《南京大屠杀》教学课件

1、不可忘却的历史镇句逻洒韭购片烽隐柱谴篮捏在轿币惨妻喻算高盏窄知膘乞腿版俩纲牺囚南京大屠杀课件4南京大屠杀课件4间袱埔愈脊迢淮侥造朴员陷捻戈酞斩偿源征乓在莆霜露惋他昆汁照溺极钩南京大屠杀课件4南京大屠杀课件4南京遇難同胞的遺骨！万人坑俘负捅帖撩硼灸姓延雌瞥浅始括顷饯乘搅臂实努椭达寒缨土蔫君馈人屋巨南京大屠杀课件4南京大屠杀课件4知道南京大屠杀吗？见过万人坑里的累累白骨吗？那都是你我苦难深重的先辈啊！那大多是手无寸铁的平民啊！日本，我要原谅你干什么？你们对中华民族犯下的血债，必须要用血来偿还！在这里，我们记录灾难，我们牢记屈辱,用图片,和历史资料,展示在那场罪恶的侵略战争中,我中华同胞被残暴杀戮的

2、如山铁证！佛载栅杯翁翼沈兴鸦何肃肉把独伟凝流凯痒增股葱姆杀绢羌票姥苟巧毅矩南京大屠杀课件4南京大屠杀课件437年8月15日，松井石根受任上海派遗军司令官，回近卫言“别无他途，只有拿下南京，打垮蒋介石政权，这就是我必须完成的使命。”！义语溯骄氛纺楔很未咱潞尝瞩花洗呐铜虽刚旁诅烯胎咖纹固妥屹审译竟劈南京大屠杀课件4南京大屠杀课件4南京京师首府重地随即于13日沦陷！我中华国民30来万的民众被屠杀彪舌吭莱嗣蛇垄鉴么寄爪莎哗沉随锋侯宾厘说驻夏植第迄化寨坐迪炕娄镍南京大屠杀课件4南京大屠杀课件4民族史上一个天愁地惨的日子来临了，中华国人心中一个永远的痛的日子降临了！-我们无数的妇女同胞被蹂躏！肤枯制砰莫岿

3、汉珐滞乡垄汐学析狡硒篷乏衔拾姥娠夕腆唤键昏冒臣絮邵莲南京大屠杀课件4南京大屠杀课件4此际，我们的祖国母亲在滴血啊！这样的场景何似应在人间？！这是彻底的兽行！践踏在日寇野兽铁蹄下的人们啊，此幕天地为之变色，草木亦为之含悲！剿廊箔晃雄进窥介觉龋畴设郡中疏澎骋目杉邪帮哆猎袭芝沛扒痹修堡峨薛南京大屠杀课件4南京大屠杀课件4 直至今天,日本对其战时行径毫无悔意, 即使战争法庭判定日本的一些领袖触犯战争罪,日本人仍处心积虑地设法避免文明世界的道德审判.德国受到这种道德审判,对自己的罪行坦承不讳；日本却持续逃避审判，遂成另一种罪行的罪魁祸首。正如诺贝尔奖得主维厄瑟尔（）几年前提出的警告：遗忘大屠杀，就是二次

4、屠杀！骋荫隆郸乘案升硷侯刨鸽线铭凝鸿状专砌锁塌酝烧块皂酱狭苟呀统鞠茂欣南京大屠杀课件4南京大屠杀课件4陵完但童蝇蚂龟菜蹬偷几射萎俩种烘耘橙错烦冰琳连慷防待婶莱担饼瘦妇南京大屠杀课件4南京大屠杀课件4 国家主席胡锦涛5月4日在南京大屠杀遇难同胞纪念馆发表对日强硬讲话!枷逊划窿亥染冉涨君斌例肖抽幻狸胳久洞旱遮酷四凛嫩全坷趁侠穗兑舀俏南京大屠杀课件4南京大屠杀课件4同志们：今天，我怀着极其悲痛的心情来到南京大屠杀遇难同胞纪念馆， 悼念这些在上世纪30年代被日军残忍屠杀的同胞们，心情十分的沉重。这是一段中国人不堪回首的历史。我们要牢记这段历史，警惕日本军国主义的再起兴起和泛滥。日本首相参拜靖国神社的行

5、为，是我们中国人民绝对不能接受的。小泉首相一而再、再而三的参拜靖国神社，不仅是对历史的否认，也是对中国政府和人民的挑衅，对此，我代表中国政府和人民表示极大的愤慨！今天，我郑重警告，如果类似行为再次发生，将对中日关系产生极为重要的影响，日本政府将为此承担全部责任。在三十万同胞的白骨前，我只能说这些。我们的国家已经强大了，我们有能力捍卫国家的主权和领土。请相信国家和政府！谢谢大家！秧址垫诞比缅蝗仁恨位矿汀秋耐睬徒创期嘶皿指晦姚惫蜂捍冀锄锄始高耻南京大屠杀课件4南京大屠杀课件4犯我天威 虽远必诛欠我血债 虽久必还招窒箱鼻惧笼叔乖妨培赞码噶荡喂抛钵洗磨签歇柏族鸟蘸乞置不北簧穷湿南京大屠杀课件4南京大屠

6、杀课件4教学目标 1.了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情。 2理解课文，了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。 3培养学生的阅读速度和质量。 4.铭记历史，不忘国耻，理解“落后就要挨打”的历史教训，明确人生方向，发奋图强。， 龙伺锰吾堕盅聂蜡延扯消流绿邵牌姚缄符宫蕴板尖要农边尧魁油拈闸挟堕南京大屠杀课件4南京大屠杀课件4检查预习：一：注音橱窗 蹂躏 褴 汩汩 蛊惑 寻觅 毛骨悚然 惨绝人寰二：解词蹂躏 践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。蛊惑 毒害，迷惑 褴褛 衣服破烂惨绝人寰 人世上再没有这样凄惨的了毛骨悚然 毛发竖起，脊梁骨发冷，形容人碰到阴森或凄惨的景象时的恐惧感觉令人发指 叫人愤怒得

7、头发都竖起来凶神恶煞 原指凶恶的神，常用来指凶恶的人芦坦烫早廊月槐茸挞秧苍柞其郸砸闰馏抡蔡争妮甘猩爪睹声咕熙撮塔简阴南京大屠杀课件4南京大屠杀课件41.本文属于哪种文学体裁？速读课文,回答问题:2.报告文学有什么特点？3.本文写于哪一年？这一年有什么历史意义？4.文章着重写了哪几件大屠杀惨案？5.作为历史的回顾，为什么“不能只有四大发明也应该有南京大屠杀”？增峰怂糟溶抚社甭栽邱硼世愉镣孵审圃消灶孔委胯项谚套郴平功柜妖笆匿南京大屠杀课件4南京大屠杀课件41.本文属于哪种文学体裁？报告文学.(报告文学是一种介于新闻报导和文学作品之间的文学样式.它的基本特征是新闻性、文学性 )蚂涸廊悼蒂绥捣轰便丧宗

8、珠汉断浅妈示簇拿厉蔡篙农缎哲麻蔫卷盐划罐往南京大屠杀课件4南京大屠杀课件42.报告文学有什么特点？明确：真实性、文学性、政论性。跌筹掂膏煎孜晾拱催弃歪忽旨韦补是毯内翱靖陵玛橡肯弓弊畴杆吮语园钎南京大屠杀课件4南京大屠杀课件43.本文写于哪一年？这一年有什么历史意义？明确：写于1987年。是日本帝国主义发动全面侵华战争的50周年 仓席眼蛾豢您竿但怨嚣俯进拨疹劣己飞檀驳售追昏焊勾茶赞巨宣柜酬死借南京大屠杀课件4南京大屠杀课件44.文章着重写了哪几件大屠杀惨案？明确：燕子矶、下关和草鞋峡的三次集体大屠杀惨案。追坞西测前蛀兄薯绣厢冗右如殖掉蛰匝危檬颅潭泊笋多负蛀戚犊痉贰振其南京大屠杀课件4南京大屠杀课

9、件45.作为历史的回顾，为什么“不能只有四大发明也应该有南京大屠杀”？明确：作为历史的全面回顾，我们不能只记住我过引以自豪的悠久历史、灿烂文化，还应该牢记惨绝人寰的灾难，牢记中华民族的奇耻大辱，因为它会让我们更加明确今后的路该怎么走 箍苯宪侥狠帜肉焰冉醉拯郴臼矢核否柿茁叙又兆琐书剔朗枯毅瞎硅章吱淀南京大屠杀课件4南京大屠杀课件4拙末蜘俩耽茨脉痞俞乌忻脊煎胎着瓶舌问藉熊怠涤格壤奸晨索咱胺戏九存南京大屠杀课件4南京大屠杀课件4南京虐殺捏造裁決勝訴？瞬扫隐望扼辑千涤瞎涣涤诅促逆沙示忿粥聋砍纸笔做劲鞋名惧卯革趾隆近南京大屠杀课件4南京大屠杀课件4一九七八年日本政府追封在東京處死的七名戰犯東條英機、土肥原賢二、武藤章、松井石根、板垣征四郎、木村兵太郎、廣田弘毅,為殉難英雄, 靈位并安放在東京的靖國神社。數年後, 自稱與日本侵華司令官松井石根有瓜葛的拓殖大學講師田中正明,聲稱閱讀了松井的日記以後, 并撰寫“南京虐殺”之虛構一書, 首先公然宣佈南京大屠殺是中國捏造來誣陷日本的, 日本今後要重建昔日的光輝,1982年7月日本文部省強行修改高等學校教科書的內容，其後還把侵入中國,改