的。所以在教学中不能孤立地只谈计算，要和熟悉、加深理解化学方程式的含义联系起来，应当使学生十分明确地认识到化学方程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质之间质量关系。根据化学方程式进行简单计算就是依据反应物和生成物间的质量比进行的。已知反应物的质量可以算出生成物的质量，反之，已知生成物的质量也可以算出所需反应物的质量。这种计算要求，数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解即可。实施情况的分析：本节课的教学过程中，从复习书写化学方程式的步骤（写、配、注、等）

3、入手。在师生一步步复习巩固后，要求学生完成下列两个化学变化的化学方程式：1.高锰酸钾受热分解制氧气；2. 水通电分解生成氢气和氧气。完成黑板的展示后，进一步引导学生回忆“相对分子质量”的计算，并请大家计算高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰、氧气的相对分子质量，并展示在黑板相应化学式的下面。最后通过复习化学方程式的意义和读法来引入本节课的学习，具体环节如下： 2 KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 2158=316 197 87 32根据化学方程式的意义和读法可知：每316份质量的高锰酸钾完全分解可得到197份质量的锰酸钾，同时得到87份质量的二氧化锰和32份质量的氧气。因此，316份质量

4、的高锰酸钾完全分解可得到32份质量的氧气，对吧？（嗯）那么我们在实验室制取氧气时就可以根据称出高锰酸钾的量，求出理论上我们收到氧气的质量。这就是我们要学的利用化学方程式的简单计算。引课后请大家看这节的学习目标，并请1位同学读本节课的重点和难点。最后通过黑板板书：2 KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 如果： 316 197 87 32 那么： 316 g 32g 请问： 31.6g ? 3.16g ? 6 g ?请大家打开课本P100看例1，重点看格式，注意区分与数学计算要求的不同点。在学生看完例1后，有师生共同完成黑板上例1过程的展示（学生说，教师板书），找出化学计算中要求特殊

5、的地方，并强调格式。然后由学生独立完成学案上第1题，找2名学生板书展示在后黑板上。在教师巡视的过程中了解学生对本节重点和难点的把握。然后由教师引领，学生挑出黑板展示两位同学的解题过程的错误，并改正过来。最后师生共同总结出利用化学方程式进行计算的格式和步骤。我们能利用反应物的质量求出生成物的质量，同样也可以通过生成物的质量求反应物的质量。看课本P100例2，然后完成学案上第2题，要求依照黑板上的格式和步骤。教学效果的分析：根据教学效果来看，学生对化学计算的学习进行的并不顺利。这是由于在学习化学计算的过程中，学生对化学的特点认识不足造成的。化学计算是从“量”的方面来反映物质及其变化规律的，侧重于从

6、性质角度去研究和理解物质及其变化规律是相辅相成的。化学计算题包括数学和化学两个因素，其中化学知识是基础，数学知识是工具。因此，一定要使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解，对有关的化学方程式一定要熟悉。化学方程式是化学计算的依据，如果化学方程式写错了或者没有配平，化学计算必然会得出错误结果。学生在学习过程中易出错的有：理解题意不清，答非所问；化学方程式书写的错误；单位不统一；计算不认真，粗心大意，如求算化学式的相对分子质量时出现错误；书写格式不对，随意性太大，也就是不守规矩在本节课的课堂教学中，引领学生们进入学习时必须地起点，小步子，不怕烦，耐心的教给他们学习的内容，便于他们一次掌握。通过本节课的学习，学生们大多都掌握了利用化学方程式进行简单计算的格式和步骤，但是由于学生首次接触，有些生硬还需要以后大量的练习去巩固。本节课的教学中最有效的环节是例1 的学习，先通过学生看书自学，再由师生共同完成，强调注意点后的模仿练习，效率较高。这也是本节课的亮点。本节教学中最失败的环节就是复习导入时高锰酸钾相对分子质量的计算，在学习中应先复习一下相对分子质量的概念和计算以及2 KMnO4 的意义，然后再展示。这样学生