《核舟记》教学课件部编版教材1

1、舟记核舟记魏学洢浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。 石刻微雕作品红楼梦的第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。导语 同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部红楼梦，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天，我们要学习的核舟记，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示

2、。 是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。 微雕1、把握课文大意。2、掌握重点词句，领悟文章内容。3、体会按空间顺序介绍事物特征的方法。（重点）4、体会雕刻者精巧的构思学习目标：作者简介 魏学洢（15961625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。朗读感知：1、正确跟读，把握文言朗诵节奏。2、轻声跟读，把难理解

3、的生字词 进行注音、勾画。wng朗读正音：明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木,为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。wimnyq 朗读正音：舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。jshruxngsnyu船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。rnj

4、unxzh 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。lujioqzhf其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。rn xzhunliojchuj舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。yu朗读正音：通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖

5、简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!zhun整体感知：1、借助书下注释独立疏通文义。2、理解课文内容。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 直径一寸明朝有个手艺特别精巧的人，名字叫做王叔远，没有一件不是就着木头原来的样子雕刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡坐船游览赤壁。用做，这里是雕刻没有原来是手艺奇妙精巧的人曾经赠送顺着、就着模仿，这里指雕刻姿态神情泛舟，坐着船在水上游览他能够在一寸长的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物、以至飞鸟、走兽、树木、石头， 舟首

6、尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。高起宽敞零数之：代指船舱小船从船头到船尾长度大约八分多点儿，高度大约二分上下。中间高起而开敞的是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边开有小窗，左右各四扇，一共八扇。大约通“又”表约数上下用箬竹叶做的船篷盖启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。左右相对推开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。打开表承接代“窗户”起缓缓地清凉指“字迹”涂抹船头坐三人，中峨冠而

7、多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。名词作动词，戴着高高的帽子表并列是 胡须处于，位于阅读，看 船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看一幅横幅的书画卷子。中峨冠而多髯者为东坡鲁直居左佛印居右东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡右手拿着手卷的前端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说些什么。拿 一端 说话东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐藏在手卷下边的

8、衣褶里。露出 略微侧转身子靠近 隐藏 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。露出举，抬仰望相类似,佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相同。像极，很卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。清清楚楚的样子同“屈”，弯曲左臂靠在左膝上，代“左膝”他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着一串念珠挨着左膝念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面左 手 倚 一 衡 木， 右 手 攀 右 趾，若 啸呼状。大声呼叫样子船桨名词作动词，梳着椎形发髻同“横”，与“竖”相对同“扳”往里拉船尾横放着一支船桨。船

9、桨的左右两旁各有一名船工。在右边船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声喊叫的样子。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视 端 容 寂，若听茶声然。好像眼睛神色拿那正视平静的样子在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手抚着火炉，炉上有个壶，那个人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。平那刻为，是用：敬辞，这里指“刻”文字笔画清清楚楚字的；黑那船的顶部较平，就在上面刻着作者的名字，文字是： “天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字

10、迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一方篆字图章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。通“父”男子的美称篆字图章 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。 总计在一条船上，刻了五个人，八扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共有三十四个。总计刻和，同刻又而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！可是计算它的长度竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！表转折可是竟然满原来是同“拣”挑选长计算窄也灵巧奇妙惊叹语气“了啊”长：八分有奇高：

11、可二黍许中轩敞者旁开小舱，左右各四清风徐来，水波不兴中峨冠而多髯者居左。左手执卷端，右手指卷，若有所语居右。绝似弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。神情与苏黄不属。左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。舟尾横卧一楫居左舟子居右舟子炉壶船背：文字篆章手卷核舟记模拟图请你想一想本文的作者要给我们介绍的是什么？核舟概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历。核舟记总详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。分总小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1段）（25段）（6段）请你细读课文、掌握结构研读：第一段：1、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：2、找出表现核舟主题的句子。3、原料

12、小而表现题材广的句子，表现他有多方面的成就。4、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。奇巧 宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋、后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。大苏泛赤壁解题舟首尾长约八分有奇高可二黍许研读：第二段中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四

13、。启窗而观，雕栏相望焉。山高月小，水落石出清风徐来，水波不兴引自后赤壁赋引自赤壁赋1、本段的主要内容如何？是如何具体说明的？从此可以看出来说明的顺序如何？先介绍“核舟”的体积，接着写舟的中间部分，即“船舱”。先说了船舱的顶部的情况，接着又描写了船舱的两旁。按照空间顺序来说明的。2、本段主要采用什么说明方法？有何作用？ 主要运用列数字的说明方法。语言准确，读来一目了然。3、作者从船的中部写起，这样有什么好处？ 船的中部是船的最重要的部分，也是决定船的外观部分,作者从船的中部写起，可以使读者先获得对船的总体印象. 船头坐三人研读：第三段鲁直居左中峨冠而多髯者为东坡佛印居右1、这段是介绍船头部分，主

14、要描述了什么？描述船头三人的神情态度。2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物。3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版1、本段文字是怎样说明舟尾的情况

15、的呢？主要运用了“总分”结构。先说“楫左右舟子各一人”，而后分说“居右者”和“居左者”。研读：第四段统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。 2、左右舟子各具怎样的情态？统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版居右者椎髻仰面，左手倚

16、一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版3、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？一舟子“若啸呼状”，显得悠闲；另一舟

17、子“视端容寂，若听茶声然”，显得专注。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。4、“舟尾横卧一楫”，暗示小舟处于什么状态？暗示了船不在划，而是顺流而下，处于放任自流的悠闲境界。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。研读：第五、六段统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文

18、：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻技亦灵怪矣哉！统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版这两段各写了些什么？第五段：主要写核舟背部的雕刻。第六段：交代核舟上都刻了些什么，最后作者直接抒发自己对匠人技艺之“奇巧”的赞叹。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版说明对象：核舟说明对象的特征：奇巧体积上：小构思上：巧雕刻的人、物、字数量上：多奇巧文章体裁：说明文统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版八年级下册语文：11 核舟记 (共54张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教